片断训练的基本类型

片断训练一般称为“小作文”或“小练笔”(与命题作文相对而言),是大作文的基础和必要补充。片断训练侧重于局部的、单项的训练,能够增加学生的练笔机会,强化单项基本功训练,由易到难,循序渐进,逐步提高作文能力。片断训练的基本类型有:1．分解性练习。通常在大作文之前,有意识地将下次作文内容分解为几个单项进行练习。如写《家乡的小河》,可从季节上分解为春、夏、秋、冬四季进行单项练习;从情状上分解为形状、色彩和静态、动态单项描写练习,从主次上分解为河面、河滩、河岸进行单项练习,从改进利用上分解为兴利与除害进行单项练习:从与人们的关系上分解     

片断训练的类型及其教学

片断训练是篇幅短小、内容单一、形式灵活的一种写作训练形式,也叫小作文、小练笔、单项练习等。是语文教学中加强语言文字训练,提高课堂教学效率的有效手段。利用其进行短平快的战术性训练,能帮助学生在动脑、动口、动手中积累生活体验,丰富语言材料,掌握写作方法。 从作文教学的角度看,片断训练是一种分格训练,     

指导学生归纳写段的方法——浅谈三年级作文教学复习

段,是由句子构成的,是文章重要的结构单位。作文中的片断训练着重对事情或事物作单项的或局部的描写,是为写好整篇文章打基础的。大纲明确指出,三年级作文重点是练习“写出内容比较具体的片断”。因此,三年级作文教学应该从段式结构入手,抓读写对应训练。这是提高学...     

语文教学漫谈（十）

作文先从片段开始 古人学作诗先学属对。属对是局部训练,作诗意在全篇。这给作文教学以很大启示。初学作文应该先重视造句、造段等单项训练,然后再走向造篇的综合训练。沈从文教导他的学生学习写作先得学会“车零件”,然后才能学“组装”。茅盾也主张写作应该从片断文字的练习开始,应该从写“镜头”开始,不必太注重形式上的完整．“不妨只有半个面孔,或者一双手、一对眼”。     

片断训练的类型及其教学

片断训练的类型及其教学○洪春幸（浙江省余杭市瓶窑镇第一小学）片断训练是篇幅短小、内容单一、形式灵活的一种写作训练形式，也叫小作文、小练笔、单项练习等。是语文教学中加强语言文字训练，提高课堂教学效率的有效手段。利用其进行短平快的战术性训练，能帮助学生在...     

初中作文片断训练方法

一、片断训练的涵义所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种：１描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一...     

第六册作文片断练习设计

片断练习又名“小作文”,它是第六册作文教学的重点,也是学生作文的“入门功夫”。要训练学生组句成段、连段成篇的能力,离不开片断练习。因此,教学时我们要根据这一册作文训练序列,结合教材所选的10组课文的训练重点,有计划、有针对性地设计片断练习。一、提供词语,组句成段这种形式是教师给学生提供一些中心词语,让学生用上这些词语写一段话,目的在于帮助学生连句成     

抓住“契机”写片断

抓住“契机”写片断文／田美娥三年级的作文起步训练主要是练习写片断。平时每单元按规定的内容写一篇作文的常规，造成了学生“害怕作文课”。这对于提高学生的作文水平极为不利。我认为，应打破常规，抓住以下契机来练习写片断。一、“学”到精彩时。如在教学《晨读》中...     

读写结合 以读悟写──五年制第六册第四组教学建议

一、把握教材，给重点训练项目定位本册第一个重点训练项目是“练习给课文分段”。从读写结合的角度看，阅读训练和作文训练应是互相促进相辅相成的。在阅读教学中，学生知道了如何给课文分段，把这个知识运用到习作中去，就是训练围绕一个意思写好片断。因此，第四组安排了第二个重点训练项目“围绕一个意思写好片断”，目的即落实由读过渡到写的训练，而且是对第五册“写清楚一段话”的巩固和提高。片断训练进行得好，可以放缓由段到篇的训练的坡度，为高年级写成篇的作文打好基础。由此，可以明确本组的教学重点是：在继续练习准确地给课…     

片段练习是作文训练的好形式

一、片断训练的涵义。片段，多指文章、小说、戏剧等整体当中的一段。所谓“作文片断”，是指用一段或一节的小篇幅，或表现生活中的一个断面，或说明事物的一个方面，或谈论对某事或某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。作文片段最突出的特点是篇幅小，训练目的明确，反馈比较及时，没有传统意义上的完整作文概念，所以训练起来很方便。如果教师有意识地对学生进行片段系列训练，并且使之成为训练系统和训练体系，学生将受益匪浅。《语文课程标准》要求学生每个学年练笔的数量不小，如果单从大作文这种形式着手，那是很难达到要求的，倒是片断训练这种“细水长流”的形式很容易汇成“大江大河”。作文片段训练如同当前大家都喜欢的小品表演，虽然简短，但长期的训练可以使小品演员成为出色的影视演员。     

注重“开篇”训练 全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议

注重“开篇”训练全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议齐齐哈尔市碾子山区教师进修学校任长生一、作文教材的编写特点九年义务教育五年制小学语文第七册的作文训练，要在中年级片断作文训练的基础上，开始练习写成篇的作文。在《基础训练》...     

高考作文评卷后的思索

通常“大”作文指要求写一篇完整的文章,叫做综合训练;“小”作文指写不完篇的局部或片断,叫做单项训练。今年高考作文命题由往年的“作一大”、一小一大”进而发展成为“两小一大”,初看起来只     

初中作文有效训练探微

长期以来，初中作文教学的效率不高，效果也差强人意。造成这种状况的原因虽然是多方面的．但教师还是有改变现状的可能。把作文的单项训练和综合训练有机地结合起来．是提高学生作文水平的一条有效途径。单项训练侧重训练某一两种作文技能，是基础；综合训练侧重训练多种作文技能的综合运用，是提高，二者相辅相成。共同提高作文教学效率。     

低年级台阶式作文训练谈

一、台阶式的作文训练序列把小学阶段所进行的每一次作文训练作为一个台阶，把句、段、篇、文体集中训练和穿插训练结合起来，由单项到多项，由局部到整体，由简到繁，由字到词，由词到完整句子，由句到写一个具体内容的片断，再由片断到谋篇布局，这样分阶段建立起来的作文训练序列，使学生写作能力沿着台阶循序渐进，螺旋上升。一、二年级是作文的起步阶段，以写句为主，立足于语言实践，运用多种练习形式对学生进行规范化的语言训练，使学生从低年级起就能用规范语言进行说话和学习写话，并把联想能力的训练渗透到低年级的教学中。一年级…     

小语第五册读写训练重点提要（六）

小语第五册读写训练重点提要（六）──把一段话写清楚龙宅俊（省教委教研室）“把一段话写清楚”是本册第三个指导作文的训练重点，着重在第七、八组教材中进行。（训练目标）１．继续练习写片断，能观察景物写一段话，能在本学期前阶段片断训练的基础上写一件事。２．在...     

谈教材中的片断作文教学

谈教材中的片断作文教学桂林市榕湖小学汤荡“写出内容比较具体的片断”，是“九义”小学语文教学大纲对三年级作文训练的要求。与普通教材在三年级一开始就要求写成篇的作文相比：第一，它紧扣中年级的训练重点──段的训练。在讲读教学中指导学生读懂每一个自然段，在作...     

学文悟法有机结合──第十册“练笔”教学设计

“练笔”编排在课文之后,往往结合该篇课文的思想内容,设计出内容相对集中,思想相对统一,要求相对单纯的作文单项训练。“大纲”提出,作文教学应该鼓励学生多练笔,“不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量”。语文课本中的“练笔”,既不同于“基础...     

“造段”——承句启篇的训练形式

造句,是学生内化运用语言的一种训练方式,也是学生进行“篇”的作文训练的一种“部件”练习。在这“部件”练习与整篇的作文练习之间,似乎还缺少了一级运用性训练的阶梯,窃以为就是“造段”。笔者这里所说的“造段”,其含义与我们平常说的“片断训练”、“写段训练”...     

小作文分格训练法介绍

为了尽快提高小作文教学质量,循序渐进地提高学生的作文能力,我们试用了小作文分格训练法。这是探索作文教学科学化,研究作文训练的序的尝试。现介绍如下。内容小作文分格训练法的内容,是分格训练首先要解决的问题。一、从学习、辨析六个“零件”开始。     

加强作文单项训练 完善作文训练体系

作文是一项高难度的综合技能。要掌握这样的技能,设计出科学、合理的训练序列,也就是把高难技能分解成若干可以逐步掌握、各个击破的训练点进行练习,对作文来说,一般即指分解为单项训练,是中学作文教学的客观要求。由于单项训练对作文教学的难点进行了分解,目标及要求相对单一,有利于学生克服对作文的畏难情绪,提高作文训练的实际效果。同时,还需要处理好作文教材与阅读教材的关系,加强作文教材的系统化建设。