新型气体定律实验器

Ｆ－ＱＴ－ＬＴ－３２０／５００型气体定律实验器是我校世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题《中学教学仪器研究》的子课题之一的科研成果。该仪器以新颖的设计、精良的工艺、精确的实验结果通过省级鉴定     

气体定律的实验

人教版高中物理新教材选修3—3第八章研究了气体的等温变化、等容变化和等压变化,在此基础上通过理论推导出理想气体状态方程。其中安排的实验“探究气体等温变化的规律”,使用的仪器是带有压力表的注射器,按照课本中的实验方法实验结果误差比较大。本文对该实验误差产生的原因和改进方法做一些探讨,并介绍使用传感器的实验结果。     

对气体定律实验器和气体性质定律仪的再改进

贵刊 2 0 0 1年第 8期、第 9期分别刊登了《气体定律实验器》、《气体性质定律仪》两文 ,均为物理教学中验证玻 马定律、验证盖·吕萨克定律、验证查理定律以及验证理想气体状态方程等实验提供了一种新颖的思路和较好的实验方法。但是 ,经过仔细分析、研究后 ,笔者认为 ,这两种教学实验仪器在研究对象的选取上均有不妥之处 ,今将拙见写下 ,与同行共商之。图 1　1 封闭用介质　 2 透明容器3 气压表　 4 封闭的气体这两种教学实验仪器的异曲同工之处在于 :用一透明容器来封闭一定质量的气体 ,在该容器上直接连接一只指针式气压表 ,用于测量…     

牛顿第二定律演示器

1　仪器装置图 (如图 1)图 1①小车②细线③系细柱④尼龙搭扣⑤定滑轮⑥小桶⑦平板玻璃⑧标尺⑨木箱 (演示台 )⑩调水平螺钉 释放点挡板2　仪器的特点及用途(1)特点 :本教具 (图 1)的演示方法十分简单 ,首先将两只放置在水平玻璃板上的小车拉开 ,停靠在各自的释放点挡板处 ;接着两手同时释放小车 ,两小车在各自的跨过定滑轮的盛沙小桶的牵引下 ,相向作初速度为零的匀加速运动 ;随后两车相遇 ,接触面上的尼龙搭扣④把两车紧紧粘合在一起 ,并通过巧妙的止动装置 ,两车作急剧的减速运动而静止 ,其时间和位移极短 ,可以略去不计。即两车相向…     

简易玻—马定律演示器

讲玻意耳-马略特定律一节无演示实验时,发现不少学生对该定律难以想象和理解。为此,我们采用医用一次性输液管(即打吊针用的)制作一个简易的玻-马定律演示器,于课前演示该实验,学生一看即明白,具体做法如下。1.往医用输液管中滴灌水银(左右两管中水银柱长共约60厘米),将B管上下移动些许,让学生观看水银柱变化及最后液面相平情形。2.上提B管,使A管水银面上升到粗管腔C底部(如图1)。3.用手指或胶帽封住粗管腔C上部的二个引出塑胶管口,封闭一定质量的空气于C中。4.再将B管上提,可见C中被封闭空气的体积缩小,这时B管水银面比A管中高。继续升…     

牛顿第二定律演示实验误差分析

牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来，在实际中有重要应用。因此，在高中物理课中着重探讨牛顿第二定律及其应用，对今后的学习非常重要。     

气体浮力演示器

1教具装置图（图1） 2特点和用途 （1）特点 将自制的简易天平密封在玻璃罐头瓶中，通过增大或者减小瓶中气体的密度，来验证气体对物体产生的浮力与物体体积和气体密度的关系。     

除尘烟囱演示器的制作

静电的应用足高中物理教学的一个重要内容，但长期以来一直没有配备讲述该内容的演示仪器，为了便于教学和让学生更好地理解该部分内容，笔者制作了一个除尘烟囱演示器。该演示器制作简单，材料易取，使用方便，教学效果较好。现介绍如下。     

牛顿第二定律演示实验的新改进

研究牛顿第二定律的演示实验,是高中物理教学中最重要的实验之一。学校实验室中配置的这个演示实验器材,是根据现行高中物理教材中的方案设计的。这个方案采用的是把两辆小车并排放置于两条水平的力学轨道上,两小车的前后两端各系上细绳,前端的细绳通过定滑轮挂上钩码以拉动小车,后端的两条细绳通过同一夹子,     

氢、氧混和气体爆炸演示器的制作

一、实验装置以两个大铁钉为两个电极分别固定在单孔胶塞的两个粗钢丝上,将玻璃活塞A的下端插入单孔胶塞内,使露出管端。把胶塞盖在盛有约200ml10%NaOH溶液的广口瓶(250ml)上,胶塞上的两粗钢丝分别用导线连接低压电源的正负极(或干电池组12V)和开关N(如图),这就成了氢、氧混和气体的发生装置。将直径约4cm的软塑料瓶(化学胶水瓶即可)瓶底割弃,留下高约7cm的部分做气体爆炸装置。玻璃活塞A的上端插入小单孔胶塞内,并露出管端,管端由小胶管连通玻璃曲管,使混和气由此导入倒置软塑料瓶内的发泡剂中。在倒置软塑料瓶的中上部瓶壁上钉入两枚小…     

气体环境里的浮力实验

现行教材及课改新教材里安排的浮力实验均在液体里进行，没有气体环境里的浮力实验，这似乎是个缺憾。为弥补这一缺憾，我设计了几个趣味实验，很受学生欢迎。     

可燃性气体燃烧与爆鸣实验器

中学化学课本中涉及到许多气体的可燃性实验。气体纯净，则可平静燃烧，但若混入了空气，点燃时就会发生爆炸。因此在教学中做这些气体可燃性实验时，必须先检验该气体的纯度，这就给教学造成了一定的麻烦和难度。为克服这些矛盾，本人研制出“可燃性气体燃烧与爆鸣实验器”，简称：燃烧爆鸣实验器。     

玻意耳定律演示实验之简单方法

气体实验定律的演示实验因用到了有毒的汞，使演示实验变得麻烦又不安全，许多教师敬而远之，影响了教学效果。为此，我设计了一个既简单又方便且效果明显的实验方法，与同行一起探讨。     

牛顿第二定律实验改进

高中物理在牛顿第二定律实验教学中,探究加速度a与力F、质量m的关系的实验有多种做法。人教版教材中的做法比较简单,课堂演示比较可靠,可以采取边讲边实验的办法,以利于调动学生的积极性,但也有一定的缺憾。我在多年牛顿第二定律实验教学中,感到在渗透科学研究方法的同时,还应该提高实验的精确度。把教材中的定性探究实验,改进为定量探究实验,系统误差较小（误差小于2％）,使其更具科学性和说服力。     

自制惯性实验器

新修订的人教版《九年义务教育三年制初级中学教科书·物理》2 0 0 1年秋季付诸使用后 ,就受到了广大师生的喜爱。它以图文并茂的特有方式吸引学生尽力“动手做” ,使学生在探究过程中体会学习的趣味。教材中有些实验图示只要教师善于从小处着眼因地制宜地略做改进 ,就能很容易     

自制动能势能、伽利略斜面实验演示器

在讲授高中物理关于伽利略的理想实验(斜面实验)和他的推论的教学时，由于没有仪器演示，学生难以理解，同时，结合初高中物理有关动能、势能的教学需要，我制作了该演示器。     

气体做功演示器的制作与改进

本文通过对高中物理教科书中气体做功实验的剖析，对温度传感器的研究，证明了采用M890C 数字多用表的温度传感器能比较真实地显示出气体对外做功时气室内变化的温度，并制作出了实验效果较好的演示实验教具。