现代远程教育考试发展与教育评价的趋势研究

现代远程开放教育的多样化形式将为培养人才提供最直接的手段,能为全社会各类成员提供不同层次、不同结果、不同形式的学习机会,能满足不同需求、不同目的、不同情况的学习者的学习要求.     

远程学习者有效学习途径分析

现代远程开放教育因其能够为学习者提供丰富的学习资源和全方位的学习支持服务,已经成为现代高等教育的一种重要形式。探索现代远程开放教育中学习者的有效学习途径,是摆在远程教育界的一个新课题,意义深远。     

开放教育中成人自主学习能力培养之探讨

现代远程开放教育是以现代多媒体技术教育手段为依托,学习者主要以自主学习的方式进行学习,同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式.……     

现代远程开放教育模式下数论初步课程教学实践体系探析

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。本文通过分析电大开展现代远程开放程教育的特点以及在实施数论初步课程远程教学中所存在的问题及困难,提出现代远程开放教育模式下数论初步课程教学实践体系,为小学教育专业的学生,特别是边远贫困地区学生远程学习数论初步课程提供了良好的学习支持服务。     

关于学习支持服务体系及其职能的探讨

随着远程开放教育的迅速变革和不断发展普及 ,越来越多的人采用了这种灵活便捷的学习方式。与传统教育不同的是 ,远程开放教育的学生更多依赖于良好的支持服务。通过对学习支持服务体系及其职能的讨论 ,旨在为完善现代远程开放教育学生支持服务体系提供粗略框架     

远程开放教育学习模式设计方案

一、问题的提出现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段,已成为全球教育发展的共同趋势,正如基更教授所说“远程开放教育应是各国政府在２１世纪为国民提供终身学习的第一选择。”作为新的历史时期的产物,远程开放教育与传统封闭教育相比较,其教育对象、教育目标、教育内容、教育结构等均有了新的发展和变化,传统的教与学的模式已不再适应远程开放教育的需要,迫切要求符合远程开放学习规律的现代教与学的模式来指导它切实有效地实施开展。这是我国广大高等教…     

山区电大远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践

现代信息技术的发展,为发展现代远程开放教育提供了良好的条件,也满足了学习者的学习需求和自主学习,建立完善的远程开放教育学习支持服务系统是开展好现代远程开放教育的重要支点。我校围绕远程开放教育的状态给山区学生提供有力的学习服务支持和保障,较好地解决师生分离而产生的学习困难,提出一套适合山区电大的远程学习支持服务系统的具体方案,建立起功能较完善、操作性强兼具地方特色的远程开放教育学习支持服务系统,切实提高了山区电大的办学质量,满足了电大学员远程学习的需要。     

远程多媒体学习软件教学设计模式初探

在远程学习条件下，教学者是以媒体技术作为传播手段与学习者进行交互的，在现代远程开放教育中更是以多媒体计算机作为主要的传输手段，学习者所处学习环境与课堂环境有很大不同。相应地，远程多媒体学习软件，其教学设计也与课堂教学条件下的多媒体教学软件的教学设计存在着明显差别。本文结合现代远程开放学习的特点，提出了一个远程多媒体学习软件的教学设计模式。     

创新型人才培养新模式——基于“行动学习”的远程开放教育发展研究

作为以现代先进信息技术为手段的现代远程开放教育,培养创新型人才责无旁贷。根据＂行动学习＂的核心理念,远程开放教育具备开展＂行动学习＂的条件。而＂行动学习＂也促进开放教育创新型人才培养,具体表现为组织面授辅导、教师专业的学习指导和设立学习小组。     

远程开放教育中学生学习能力的培养

远程开放教育师生准分离、教学上时空的相对性等特征要求远程开放教育环境下的学生必须学会学习,养成较强的自主学习能力,方能在远程学习中学到知识、提升能力.本文结合上海电视大学远程开放教育学生素质教育的实践,从学生本身和远程开放教育发展两个角度分析了远程开放教育学生的学习能力欠缺的原因,探讨了学生学习能力培养的路径问题.文章指出:学习能力培养是远程开放教育的应有之义;学习能力的问题是远程开放教育改革的关键问题;学生的学习能力是在长期实践中发展起来的,故应从认知层面、行为层面、知识建构层面及文化层面等4个主要方面共同着手,对远程开放教育学生学习能力进行整体开发.本研究期望能为学生能力问题的研究与实践提供参考.     

利用现代教育技术完善学习支持服务体系

在远程开放教育条件下,个别化自主学习是学生主要的学习形式,学生成为整个学习活动的主体。学校必须为学生的个别化自主学习提供较为完善的学习支持服务体系。作为电教实验教师如何充分利用现代教育技术、提供高质量的学习服务就显得尤为重要。     

构建以学习为中心的远程开放教育管理机制

远程开放教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式。在“人才培养模式改革和开放教育试点”工作之中,笔者发现远程开放教育的管理机制的改革调整势在必行。本文对远程开放教育管理模式、组织结构、教学策略等管理体制做了有益的探讨。     

强化交互学习效果提高远程教学质量——关于有效引导学员网上交互学习的实践探索

随着现代教育技术的发展,网络交互式教学已经成为现代远程开放教育的主要形式之一。如何提高远程开放教育的教学质量,其途径之一在于强化学员的网上学习,切实提高他们网上交互学习的效果,以保证远程开放教育的教学质量。     

现代远程开放教育中的化学教学

一、前言现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是计算机技术和网络技术在远程教育领域的应用。随着信息技术的不断发展和日趋完善,远程开放教育作为一种新型的教育形式,成为构筑知识经济时代终身学习的主要手段。由于远程开放教育是以学生为中心,以学习者自主学习为价值取向,以现代信息媒体为依托,学习者借助各种媒体和现代化手段,在课程辅导教师的指导帮助下独立学习,这就使得课程辅导教师的角     

学习小组:提高学习效果的有效途径──福建电大校部直属班“学习小组”个案分析

积极探索适应远程开放教育学生自主学习模式，坚持“以学生为中心”，注意引导学生提高自己学习的自觉性，提高学习质量，这是现代远程开放教育需要研究和解决的问题之一。根据各地实际组建学习小组，制订提高学习小组学习效果的活动计划，根据教学进程开展行之有效的学习活动，通过互帮互学互教，提高小组成员整体学习效能，这是现代远程开放教育中比较可行的学习组织形式和学习方法之一。     

好的教学缘自好的沟通——远程开放教育教学反思

远程开放教育,或称现代远程开放教育,是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。教学形式由原来的以教为主变为以学为主,是现代远程开放教育的突出特点之一,作为教师,若想在教学中达到预期的教学效果,调动学生的学习主动性和积极性,沟通是很好的桥梁。     

八步循环方略——现代远程开放教育教学改革初探

现代远程开放教育是新形式下教育模式改革的重要举措,是中国未来教育模式改革的必由之路。本文通过对了解学生基础,分别教学,分类指导,教会学生利用多种媒体,自主学习;组织学生高效率的面授辅导,开展学习小组讨论学习;布置作业,认真解答,利用现代远程教育手段提供各种形式同步教学信息;为学生提供各种助学服务场所;实施集中实践教学环节;进行形成性考核和期末考试八个环节的阐述,对现代远程开放教育教学模式改革进行初步探讨。     

现代远程开放教育模式下教学方法的探讨

一、现代远程开放教育模式 现代远程教育是随着现代信息技术,发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程开放教育就是我们所说的远程教育和开放教育的结合。远程教育是指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多     

河南农村现代远程开放教育发展的问题与对策

正现代远程开放教育的特点就是灵活、便捷、开放,可以实现资源共享,为学习者提供更多的学习机会,降低学习成本。由于受条件的限制,现代远程开放教育在农村的发展还存在诸多问题。本文通过对河南现代远程开放教育农村学习者进行调研,分析了河南农村现代远程开放教育存在的问题并提出相应的应对措施,以期为现代远程开放教育在河南农村的可持续发展提供借鉴。一、河南农村现代远程开放教育现状河南省从2004年开始,运用现代     

远程开放教育教学组织形式个案研究

远程开放教育条件下,如何利用各种现代化教育手段有效组织教学,满足学习者个性化需求,优化学习过程以提高教育质量,是远程开放教育研究的一个重要课题。本课题以建构主义等现代教育理论为指导,运用实验研究方法、问卷调查法,以中央电大直属学院北京学习中心和南海学习中心为实验基地,就远程开放教育教学组织形式进行了实验性研究,以探索适合远程开放教育特点及学生个性发展、提高远程教育教学质量的有效教学组织形式。实验结果表明,AB制分类教学组织形式在一定程度上满足了学生个性化的学习需求,小组讨论式案例教学组织形式是适应成人学习特点的一种有效的教学组织形式。