“温度计”一节教学设计

教学目的: 使学生了解常用温度计的结构、工作原理、刻度方法,能正确使用温度计。     

“酵母菌”一节教学设计

“酵母菌”是初中生物学教学内容。教材介绍了酵母菌的形态结构、营养方式、生殖方式、发酵的原理等 ,虽然教材内容简单 ,但由于酵母菌是单细胞的真菌 ,必须借助显微镜才能看清其形态结构特点 ,因而对矫正视力为 0 .0 5～ 0 .3者的低视力学生来说 ,要学好这一知识是有一定难度的。教师如何从教学对象的实际出发 ,利用学生对酵母菌这一知识的好奇心理 ,选择恰当的教学手段和方法 ,将教材内容转化于学生 ,这是本节课的教学任务。为有效完成教学任务 ,采用以下教学手段 :(1)自制酵母菌教学课件。在制作课件时 ,根据低视力学生的视力情况 ,寻找…     

“硫”一节教学设计

一．教学目标1．认知领域：了解硫的存在、物理性,用途,掌握硫的化学性质．2．技能领域：掌握实验操作的基本要求,仔细观察实验现象并作出准确的描述．3．情感领域：学习发明家古德意执着追求的精神,思索我国现行教材存在的滞后于社会发展的一些问题．二．教学重点疏的化学性质工．教学方法实验、引导、设疑、探索．四,教学设备投影仪、放像机、电视机等五．教学过程[引言]在初中我们已经学习了氧,今天我们要学习与氧的性质很相似的一种重要的非金属元素一硫．在氧族元素里,硫的化学性质具有代表性,学好疏的化学性质不仅为下面学习硫…     

“免疫”一节教学设计

“免疫”一节教学中,以人体对水痘病毒的免疫反应为例,突破细胞免疫过程的教学难点;以两个知识整理表格的填写,帮助学生理解非特异性免疫和特异性免疫的概念和区别;引入生活情景及讨论免疫与传染的关系,使学生认识分析事物的能力得到培养。     

“嫁接”一节教学设计

采用设疑引入、教师讲解、展示图片、播放影片、教师示范、学生实践、引入激励机制和才能展示等方式，完成“嫁接”一节课外实践课的教学。     

“西北地区”一节的教学设计

西北地区因其所处内陆的位置,以及受境内高原、山地地形的阻挡,加之其轮廓东西狭长的影响,使之成为我国年降水量最少的地区。从而导致以干旱为主的自然特征及其对农牧业和交通运输的深刻影响。这也正是本节内容的重点所在。在本节教学中,教师应运用多种图表、多种方法...     

“血液循环”一节的教学设计

<正>"血液循环"是初中生物学的重、难点内容之一。教师在教学中应摒弃传统的讲授型教学方法,通过建立三维模型或采用多媒体等方式,使学生直观地观看体循环途径和肺循环途径,从而达成教学目标。1教学指导依据本节教学应以提高学生的知识运用能力为目标,突出教师的主导作用和学生的主体作用。教师要根据学生的学习需求,结合教学内容,采取科学的教学方法,引导、鼓励与组织学生进行学习,指导学生用正确的思维方式研究与解决学习中遇到的问题,从生活     

“细胞膜”一节的教学设计

“基于学生”是教学之根本,也是建构主义的中心思想.本文以浙科版“细胞膜”为例,介绍了以建构教学法为导向、以三维目标为落脚点的教学设计,突出学生的主体性和教师的主导作用.     

“基因突变”一节的教学设计

围绕基因突变的概念展开教学,以学生游戏导入新课,借助实例和资料分析引导学生尝试对基因突变概念的自我构建和生成,通过概念图深化对概念的理解和认识。     

“生态系统”一节的教学设计

以人为本的理念体现在教育上就要以学生的发展为中心，落实到教学中则要以学生为主体。按照主体性教学思想进行教学，教师就要设计一系列课内外活动，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生以多种方式、多种途径主动参与学习，增大学生主体性参与的广度和深度，教会学生学习，以适应21世纪学习社会对人“终生学习”的需求。本节课属初中     

“免疫”一节的教学设计

本节教学以热点问题引入,引导学生在模拟实验设计中培养科学思维,在资料探究中建构知识,在自主学习中充分发挥学习的主动性。     

“细胞增殖”一节的教学设计

本文以浙科版“细胞增殖”为例,对教材、学情进行了简单分析,在此基础上介绍了以建构教学法为导向、突出三维目标的教学设计,并对该教学设计进行了简单的分析和讨论。     

“酶”一节的教学设计

利用“酶”的课本资源,创新处理教材,联系日常生活知识,充分重视实验和实验设计组织实验教学,训练学生的实验分析能力,并利用实验中的科学史渗透科学精神教育。     

“鸟类”一节的教学设计

采用“提出问题-科学探究-解决问题”进行“鸟类”一节的教学,让学生认识家鸽适应空中飞行的形态结构特征及鸟类与人类的关系。     

“光合作用”一节的教学设计

1　教材分析高中生物选修本“光合作用”一节共讲述了三方面的内容 :一是光能在叶绿体中的转换 ,包括三个步骤 ;二是Ｃ3 植物和Ｃ4植物 ,主要讲述Ｃ3 和Ｃ4植物叶片结构特点及Ｃ4植物光合作用的特点 ;三是提高农作物光合作用效率 ,虽难度不大 ,但与生产实际联系紧密 ,十分重要。本节内容是必修本有关知识的加深和扩展 ,更加符合光合作用的原理 ,教学中应充分联系必修本相关内容 ,激活学生的原有知识结构 ,为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。2　教学目…     

“电动势”一节的教学设计

电动势一节是恒定电流中的重点、难点内容,它是掌握闭合电路的关键和基础。同时,电动势又是一个抽象的概念,要使学生能较好地理解电动势的概念,需要在教法上下一番功夫。 教学设计 一、用观察实验导入新课 实验模拟照明电路:演示:①闭合电键,电压表的读数减少,②逐个增加接入的灯泡数时,灯泡     

“真菌”一节的教学设计

在＂真菌＂一节的教学中,联系生活实际有效创设情境,引导学生提出问题;通过实验观察、分析讨论,逐步进行相关知识的学习,突破难点,达成教学目标。     

“免疫调节”一节的教学设计

采用＂自主、探究、合作＂式学习,并结合多媒体辅助课堂教学,用实例和直观教学手段引导学生学习体液免疫和细胞免疫的抽象过程,并加以应用,让学生进一步体会免疫系统在维持人体稳态中的重要地位。