关于高校教师编制工作的思考

文章对高校教师定编工作提出了要以教师所实际完成的教学工作量和科研工作量作为计算教师编制的主要参数，而不应该只以学生数作为定编的唯一依据。且教师的定编工作可由高校人事部门管理．     

重议教学编制管理

重议教学编制管理□戚业国戚业国／华东师范大学教育管理学院博士生副研究员（上海２０００６２）我国高校全面定编始于１９８５年，１０多年来，从对学校的整体定编转到核定学校总编制基础上的校内定编，各校在编制确定和管理上创造了许多经验，有效地促进了内部管理改革...     

我国高等院校师生比研究

我国高校师生比明显高于世界各主要国家和港、台的高校。造成我国高校师生比过高的原因，主要有：学校规模太小，专业布点太多；教师队伍人员结构不合理；教师待遇低。应按国家有关规定定编，明确提出教学工作质量的要求，严格教师聘任、晋升、延聘标准和程序，逐步改善教师的工作条件和生活待遇，降低师生比，提高高校教师使用效率     

高等学校编制管理的对策

高等学校编制管理的对策王凤兰，李尊实，方柏林，郑北燕（燕山大学）一、增强编制意识高校要提高工作效率，就必须增强编制意识，定编定岗，时时处处都有编制的观念，以编制来约束教职工队伍过快地发展，从而形成一支高效精干的教职工队伍。二、合理定编定编相当于立法，...     

以专业组为核心的定编聘任制

以专业组为核心的定编聘任制王海峰河北省涉县职教中心针对过去学校统得过死，教师气大锅饭”思想严重，教学积极性不高的实际，采取有力措施，加强学校宏观管理，扩大专业组自主权，实行以专业组为核心的定编聘任制，使学校教学管理体制改革迈出了可喜的一步。以专业组为...     

关于师专机构调整和人员定编问题的思考

高校机构设置和人员定编工作是一项重要的基础性工作,也是一项复杂的系统工程。长期以来,我国的高等学校既无明确的编制管理制度,也无科学的编制规定,直到1985年国家教委下达了《普通高等学校人员编制试行办法》的文件,并在有些院校试点后才在本科高校开展定编工作。由于定编起步较晚,高校在人员、机构、组织、职数比例上存在的问题较多,致使规定与现状、现实与可能的矛盾突出,至今尚未形成一个可供参照的各类人员编制规定的模式。我省高等学校的定编工作起步较迟,而专科学校核定编制的工作起步更迟,目前仅有个别专科学校着手全面进行定编工作,多数学校仍然按兵不动,或者只对教学人员定     

教师的定编定岗与实施中班、小班教学的人员放大问题

随着高校的扩大招生和实行严格的教师的定编定岗,思想政治理论课教师出现了严重的不足,思想政治理论课大班化教学成为普遍的现象,为改进思想政治理论课的教学效果,中央提出了中班化的要求。在中班化教学的试点实践中,带来了人员放大问题,要解决此问题,文章提出了专职人员的配备和兼职教师的来源途径问题。     

高校教师定编、定岗、定责与聘任制之我见

高校教师定编、定岗、定责与聘任制之我见南通纺织工学院徐放邓小平同志南巡讲话发表以后，以人事分配制度改革为突破口的高校内部管理体制改革已提到重要的议事日程。高校师资管理部门的同志如何促进这一改革，做好定编、定岗、定职责这一教师队伍管理的基础工作，在逐步...     

精简机构和合理定编的改革及体会

精简机构和合理定编的改革及体会刘萍，张祯年（甘肃工业大学）一、机构编制改革的重大意义高校取得独立法人资格以后，机构与编制管理工作逐步转移到稳定规模，优化结构，提高效益上。因此，进行机构编制改革，科学地设置机构，合理地配备编制，提高工作效率，是高校内部...     

上海黄浦区实施改善教师待遇提高教师素质九项措施

上海黄浦区实施改善教师待遇提高教师素质九项措施（１）今年定编上岗的教师年人均收入提高２０００元，达到６０００元的水平，从而使之在１２个行业中居中上水平，部分骨干教师的年收入可达１２０００元。（２）从今年起，区教育基金增设从教奖、青年园丁奖，为此每年要...     

实行定编聘请 整顿教师队伍

为了落实邓小平同志提出的教育“三个面向”的指示，努力提高教育质量，我县于去年七至八月实行了中小学教师定编聘请。目前，全县已有十二个区完成了中小学教师定编聘请任务。这十二个区共解聘教师1868人，其中民办教师1653人，代课教师38人，临时工63人，退休起用教师24人，公办教师列为编外的46人，不占编制继     

高校实验技术队伍定岗定编的逻辑与路径

当前高校实验技术队伍建设存在岗位职责不明、定位不清晰、管理体制落后等问题,结合某高校实验技术队伍现状以及高校高质发展对实验技术队伍的要求,提出岗位设置方案和定岗定编的测算方法。该方案为高校实验技术队伍定岗定编提供了新思路,也为高校进一步加强实验技术队伍建设,保障教学、科研和人才培养工作顺利进行提供有力支撑。高校人事制度改革是动态的,是与大环境的人力资源管理机制紧密相关的,随着国家人事管理机制的变革,需要探索更科学、更合理的高校实验室队伍建设管理办法。     

高校实验技术人员考核机制对策

高校实验技术人员工作量的考核一直没有一个公认的科学合理的办法.对高校实验技术人员实行考核机制,它是建立在高校实验技术人员定编定岗的基础工作之上.论述了高校实验技术人员定编定岗主要内容、考核指标、工作量计算办法等.实验技术人员岗位考核机制的实施打破了多年来对高校实验技术人员形成的定性考核的惯例,保证了高校实验技术人员定编定岗的科学性与合理性.     

高校实验技术队伍定编定岗方法与优化

为进一步加强高校实验技术队伍建设,更好为高校教学、科研和人才培养提供强有力支撑,根据当前高校实验技术队伍建设存在地位不高、定位不明、管理体制落后、岗位职责不清晰等问题,结合广东工业大学实验技术队伍现状,以及"高水平大学"建设对实验技术队伍的需求,提出定编精确测算方法和精细化岗位设置方案,及时解决了实验技术队伍编制核算问题,建立了实验技术队伍激励机制。同时经过2年多的实践运行,面对测算方案模型存在的不足,提出了科学的优化策略和解决方案,有效破解实验技术队伍定编定岗的难题,为理工科院校实验技术定编定岗改革路径提供了参考依据。     

改革教师工作量制度初探

对教师工作特别是教学工作,做出量的规定并进行考核计算,是高等学校师资管理的一项复杂工作。随着教育改革的展开和深入,实行教师职务聘任制和工资制度的改革已在各高等院校普遍推行,作为教师管理工作的一项重要内容的教师工作量考核制度也应该而且必然要随之改革,改革的方向则是使之更加趋于合理、科学且简便易行。高校在教师定编定员,制定教师岗位责任制的基础上,正逐步实行教师职务聘任(任命)     

高校教师身心健康浅谈

身心健康是教师成为高校建设核心力量的先决条件。文章探讨了当前我国高校教师身心健康存在的问题及成因,并提出提高教师身心健康水平的对策:领导要高度重视教师健康工作,各项具体措施要落实;科学定岗定编,适当减轻教师负担;大力开展群众性体育活动;重视教师心理健康问题,等等。     

高校外语课程思政教学改革反思

本文立足于课程思政的育人本质，从高校外语教师在课程思政中的角色定位、教材二次开发、教学全过程（包括课前课中课后）以及不同教学环境（课堂及课外）几个方面探索高校外语教师的课程思政路径。     

高校内部编制管理的思考和探索

本文阐述了高校内部编制管理的意义,即编制就是规范、经费和调控,分析了定编工作面临的四大难题,研究确定了精简、校本、动态、实践和竞争五大定编的总体原则,分别对高校不同类别人员的定编办法进行了探析,最后总结了编制管理对二级管理、岗位设置、全员聘任和绩效分配四大人事制度改革的推进作用。     

统筹处理高校教师编制、工作量和进修问题的一个综合模型

本文从教师编制、工作量和进修三个问题密切关联的思想出发,提出了一个综合的数学模型,据此得出了统筹处理这些问题的系统方案。文中,还对当前国内高校通常采用的教师定编模型,以缺编费支付超工作量酬金办法的合理性做了评述。     

影响高校军事课学科建设的“瓶颈”问题研究及对策

本文对目前高校军事课学科建设中存在的"瓶颈"问题:军事课教研机构、军事教师的定岗定编以及各项经费的落实等进行了深入地调查、分析与研究,论证了产生这些问题的原因并提出了解决对策,力争为高校军事课学科建设的全面发展提供参考。