编者寄语

要提高中师教育质量,关键在于建设一支德才兼备、结构合理的教师队伍。因此,我们必须切实加强中师的师资培训工作,尤其要抓好培养、提高青年教师这项中师发展的“希望工程”。江苏省如皋师范是一所内功很好的学校,他们的办学经验是什么?请看来自如皋师范的报道。     

有容乃大

卫兵老师是我“师范”的校友,是我的老乡,是我曾经的同事,是我志同道合的好朋友。 我比他早3年出生。读“师范”,他比我晚3年．我从如皋师范学校毕业,他跨进该校的大门。     

寻访如皋长寿食品 开展研究性学习

“寻访如皋长寿食品”是如皋初级中学利用如皋市“长寿文化”课程资源，开展研究性学习的活动之一。作为一门基于生物学全开放性研究性学习课题，唤起了学生学习生物、探究如皋长寿文化现象的热情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感，有利于学生了解绿色食品和食品安全方面的有关知识，开阔了学生的知识视野。     

沐浴冬阳 体验运动之快乐——冬季锻炼项目开发与实施

编者按：“幼儿园每天不得少于一小时的户外体育活动时间。”这是对幼儿园的明确要求,其中实现丰富多彩是体育活动的一个重要目标。针对冬季户外体育活动时间和丰富性难以保证的问题,江苏省如皋师范附属小学幼儿园十几年来探索出了一些可以借鉴的思路和方法。     

守真崇实 心志专一——江苏省如皋师范学校附属小学德育工作写真

这是一所百年老校,104年的历史积淀了它令人羡慕的文化底蕴;这是一所江苏名校,几多辉煌铸就了它儒雅的气质与风范。但是它从不张扬,仿佛沉静含蓄是它与生俱来的品质;它也不爱包装,就那样素面朝天保守着自己的丰厚与坦然。“江苏省首批实验小学”,“江苏省模范学校”,“江苏省德育先进学校”,“全国小公民道德建设实验学校”,“全国优秀家长学校”……这些都是它的荣誉校牌;“江苏省小学语文特级教师”,“江苏省首批名教师”,这则是它现任校长拥有的头衔。它就是如皋师范附属小学,一所被学生和当地百姓亲切地称之为“如师附小”的城镇学校。在这所学校里,人们一直遵守着“守真崇实,心志专一”的校训;在这所学校里,“为学与做人,后者为先”一向被当作教育评价的主要标准。因为坚守着这样的校训和这样的标准,在这所学校里,德育为首从来就不是一句口号——这里有一群真正确立了育人观念并坚定地付诸实施的人。他们不仅在观念上重视德育,在思想上重视德育,在行动中重视德育,而且在细节上、在日常的琐事中,始终绷紧着德育这根神经。拒绝喧嚣,远离浮躁。“千教万教,教人求真。”在分数至上、应试教育大行其道的那些不正常岁月,这样的坚守是多么的难能可贵!而在现代社会文化多元、道德弱化、价值解构的复杂背景下,在独生子女普及、未成年人思想道德建设任务愈显艰巨的今天,这样的坚持又是多么的必要和必须!带着钦佩怀着尊敬,我们来到如皋师范附属小学采访。     

一朵洁净高远的“蓝莲花”——如皋市如城小学深入推进“活动单导学”

正马克思说过:“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华,都是时代的产物。”教育主张亦是如此。“活动单导学”作为如皋本土生长起来的教育主张,是如皋多年课程改革的重要成果,是如皋教育升起的一颗启明星。升级换代,融汇校本,建设课堂地标“活动单导学”该如何推进?我们该竖起一面怎样的旗帜?我们自己的品牌是什么?……建校之初,这一连串的问题持续拷问着我们学校行政     

我国的中小学语文教改实验(四)

我国的中小学语文教改实验（四）●江苏如皋师范盛斌季银泉上文我们介绍和评论了“集中识字”实验、“注音识字、提前读写”实验、“全方位识字”实验、“劈文切字”识字实验四种识字教学实验。其中,后三者都可归入与“集中识字”相对的“分散识字”类。在笔者看来,如今...     

追逐改革的潮头——江苏育中师校长深化教育教学改革研讨会侧记

邓小平同志的南巡讲话犹如一股强劲的春风,在神州大地掀起了改革的浪潮。中等师范如何主动适应新形势,深化教育教学改革,成为一个迫切需要回答的问题。江苏省教委棋先一着,于六月中旬组织全省中师校长进行考察和研讨,提出一系列积极的对策。校长们听取了省教委副主任周德藩同志的报告,听取了10位著名小学校长、特级教师的介绍,参观考察了无锡、洛社、吴江、南通、如皋等5所中师,重点考察了如皋师范,参观考察了12所小学、8个乡镇企业,交流研讨了贯彻新《教学方案》的经验。参     

底色、特色、本色:校园文化建设的立体追求

学校文化的使命是根据社会要求和受教育者身心发展的特点,精心组织人类文化精华,培育受教育者的文化适应性和文化创造性。作为一所百年老校,我们江苏省如皋师范附属小学一方面依托学校深厚的文化底蕴,一方面紧紧跟随时代的脚步,努力追寻着我们的文化梦想,打造着独具特色的校园文化。     

底色、特色、本色：校园文化建设的立体追求

学校文化的使命是根据社会要求和受教育者身心发展的特点，精心组织人类文化精华，培育受教育者的文化适应性和文化创造性。作为一所百年老校，我们江苏省如皋师范附属小学一方面依托学校深厚的文化底蕴，一方面紧紧跟随时代的脚步，努力追寻着我们的文化梦想．打造着独具特色的校园文化。     

教育有了思想，社会就有了希望

江苏如皋的“活动教学”实验（即“活动单导学”实验）经历了两个阶段：先期在高中化学进行尝试,并取得成功;后来将“活动教学”理念渗透于自幼儿园至高中的每一所学校、每一间教室、每一门学科。今天,在如皋的课堂上,到处可见学生和老师忙碌的身影、相互激荡着的思想和令人着迷的合作性探究氛围。     

“如皋长寿文化研究”课题的指导

“如皋长寿文化研究”课题是如皋市实验初中“如皋文化”校本课程中众多学生研究的课题之一。作为一门基于生物学全开放研究性课程，“如皋长寿文化研究”唤起了学生学习生物、探究文化现象的热情，开阔了学生的文化心胸和知识视野。     

缅怀先烈浑代英努力办好师范学校

我校是一所历史悠久、有着光荣革命传统的师范学校。1901年始创,名“经纬学堂”。1903年更名为“川南师范学堂”,解放后改名为“泸州师范”。开办不久,民主革命思想就在学校传播,革命运动一浪复一浪地发展。恽代英同志在川南师范的革命活动和教育实践,在学校的历史上留下了光辉     

我国教师教育：从定向教育到专业教育

一、定向教育与专业教育 :概念辨析我国教师教育理论和实践长期存在着“学术性”与“师范性”之争。学术性是指人文社会学科和自然学科及其研究的科学性—严谨性、客观性、有效性 ;而师范性是指教育学科及其研究的性质。换言之 ,人文社会科学和自然科学等具有学术性 ;培养教师所涉及的学科则具有师范性。对学术性和师范性的争论存在着两种主要的观点 :一是“对立观”———把学术性与师范性对立起来 ,人文科学学科和自然科学及其研究的学术性高 ,而教育学科及其研究是师范性的 ,学术性低。要想提高教师教育的质量和水平 ,就需要加强其学术性…     

我国的中小学语文教改实验(二)

我国的中小学语文教改实验（二）●江苏如皋师范盛斌季银泉上文介绍和评论了集中识字教学改革实验,随后介绍的三种实验都属分散识字教改实验。这三种实验本着“分散识字”的原则,分别从不同角度探讨了分散识字的较具体的做法。（二）“注音识字,提前读写”实验“注音识...     

我国的中小学语文教改实验(五)

我国的中小学语文教改实验（五）●江苏如皋师范盛斌季银泉２．李敬尧的“导学式”阅读教改实验李敬尧同志是内蒙古自治区的语文教学法专家,其工作单位为内蒙古赤峰教育学院。他从５０年代初开始从事语文教学工作,一直致力于语文教学方法的研究和实验。文革后２０多年来...     

终结“师范性”与“学术性”之争：“新师范”的时代使命及实践路径

“新师范”是在新时代教育发展主要矛盾转化背景下我国教师教育发展的新愿景。它的提出不仅是对当下教师教育发展新特征的概括，更承载着终结“师范性”与“学术性”之争这一教师教育发展“百年难题”的历史使命。这一使命不仅是“新师范”发展实践路径的基本遵循，更是“新师范”之“新”得以立世之根本，它关系到未来我国教师教育发展的走向。所谓“终结”不仅仅是笼而统之的“师范性”与“学术性”高度统一之谓，而是要建立在“师范性”与“学术性”内涵更为科学合理界定的基础上，挖掘“师范性”的学术价值、认可“师范性”的学术地位、遵循学术发展的逻辑发展“师范性”，这才是高质量教师教育的时代追求。     

对师专毕业分配制度的思考

师范专科教育在我国高等教育结构体系中具有重要的战略地位,与之紧密相连的毕业生分配是师范专科教育的重要组成部分。在社会主义市场经济条件下,如何形成、建立一个正确的与市场经济相适应的师范专科毕业生分配制度,这关系到师专教育的生存与发展,关系到初中师资培养质量和我国普及九年制义务教育是否顺利实现的重大问题,这是我国当前和今后一个时期内摆在政府教育部门和师范专科学校面前的一项十分紧迫的研究课题。一、传统的师范毕业生分配制度及其现状我国师范教育在过去的几十年里实行的是国家计划办学体制,与之相伴的毕业生分配就业制度则实行以“统”和“包”为特征的计划分配制度和政府直接管理体制。这种分配就业制度和管理体制是建国后伴随着高度集     

重视第二“整体”教学之我见

重视第二“整体”教学之我见江苏如皋师范潘恒婷，吴冬梅“整体──部分──整体”，这是讲读课文的一般教学流程。善教者，应使这个过程日趋完美，产生更大的效益。我们发现，在教学实践中，一般人往往比较偏重前两个环节，而对第三个环节比较忽视，有时只是三言两语便匆...     

与南通名校的第一次亲密接触

南通的名校可谓多也!有全国首创的南通师范、如皋师范,有追求卓越、院士叠出的南通中学,有情境教育发源地通师二附小,有考取清华、北大扎堆的启东中学,有“扫地也要扫出全国第一”的拼茶中学．有以学生发明创造闻名全国的大江中学等等。名气远播,但我一直未有机会身临其校,与之亲密接触。