对原始物理问题与习题教学的思考

传统课堂教学中一直存在着一种隐性的敝病,那就是教学的去情境化．物理课堂教学本应是充满着情境的教学,让学生感受到在生活中学习物理,在物理中学会生活．但是,由于物理课堂教学的去情境化,使得物理课堂枯燥无味,再因为其逻辑性较强,使许多学生对物理学感到不可捉摸,甚至在中学教学中,     

培养创造性是物理教学的灵魂

把物理学知识教活、教深、教实,把物理的本质展示给学生的过程,也就是通过物理知识的传授培养学生的创造力的过程.本文从研究物理学的灵魂和本质出发,通过介绍、引申和发展一些物理大师在物理内容、教学方法和课堂安排等方面培养学生创造力的经验,认为培养创造性是物理教学的灵魂.     

物理教学渗透现代物理知识的思考

物理学作为现代科学技术的基础科学,是青少年接受科学教育的重要组成部分,对培养学生具备基本的科学素质起着决定性的作用。但当前的物理教学跟不上时代的要求,不具备现代气息,不能反映现代物理学的自然辩证思维和观念。     

对称性与物理教学

强调对称性分析在物理学研究和物理课教学中的重要作用,介绍物理学中的对称性概念;探讨如何把这些概念融合进课堂教学中去。     

物理教学中如何加强物理与数学的衔接

实验和数学是支撑物理学的两大支柱,实验是基础,数学是工具。英国伟大的科学家牛顿在其代表作《自然哲学的数学原理》里就严格地把数学当作工具去求证、求解自然哲学问题,为此,他还独立发明了数学方法——微积分．可见数学对于物理的重要性。在实际教学中,     

对学生进行物理学史教育的几点思考

物理学史有着许多前辈科学家可歌可泣的故事 ,将其有机地结合教材进行教学 ,将会使学生从各方面得到有益的启迪 ,激发他们的学习兴趣 ,引导他们的科学思维 ,采用科学的方法处理问题等 ,使他们终身受益     

物理教学与科学认识

物理教学与科学认识有着密切的关系 ,而传统的教学观比较注重知识传授 ,对科学认识的阐述则重视不够 ,这样的教学观对于培养学生素质是很不利的 ,物理教学要体现素质培养的要求 ,这是物理教学改革的基本目标 .在物理教学中重视阐述科学认识 ,对培养学生的素质有着积极的作用 .物理教学中具有普遍意义的科学认识表现在以下几个基本方面 .一、物理学是对自然规律的反应自然现象是物理学总体的认识对象 ,这一基本认识反映了物理学朴实的本质 .学习物理知识是为了使思维正确地反映自然的规律和客观现象 ,但是有不少的学生并没有这种基本认识 .他…     

教学信息化趋势下高中物理教学的变革与思考

随着社会经济的不断发展,教育行业也进入了新的发展时期。教育的不断发展对教师提出了更高的要求,传统的教学方法与教学理念已经不再适应如今的教学情况,信息技术的不断发展与成熟为教师教学提供了新的方向。高中物理一直是学生学习的重点与难点。在学习物理的过程中,高中学生很难理解高中的物理知识,不能分析解答物理题目所需要用到的物理知识点,给学生的物理学习带来极大的困难,而利用信息技术进行高中物理教学能够为学生物理学习创设生动的教学情景。文章讲述了高中物理教学方法变革的必要性,高中物理教学过程中存在的问题,以及利用信息化技术促进高中物理教学效率提升的主要措施,以此来供相关教育工作者参考与交流。     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系.物理学方法论在物理学的发展中作用巨大,每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步.回顾物理学方法论发展的历史和现状,从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的.     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系。物理学方法论在物理学的发展申作用巨大．每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步。回顾物理学方法论发展的历史和现状．从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的。     

关于高职院校物理教学的几点思考

物理学是一门理论与实践紧密结合、理论体系结构严谨、方法独特的自然基础科学。职业教育的主要任务是为生产、建设、服务、管理第一线输送高级技术应用型人才。物理学作为自然科学的带头学科,对其他学科的学习有着不可替代的作用,对高职院校的教学实施有着重要的现实意义。     

物理教学中的课堂提问

在应试教育的压力下,许多教师只怕自己的学生物理学不好,知识不够全面,在课堂教学中对每个物理问题讲得过多、过细。一节课下来,基本上是教师一个人唱独角戏,学生基本上没参与,表面上似乎充分发挥了教师的主导作用,却置学生的主体作用而不顾。尽管教师的表演很精彩,但对学生来说,收效甚微,     

物理学方法在物理学教学中的意义

讨论了物理学方法的含义;给出了几种特殊的物理学方法;分析了物理学方法在物理学教学中的重要作用;阐述了物理学方法在培养学生创新能力方面的重要意义。指出,物理学知识的发展和物理学方法的发展是同步的。没有物理学方法的发展就没有物理学。物理学家之所以能在物理学的发展上做出重大贡献,除了当时的生产和物理学实验条件外,还与他们发现并正确运用合适的物理学方法有着直接的关系。从认识论的角度来看,新的物理思想、物理过程、物理概念、物理规律等知识的理解,是通过对原有知识的理解和认识及对物理学方法的理解和认识来实现的。物理学方法对于认识主体和认识客体来说,是纽带、桥梁、中介、阶梯。     

对原始物理问题教学的思考

我国物理教育的缺陷主要表现在学生的创造力与实践能力的缺乏。进行原始物理教学，有助于纠正物理教育中存在的弊端，实现物理课程改革目标，保证物理教育评价的真实性。     

物理教学中问题设计的实践与思考

从认知心理学的角度看，学生要掌握知识需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现．常常听到有些学生说，上课听得懂，下课却不会做题；也常常听到有些老师说，我已强调多少次了，已分析得够透彻的了，学生还是表现出不明白，茫然不知所措．那么，物理教学中如何设计问题才能收到较好的效果呢？     

物理教学中的哲学思考

物理学的发展为哲学思想奠定基础,哲学思想又为物理教学、物理研究提供了科学的方法．在物理教学中应重视培养学生哲学思想。     

物理教学与多媒体辅助

物理学既是理论科学又是实验科学,既形象又抽象,在教学中抽象的事物事实,教师往往难于表达,学生难于想象,造成物理难学的偏见.恰当运用多媒体进行辅助教学,可帮助学生理解事实真相,提高学习兴趣.但多媒体的运用要合理、科学,不能当万金油,乱用、泛滥.     

对物理探究式教学的几点思考

探究式教学是指为培养学生的探究意识及实践创新能力,教师创建条件引导学生主动探究问题、自主建构其知识体系的一种教学方式。在实践中发现,物理探究式教学有形式化与泛化现象,学生可能出现思维障碍,教师需要重建角色、更新知识结构、创新教学过程。作为应对策略,要注意营造民主、宽松、和睦的教学氛围,探究活动的设计要符合学生和教学的客观实际,要注重对学生探究能力的培养和强调合作学习。     

医学物理教学探讨

通过调整教学内容、改进教学方法、结合现代教学手段、改善教师自身知识结构、加强医学联系以提高医学物理教学质量，满足新世纪培养人才需要。