基于双核心能力培养的高职实践课程考核模式的实践研究

在强调以市场为导向进行实践教学改革时,需要建立一套与之相适应的实践教学考核模式,以使实践教学考核体系与教学内容体系相一致,与技能型应用人才培养目标相一致。基于双核心能力培养的实践课程考核模式属于能力本位的课程考核模式,充分发挥了工学结合人才培养模式的优越性,真正体现了"以就业为导向、能力为本位、学生为中心"的高职教育教学理念。     

对高等师范院校植物学理论课考核的讨论

考核作为教学的手段 ,应采取多样、有效的措施进行 ,以保证教学的质量 ,同时促进学生多方面能力的发展 .本文就新形式下植物学的考核内容、考核方法、完成考核应具备的条件等方面进行了讨论 .     

高职院校能力本位的课程考核体系改革探索

随着高职课程改革的推进,传统的考试方法已经无法满足课程改革蓬勃发展的需要。课题组立足于考核的基本功能,在树立正确的考核观的基础上,分析当前高职院校知识本位考核所存在的问题,并对构建能力本位的课程考核体系进行探索。     

物流管理专业主修能力培养模式研究

在当今的社会,作为物流管理专业的学生,只有具备主修能力才能在就业市场中具有较强的竞争能力。本文详细阐述了辽宁理工学院物流管理专业的主修能力内容,系统分析了培养物流管理专业主修能力的训练方式及考核评价方法,并结合实践提出了培养物流管理专业主修能力的具体措施。     

对当前中学生物学实验教学改革的几点认识

本文从实验教学的思想、内容、方法、方式、考核等几方面阐述了生物学实验教学改革,目的在于提高学生实验技能,培养学生的实验能力     

高职社区康复专业能力考核体系建设的思考与实践

能力考核体系建设是高职院校专业教学改革的重要环节,文章在分析传统考核模式弊端的基础上,对高职社区康复专业能力考核体系建设进行了思考。     

对完善测量学教学实习考核的几点思考

指出测量学教学实习传统考核方法中存在的不足:实习态度和表现的成绩评定方法存在主观片面性;实习操作技能测试内容综合性不强.立足于测量学教学实习过程,贯穿以人为本的现代管理理念,提出进一步完善测量教学实习的考核方法:合理评价学生的实习态度和表现,全面调动学生实习积极性;综合设计操作技能测试方法,以检查学生的综合技能.     

有关聋校教师手语能力考核的思考

目前我国对于手语能力的考核并没有统一的标准与认证机构,学校对于教师手语能力考核的标准、内容、形式、层次不一,不合理现象普遍存在,笔者针对聋校教师手语考核存在的误区,提出了自己的几点思考。     

口试考试方法与学生职业能力培养

适应社会对人才的需求进行改革是教育发展的必然趋势,而考试方法改革也是改革内容之一。实践证明口诚考试方法不失为一种促使学生知能并举的好的考核方法。这一方法能围绕教学目标全面、灵活地考核和评价学生;能训练师范学生特殊的能力;体现出“教”、“练”、“考”三者在教学活动中的有机统一,因此对学生职业能力培养有独特作用。     

高职院校教师教学能力考核体系的建立

教师的教学水平是高职院校健康发展的核心竞争力.加强教学工作管理,构建科学、合理的教学能力考核体系,是提高教师业务素质的有效途径.根据360°考评法的基本原理,结合高职院校的教学特点,设置了高职教师教学能力的考核指标,并运用层次分析法确定了各指标的权重,对考核体系的建立进行了有益的尝试.     

“概论式”计算机专业系统观能力培养的研究

根据计算机专业系统观人才培养的教改思路,研究了适合应用型高校的系统观改革方法,提出了"概论式"的系统观能力培养思路,设定了五大能力要求,探讨了教学内容、考核方法等,目的是帮助学生建立一个完整、纵向连接的计算机系统概念。     

基于能力本位的新建本科大学英语教学思考——以南京特殊教育师范学院(筹)为例

本文以能力本位教育理论为基础,以南京特殊教育职业技术学院为例,阐述了新建本科大学英语教学如何从课程内容分体系,教学模式与方法和考核评价方式进行教学筹备及改革。     

高等教育实验考核的理论研究

知识经济时代的到来,对人才素质提出了新的要求,主要体现在创新精神和实践能力上。本文从高等教育实验考核的形式和成绩评定两个方面,深入探讨在实验考核中如何更科学、更全面地体现学生的创新精神和实践能力,从而有效地促进学生的发展。     

粤港澳台中学体育课成绩考核内容与标准的比较研究

通过对粤、港、澳、台四地区中学学校体育,体育成绩考核的比较分析,发现各地区均能依据体育教学目标确立考核内容和比例,重视运动能力、运动技术等方面的考核,但不同地区,考核内容的侧重点不同。港、台侧重于学习态度,广东省则重视体育基本知识的考核,澳门根据自己特点确立考核内容。对四个地区中学体育考核内容、方法的完善与改进提出了建议。     

新人才观视野中的考试改革研究

笔者从新的人才标准观出发,重新定位了考试制度在人才培养体系中的地位,指出了以能力、素质考核为导向,改革考试制度的必要性,并在分析美国大学考试制度的基础上,就我国高校课程考试改革提出了若干建议。     

高校教师教学能力的提升与考核办法的改革

高校教师是高校教育的主导力量,教师的教学能力是衡量教学质量的试金石,教师教学能力的提升对高校教学质量的改进具有重要的现实意义。本文从教师考核层面入手,探索教师教学能力提升与教师考核之间的内在联系,从而寻求建立科学完善的教师考核体系来提升教师教学能力。     

新教师培训与考核初探

开展新教师培训与考核工作是使新教师迅速转变角色,快速胜任岗位工作的简洁而有效途径。结合本单位开展新教师培训与考核工作的实际情况,对该项工作进行了全面的研究与探讨。     

高校体育改革之七——对实施俱乐部制体育课新模式的尝试

根据未来大学生培养目标及现行体育课的弊端,提出了实施俱乐部制体育课的必要性、可行性、积极作用具体实施方法做了论证分析。并根据俱乐部制体育课的特点对学生体育成绩的考核提出了新的办法。     

新建本科院校青年教师教学能力现状研究——一以安徽省五所新建本科院校为例

调查显示新建本科院校青年教师教学能力明显不足,严重影响了教学质量。其原因有职前培养与职后培训方面问题、教学管理不力与考核评价不当等。为了提高青年教师教学能力,必须完善校本培训制度、改革考核评价制度、加强教学过程管理、加强教学团队建设。     

排球普修课中培养学生教学能力的实验研究

对在排球普修课中如何培养学生的教学能力进行了实验研究.通过实验组与对照组学生排球理论考试、技术考核、平时表现及总成绩的比较,发现二者之间并不存在显著性差异,这表明,本实验方法在教学过程中不仅能够培养学生的教学能力,而且也能较好地完成教学任务.