共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
课堂演示丁达尔现象时,大多使用的是氢氧化铁胶体溶液。当一束光线通过该溶胶时,由于溶胶颜色较深,如果光线不强,往往看不清所形成的光通路。为解决这个问题,我从两方面进行了改进:一是改进演示的光源装置。二是使用硫溶胶。现介绍如下,供同行们参考。一、光源装置用木板钉制一木箱,由暗箱和衬板两部分组成,尺寸如图。暗箱内底部放一平面镜,箱的右侧装上一只200瓦的白炽灯,左侧斜放一平面镜(最好都用镀铝膜镜)与底部成135°,用以增强光的强度。暗箱上面放一胶合板,该胶合板中间需挖出一条长25厘米、宽1厘米的缝,使光线通过。胶合板上面放一… 相似文献
2.
3.
4.
5.
丁迭尔效应是胶体的特有性质,是高中化学教学中不可或缺的一部分,本文就如何在课堂上演示气、液胶体的丁迭尔效应提出了简便高效的方法。 相似文献
6.
7.
在一次化学兴趣小组活动的时候,有学生问我:能不能用实验的方法验证Al(OH)3两性的相对强弱。说实在的,从教三十年我还真没有想过这样的问题,但我敏锐地感觉到这个问题的价值。既然学生们能提出这样的问题,说明大家学会思考了,何不因势利导让大家一起来探究这个问题。 相似文献
8.
在初中化学课本中 ,演示硝酸铵溶于水的吸热现象时 ,采用溶解使烧杯和木板之间的水冻结成冰 ,拿起烧杯时不会掉下来的方法 ,而演示浓硫酸溶于水的放热现象 ,则是溶解放热使烧杯和木板之间的蜡熔化 ,拿起烧杯时木板会掉下来达到目的的。这两个演示实验成功率不高 ,效果欠理想。如果直接用温度计来显示溶液温度的变化 ,坐在座位上的学生又无法看到。为此 ,本文对溶解吸热和放热现象的演示实验进行了改进。图 1实验装置如图 1所示 ,图中 1为一次性使用的废输液管 ,2为 1cm长的圆珠笔芯 ,将两根输液管连通在一起 ,3为稀释了的红墨水 ,以不超过… 相似文献
9.
10.
11.
一、“利用内能做功”实验的改进在初三物理“利用内能做功”的实验中 ,给试管加热使水沸腾 ,水蒸气将软木塞顶出 ,本实验有以下不足 :( 1)若软木塞塞的不紧 ,木塞被顶出的现象不明显并且沸水会洒在讲桌上 ;若软木塞塞的过紧 ,需加热的时间长 ,并且沸水会随软木塞喷的较远 ,溅到教室里的墙壁或其它地方有危险 ,同时伴有较响的爆鸣。对此我对实验作了如下改进 :(如图 1)将水蒸气用导管导出输送到风机里 ,推动塑料风叶转动。水蒸气的内能转化为风叶的机械能。既克服了原实验的不足 ,改进后的现象又明显、安全。图 1 二、“磁场对电流的作用… 相似文献
12.
13.
传统的电磁阻尼现象实验的做法如图1所示。我们多次做此实验后发现,阻尼现象并不明显。我们经过研究、改进,取得了很好的效果,现介绍如下: 相似文献
14.
讲授高中物理课本下册自感现象时,在一节课内要做通电自感和断电自感现象两个演示实验,一般用两个示教板(两个实验电路)来完成。这样就需要在课堂上临时拆线和接线,浪费不少课堂教学的宝贵时间,又不利于学生形成完整印象。笔者经过认真地研究,把两个演示实验设计成一个电路,装在一个示教板上,演示时,通过开关的“一开一关”即可完成。改进后,既操作方便,节约时间,又能给学生一个深刻完整的印象。现将几种改进方案介绍于下,供参考。 相似文献
15.
高中生物《分子与细胞》中关于“物质跨膜运输的实例”的渗透现象演示实验,用玻璃纸材料难得,用鸡蛋膜操作难度大,且看到最终的效果时间长。通过实验改进,采用白萝卜演示,效果显著,并且有吸水与失水的直观对比。 相似文献
16.
17.
高中《化学》教材中此实验的做法是将一小块钠放在石棉网上加热,可观察到钠熔化后燃烧,发出黄色火焰,在石棉网上留下一层黑色物质,并有少量淡黄色过氧化钠存在。实验中,因钠燃烧后留下的黑色物质较多,使得学生较难观察到钠燃烧产物过氧化钠的颜色。可将实验改进如下: 相似文献
18.
19.