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杨振宁说 :“我觉得学习有两个办法 ,一个办法是按部就班的 ;一个办法是渗透性的。什么是渗透性的呢 ?就是在你还不太懂的时候 ,在好象乱七八糟的状态下你就学到了许多东西…… ?研究性学习就是学生在教师指导下 ,从学习生活和社会生活中自己选题 ,以类似科学研究的方式主动地获取知识 ,应用知识 ,解决问题的一种学习方式。1 在物理实验中培养学生科研素质的重要性世界上许多重大的发现 ,都离不开科学推理和实验的论证 ,小到纳米技术 ,大到太空飞船等等……面对当今世界科技力量的迅猛发展 ,培养高素质 ,具有创新能力的人才 ,便成为我国教… 相似文献
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一、培养学生的观察能力观察是学生认识世界增长知识的重要途径。学生对任何理论知识的掌握 ,都必须建立在通过观察而获得的大量感性材料的基础之上。因此 ,要重视培养学生的观察能力。如授完“简单机械”后 ,我让学生去实际操作一下自行车的各种功能 ,进行观察和分析 ,明确哪些属杠杆 ?哪些属轮轴 ?哪些是利用或减小摩擦 ?各采取何种措施 ?为此 ,同学们积极利用课余时间 ,对自行车的构造和工作原理进行细致入微地观察和分析后 ,除正确回答上述问题外 ,还有不少独到见解。如车尾部夹物架 ,既有杠杆结构又有摩擦的利用 ,是用压力来增大摩擦 ,… 相似文献
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21世纪的物理教学要从应试教育转向素质教育，其核心是创新教育。由于物理学是一门实验科学。所以实验教学的创新对于培养学生创新的科学素质，开发学生创新的潜力起着举足轻重的作用。 相似文献
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化学 ,是一门以实验为基础的学科 ,如何通过实验教学 ,激发学生的学习兴趣 ,培养多种能力 ,提高综合科学素质 ,是化学教学改革的一个重要课题。本文就几年来化学实验教学改革的实践谈一些做法和体会。1 错误地设计实验现行中学教材中的化学实验 ,大多是验证性的 ,由于实验前就知道结果 ,学生在实验过程中 ,常常不注意观察实验现象 ,照本宣科地填写实验报告。对此 ,我们在准备实验时 ,有目的地、有选择性地改变某些实验因素 ,如改变浓度、调整ｐＨ值、更换试剂等 ,使得某些实验现象和结果与教材上实验不符 ,通过实验过程中对学生的观察和实… 相似文献
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20 0 1年全国统一高考物理试题的命题指导思想与 2 0 0 0年相同 ,导向正确 ,难度适当 ,在考查知识的同时加强了能力的考察 ,并且具有良好的区分度。其中第 1 4、1 5、1 6题是专门的实验题 ,共 2 0分 ,第 4题也是实验题 ,如果加入 ,则实验题共 2 4分 ,在总分 1 50分中 ,实验题所占的比重为 1 6 %。与 2 0 0 0年的实验题相比 ,难度有些下降 ,但是层次由低到高 ,结构合理 ,对实验素养的考查相当全面。本文将对实验题的命题思想、考查要求和解答 ,就笔者的理解作一些分析 ,并且对今后如何改进高中物理实验课的教学 ,提出一些想法和意见。先逐题… 相似文献
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于锋 《济宁师范专科学校学报》2002,23(3):27-29
通过对普物实验中三个实验的系统误差分析，澄清一些错误概念，指出系统误差的发现，分析和修正方法，认为在普物实验中应重视系统误差的教学，把系统误差同偶然误差的学习摆到同等重要的位置上。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科 ,物理实验是学生获取知识和形成能力的重要途径。几年来 ,我努力在学生实验的基础上改进或补充一些相关的实验 ,开展实验课题研究 ,力图使学生从不同的侧面、用不同的方法总结出规律 ,从而激发学生的兴趣 ,培养学生的科学态度和积极探索知识的能力。下面是我的几点尝试。1 用实验激发学生的兴趣 ,培养学生分析问题的能力高中阶段的学生多在 1 5～ 1 8岁之间 ,这个年龄段的学生处在体力、智力迅速成长的阶段。他们精力充沛 ,求知欲强 ,思维敏捷 ,易于接受新鲜事物。抽象思维判断能力和独立思考能力较初中学生… 相似文献
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当前 ,由于受课时和考试等因素的影响 ,实验教学受到不小的冲击。一方面 ,在高考指挥棒下 ,试题中的实验题只占了百分之十几 ,不能引起老师的足够重视 ;另一方面 ,现行高中的物理周课时比以前大有减少 ,而学生实验个数未变 ,如果处理不当 ,将影响教学进度。综合上述情况 ,我按课前、课内和课后三个环节来具体设置实验教学过程 ,在二年多的实践中取得了比较满意的效果 ,下面详细阐述我的教学设计。 一、课前准备首先 ,教师备课时要根据不同类型的实验设计相应的教法 ,要有助于学生的主体作用的发挥 ;有助于学生掌握知识和发展能力。从用时… 相似文献
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小学科学是以培养学生科学素质为宗旨的综合课程,具有很强的实践性。让学生亲身经历以探究为主的实践活动是学习科学的主要途径,而科学实验活动则是探究活动中最重要的一种方式。教师必须善于充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获取知识的能力。 相似文献
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演示实验、分组实验、课外小实验和小制作都是培养学生创造思维和发散思维的有效途径。教师在教学中不仅要设法自己多做演示实验 ,创造条件让学生多做实验 ,而且要在演示实验 ,分组实验结束后 ,把分析过程、实验结果留给学生讨论回答 ,让他们充分发表自己对实验内容的理解 ,还要在实验中有意设计一些问题 ,引导学生去联想 ,分析、思考后回答。1 在演示实验中以设问引导培养学生的发散思维笔者演示托里拆利实验 ,如图 1ａ所示 ,问 :(1)玻璃管竖直插在水银槽里 ,管内水银下降 ,当降到管内外水银面高度差约为 76ｃｍ时停止下降 ,为什么 ?答 :… 相似文献
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五、物理光学实验1.观察光的衍射现象现行教材中列入的课题是观察单缝衍射现象。给出的方法是 ,用游标卡尺的两个测脚构成单链 ,放在眼睛前面 ,去看一个线光源。可以用日光灯作为光源 ,应当让它距离观察者远些 ,例如 2米以外 ,或者在灯管外面包上黑线 ,只留一条窄的直缝射出光线。观察时卡尺的两个外径测脚之间的缝要和线光源平行 ,将缝宽由1毫米逐渐减小到 0 .1毫米 ,看在什么条件下能观察到衍射现象 ,以及缝宽对衍射现象的影响。注意 :两个测脚相对的部分不是锋利的刀刃 ,而是非常光洁的平面 ,这两个平面上都能够形成光源的虚像 ,当其中任… 相似文献
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现代社会对人的要求以及知识的迅猛增值,使物理教师越来越认识到：培养学生能力应该是物理教学的首要任务,物理教学应以提高和发展学生的科学素质为中心。 相似文献
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杨绍兵 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):52-53
物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。但是,应该指出,目前由于升学考试的压力,不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学。因此,笔者认为,初中物理教学应十分注重实验教学、切实加强实验教学。一… 相似文献
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科学探究是物理教育中重要的教学方法之一,它贯穿于物理教学的各个环节。注重科学探究,提倡学习方式多样化,能够让学生积极主动地获取知识,亲身经历和体验科学探究活动,发现、认识、探究、分析和解决问题,促进学生全面发展。 相似文献
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李清林 《泸州职业技术学院学报》2007,(1)
中学生科学素质的培养具有重要意义。为此,要抓好以下方面:在化学实验中感悟科学情感,培养中学生良好的科学品质;在团结协作的实验探究中培养中学生的科学精神,在尊重实验事实的要求中培养中学生严谨的科学态度,在改进实验的过程中培养中学生的创新能力;介绍生活中的化学,培养中学生应用化学知识解决实际问题的能力,提高中学生学习化学的浓厚兴趣;渗透化学前沿知识,充实中学生的科学知识;在基础技能训练中培养中学生科学研究的方法。 相似文献
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第三次全国教育工作会议提出 ,推行素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。如何在物理学科中实施素质教育 ?我的体会是优化实验教学。一、优化实验过程物理学是一门以实验为基础的科学 ,我们在物理教学中应突出“物”的作用 ,要以“物”讲理 ,见“物”思理 ,使学生的思维按“物—理—物”的模式发展。1.自行设计实验 ,培养学生思维的发散性和创造性物理实验方案是实验者根据一定的要求 ,在科学的理论指导下 ,经过精心的研究之后设计出来的。让学生自行设计实验方案 ,有利于发展学生的个性特长 ,使不同的学生都有可能获得成功 ,从而… 相似文献