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教育科研规划课题全过程管理的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
现代管理学认为“管理是为了有效实现某项活动的最佳目标 ,因此 ,重视目标管理 ,是一切管理活动中的共同点”。教育科研规划管理工作的任务就是要根据现代管理科学理论 ,结合本地区的实际 ,健全和完善教育科研的管理体系 ,并通过有效的管理手段 ,掌握好系统的管理目标和科研工作方向 ,协调、组织有关人员及其它资源以达到高效率运行的目的。教育科研规划管理包括课题管理、学术管理、科研队伍管理、信息情报管理、经费管理、档案管理等全方位的管理工作。在诸多的管理之中 ,课题管理处于科研管理的核心地位 ,是其它各项管理的前提 ,各项管理… 相似文献
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随着素质教育的全面实施和新课程改革的逐步推进,教育科研的先导作用与重要性日益被教育界内外有识之士所认同,“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”已成为我区广大教育工作者和中小学教师的共识,中小学教育科研呈现出范围扩大、力度提升、层次提高的发展态势:在教育实践埘教育科研需求大幅度增加的新形势下,自治区级教育科学规划课题的研究已成为教育科研的重 相似文献
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浅谈省级教育科学规划课题管理 总被引:1,自引:0,他引:1
课题管理是教育科研管理的重要组成部份。遵循教育科学研究规律,把握课题管理基本要求,实施科学规范有效的管理,是促进科研多出成果,出好成果的必然要求。本文试就省级教育科学规划课题管理谈几点浅见。 相似文献
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2011年3月16日——3月17日,辽宁省教育科学"十一五"规划2010年度立项课题《加强教研组建设,促进教师专业发展》中期现场会在沈阳市第五中学隆重召开,全省90余所实验学校共有100余人参加了会议。 相似文献
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教育科研管理机构及科研人员指导一线教师课题研究,一是帮助他们选好课题,二是帮助他们搞好开题论证及结题总结工作,更重要的是做好研究过程管理及指导工作。但是,如何开展课题研究过程管理与指导?北京市怀柔区教科所探索出了对“课题研究过程的管理与指导”的具有可操作的方法与策略,希望能为其他地区课题管理提供借鉴与参考。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(10):1-1
为筹备即将召开的辽宁省教育科研大会,做好“十五”规划课题结题与“十一五”教育科研规划课题立项,辽宁省教育科学规划领导小组办公室和辽宁教育研究院职教所于2005年10月18日在沈阳联合召开了高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会。辽宁省教育科学规划领导小组成员、辽宁教育研究院党委书记孙杰夫和辽宁教育研究院副院长史平参加了会议,会议由史平同志主持。来自辽宁省各高等职业院校的负责人及相关教科研人员100余人参加了会议。 相似文献
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李术蕊 《中国职业技术教育》2012,(21):33-40,60
本文以"六五"至"十一五"全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象,通过对立项课题的数量分析、内容分析及课题负责人的相关分析,对改革开放以来我国职业教育科研发展的特点进行了探讨。 相似文献
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2006年8月30日,由山东省教育科学规划领导小组办公室、山东省教育科学研究所主办的“山东省教育科学‘十一五’规划课题评审会”在济南召开。山东省教育厅各处室有关领导,山东省教育学会有关领导及由山东省教育科学规划领导小组办公室聘请的省内教育专家50多人出席了会议。会议由山东省教育科学研究所所长王积众研究员主持。山东省教育考试院院长王坦研究员代表省教育厅齐涛厅长出席会议并作了讲话。 相似文献
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在省级教育科学规划课题全面质量管理中,明确市(州)和高校科研管理部门职责,充分发挥组织、指导、协调、咨询、推广作用,建立管理保障机制,提高课题管理水平和质量。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(6)
教发基[2010]2号各省地教研机构、各教学单位:中国教师发展基金会根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的新精神和广大教师、学校及教育科研单位反馈的意见,在总结国家教师科研基金十一五科研工作基础上,充分听取了教育行政部门和专家意见,确定了国家教师科研基金 相似文献
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基础教育科研是教育科研大家族的重要组成部分,在其快速发展过程中,目前呈现出非均衡发展状态,本文以江苏省教育科学"十一五"规划2006年度课题申报与评审为对象对这一现状进行了分析,并在反思的基础上提出一些建议. 相似文献
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教育科研是人们探索和认识教育教学客观规律的有效途径,是促进教育决策科学化、推动教育理论与教育实践紧密结合的重要手段,也是深化教育教学改革、提高教育教学质量的有力保障。近年来,随着教育实践对教育科研需求的不断扩大, 相似文献
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近10年全国教育科学规划立项课题评估 总被引:1,自引:1,他引:0
以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角"和中部省区具有较高的集中度。从立项数位于前17名的院校来看,师范类院校具有明显优势。因此,建议继续加大对青年研究者的资助力度,鼓励其他类型院校、其他学科开展教育科学研究,立项课题适当向西部偏远地区省份倾斜。 相似文献