阿迪达斯广告语中Impossible is nothing之功能文体分析

从系统功能语言学来看,阿迪达斯广告语中的Impossible is nothing具有经验功能、人际功能、语篇功能以及情景语境,因而具有鲜明的特点和显著的广告效应.     

创业先锋:Impossible is nothing

三百六十行,行行出状元。随着大学生的日益增多,就业压力越来越大,一般本科学历要找到一份稳定、高收入的工作已相当不易。面对如此严峻的就业形势,部分大学生另辟蹊径,走上了自主创业的道路。这其中,有欢笑,有泪水,有成功,有挫折。就让我们跟随他们的步伐,一起领略自主创业的神奇魅力吧!     

从关联理论看广告语“Impossible is Nothing”及其译文

本文运用关联翻译理论,从语义关联、联想关联和文化关联三个方面对广告语Impossible is Nothing和它的中文译文没有不可能进行评析。从关联角度看,除了语义关联有所欠缺外,该广告语在联想关联和文化关联方面均达到最佳关联。     

谈谈听力应试中的预期

本文通过分析英语听力试题的题型特点以及预期在听力理解中的作用,重点阐明要提高学生的听力理解能力,应根据听力题型的特点,从以下两个方面运用预期这种技能：1．根据选择项预期问题;2．在听音过程中对上下文进行预期。     

从“は”与“が”的区别谈现代日语句子的特征

在日语中,一个句子中同时出现两个以上“”或者“”的情况是屡见不鲜的。当一个句子里同时有两个“”时,只能有一个提示主题(大主语),另一个只能表示对比,起强调作用。当强调的内容是状态、存在、动作等的主体(小主语)时,小主语用“”,强调的内容是谓语部分时,小主语用“”。当一个句子中同时有两个“”时,大主语的“”表示排他,是句子叙述的重点,强调在一定范围中,被判断状态、存在、动作的主体只有“”或者在一定范围中的最甚者;小主语的“”只单纯表示被判断状态、存在、动作的主体。     

信息度的调整与教师课堂教学

课堂教学是特殊的言语行为,其实质在于把教学内容的文本信息转换成课堂信息,同时把学生难 以适应的目标信息的信息度,转换到符合学生发展需要的水平。因教师对学生已知信息把握的偏差,有可能造 成信息度转换的失当。对信息度准确的升级和降级,是教师主体性表现和成熟的标志。     

关于“意思”的意思

“意思”一词,很平常.《现代汉语词典》有5种注释.本意是语言文字的意义和思想内容.在改革开放的今天,“意思”这词在实际运用上,它的意思也发展了.     

小学数学教学应引导学生从“已知”到“未知”

新课程实验中,我们发现教师为尊重课堂生成,而摒弃了引导学生深入探讨的教学行为,直接导致学生知其然,不知其所以然,后续学习兴趣得不到激发而影响学生数学学习经历及思维发展.实践中,我们尝试＂教师甄别学生已知真伪＂＂延迟评价＂＂适时泼冷水引发思维冲突＂＂创设矛盾生成情景激活思维＂等策略,旨在数学课堂学习中把学生从＂已知＂引向＂未知＂,促发学习动力.这些实践有效地保护了学生学习积极性,维护了学生的思维空间,促进了学生过程性学习.     

例说基于已知知识的思维课堂——以“力的分解”教学为例

用已经掌握的知识与方法解决新的问题,当已经掌握的知识与方法不再适用时,人们会寻找新的方法和途径。在寻找新的方法和途径的过程中可能会发现新的规律,从而出现新的知识。这就是人类认识客观世界的过程,也是人类思维不断进步的途径。     

解开“推断和想像”之谜

“推断和想像”要借助文本中的已知信息对未知信息进行推测和断定。李祖龙老师的这篇文章揭密设题陷阱,寻找解题思路,化难为易。交给了同学们一把“无中生有”的金钥匙。     

一切皆有可能!

娱乐圈红人红事,依然历历在目,好男风云席卷天下,新人组合厚积薄发,一派热闹非凡的景象。2008新年新气象,歌手演员蠢蠢欲动,誓夺头牌王者之位。     

Nothing is impossible

世间的事非常奇怪,越是人们认为不可能的,做起来越顺当.1485年5月哥伦布到西班牙去游说:"我从这儿向西也能到达东方,只要你们拿出钱来资助我。"当时没有人理睬他,更无人相信他。因为大家认为,他从西班牙向西航行,不出五百海里,就会掉进无尽的深渊。     

一切皆有可能——论网络穿越小说的基本特征

网络穿越小说作为数字媒体的产物,伴随着大众传媒的力量席卷而来,正以另类的姿态在文学转型期扮演着复杂的角色。强大的包容性、独特的叙事风格和狂欢色彩是其鲜明特征。穿越小说的出现使得传统的文学创作机制被推翻,规范的艺术规律被打破。但是为了迎合读者的心理需求,网络穿越小说又不可避免地走上娱乐性、游戏性的道路,逐渐演变为一种速食和消费文学。     

Theocratic pluralism is impossible

Educational diversification allowed and encouraged by pluralism is the opposite of diversity due to segregation: the one is tolerant and open, the other intolerant and restrictive. The education system of Israeli non-Jews is segregated, and administered by the Ministry of the Interior. Jewish theocracy justifies the discrimination post hoc and caused the Israeli education system to split into shades of religiosity, which is not pluralist as it breeds intolerance and narrow curriculum.     

Developing a useful Vocabulary in English is more Complicated and Ef-fective than Simply Learning Words Based on Lists

Traditional ways of English learning such as memorizing a certain couple of words and reciting from the word list seem much easier than developing a useful vocabulary for L2 learners. However, learners...     

Developing a useful Vocabulary in English is more Complicated and Effective than Simply Learning Words Based on Lists

Traditional ways of English learning such as memorizing a certain couple of words and reciting from the word list seem much easier than developing a useful vocabulary for L2 learners. However, learners complain that they have suffered from couples of difficulties as the words are easy to be forgotten. Compare with the ways of mechanical memorizing, it argues that providing L2 learners with the development of useful lexical knowledge such as semantic information and morphological structure is more effective in the process of language acquisition. Moreover, developing a useful lexical knowledge is far more complicated for English learners.     

实际切分理论研究的两个取向及其应用前景

信息的新旧与交际力直接相关，而句子结构成分在句中的位置与交际力的大小没有直接的联系。句子主位／述位结构和信息结构都可以归入句子的交际结构这个概念范围，但其研究内容并不相同。语用结构似应以词序研究为中心内容，而信息结构以信息焦点研究为中心内容。把两分开来研究，才可能把实际切分理论带出困境。