管理类案例分析课程的教学质量管理与质量改进研究

案例分析课程教学质量管理的主要内容就是在影响案例教学质量外在变量既定的前提下,一方面通过重塑和提升各个内在变量的质量状态并加以整合协调,另一方面是规范、监督与评价案例分析课程的教学过程.而遵循PDCA循环的程序,经过策划、实施、检查、处理几个阶段,则是管理类案例分析课程的教学质量改进路径.     

精细管理 提高质量

过去的一年我校教学工作以县教研室会议精神、相关文件为指导,切实加强教学常规管理,认真落实课程计划,探索实践高效课堂,抓好教学质量监控,务实提升教学质量。     

加强管理提高质量

我校创办于１９９６年，是目前花都区小学校舍用地面积较大的学校。五年多来，在各教育部门的领导下，经过全校师生的努力，我校教育教学质量稳步上升，校容校貌有了很大的改变，教学设备日趋完善，学生的全面素质也得到较大的提高。学校占地１６１９３．４m２，校舍建筑面积５２８０m２。现在教学班３０个，学生约为１８００人，全校教职工６４人。一支以青、中年教师为主体的教师队伍生机勃勃、勇于创新、锐意进取。学校重视对现代化教学设备与环境的创设。配置了全区首套有线电视教学控制设备、学校有闭路电视系统、多媒体电教室、刻录机…     

物流管理课程案例教学探讨

物流管理课程具有很强的实践性、综合性和专业性,应用案例教学方法能显著提高教学效果。案例教学中教师要注意做好充足的课前准备和处理好理论与案例教学的关系。在案例讨论前要精心选择案例并做好课前准备,讨论过程中要注意控制讨论进度,激发学生讨论的积极性,结束后要对讨论进行归纳总结,并将案例教学计入课程考核体系中。     

《绩效管理》课程教学方法探讨

本文探讨人力资源管理专业绩效管理课程的教学目标及方法，首先分析绩效管理知识的特点，接下来提出课程教学的内化理论知识、开发研究能力、熟悉考核指标的目标，最后讨论了适宜课程教学的问题讨论、案例研究、小组学习三种主要方法。     

案例教学法在管理课程教学中的应用

案例教学法是一种开放、合作、互动的新型教学方法,有利于提高学生学习兴趣,培养学生综合能力。在企业战略管理课程教学中应用案例教学法,可以让学生更多更深地了解企业,培养学生用战略眼光来解决企业的经营管理问题的能力,进而全面提升学生的综合素质。     

控制理论在高职教学质量管理中的应用

依据管理控制理论，结合高职教育教学特点，遵循教学运行规律，按照教学运行顺序，教学过程质量控制可以划分为预先控制、运行控制及反馈控制三阶段，而不同阶段教学质量控制的工作重心应有所区别。     

试论案例教学在管理类课程中的运用

案例教学能更好地完善管理类课程的教学。教学的方式有课堂专题研讨、课堂案例教学、课堂模拟教学和扮演教学等多种形式,但都要针对学生特点,有效调控课堂气氛,灵活组织教学。     

过程方法在《液压传动》课程的教学质量管理中的应用

《液压传动》是一门知识面广且实践性强的课程,如何保证这门课的教学质量是个难点。文章通过引入ISO质量管理体系中的过程方法,详细探讨该课程教学中过程的识别和过程间的相互作用,提出一种基于过程的教学质量管理模式。     

MPA公共管理课程案例教学问题探讨

案例教学已经成为我国公共管理教育的显著特色,通过对MPA授课教师和MPA研究生进行问卷调查,发现MPA公共管理课程的案例教学在案例搜集、教师授课、学生参与及学校激励机制等方面均存在诸多问题。针对这些问题,提出通过建设公共管理精品案例库、加强案例教学方法培训、多角度培养学生决策能力、建立案例教学效果评估体系和案例教学激励机制等完善建议。     

管理课程中的案例分析

近几年为培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,教师在管理类课程教学中越来越多的采用案例教学的方法,课堂教学、作业和考试中也越来越多地出现了案例分析这一典型题型。如何把握案例分析过程,如何撰写一篇满意的案例分析文章,已成为很多同学学习中关注的热点。本文归纳总结了管理案例的阅读、管理案例的分析类型、分析过程,以及管理案例分析的一些基本技巧。力图使学生能够认识案例分析的一般规律,更好地把握案例教学的基本要求。     

管理课程中的案例教学

管理学科的理论来源于社会,作用于社会,具有很强的应用性。因此,学习不能仅限于对理论知识的认识和理解程度上,更重要的是锻炼提高自己分析和解决问题的能力。近几年为培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,教师在管理类课程教学中越来越多地采用案例教学的方法,课堂教学、作业和考试中也越来越多地出现了案例分析这一较为特殊的题型。本文归纳总结了管理案例教学的目的、特点,管理案例的类型,以及教师及学生在管理案例教学中应扮演的角色。力图使学生能够认识案例教学对自身学习成长的意义,更好地把握教师在案例教学中的教学思路。     

过程方法在高校教学质量管理中的应用

围绕"如何应用过程方法实施高校质量管理"的问题展开,论述了过程方法应用的前提条件和应用要点,尝试构建了基于过程的高校院系教学质量监控体系,并分析了应用过程方法的关键问题.     

案例教学法在质量管理教学中的应用

案例教学法是一种行之有效的教学方法,在质量管理教学中运用案例教学法有利于提高学生应用理论知识分析和解决实际问题的能力。本文主要从传统质量管理教学存在的问题、案例教学法的作用、案例教学实施过程以及实施保证等四个方面进行阐述,以达到提高质量管理教学效果的目的。     

行政管理类课程教学案例设计方法刍议

相对于传统的授课方法,案例教学在行政管理类课程的教学中日益发挥着重要的作用。但我国高校目前的案例教学还存在一些亟待解决的问题,突出表现在案例库建设滞后,规模偏小,可供选择的案例较少,针对性不强,难以激发学生的思考等方面。提高案例教学效果需要从案例设计这一首要环节着手。     

课程质量管理:高校教学质量持续提高的基石

教学质量是高校赖以存在和发展的根本,而课程是实施教学的最基本场所。因此,高校要实现教学质量的可持续提高,就必须形成以质量为核心的课程管理理念,树立"以人为本"课程质量管理观,落实全方位的课程质量实施举措,建立健全课程质量评价体系。     

谈成人教育教学质量管理

成人教育教学质量受教育过程中各要素制约,只有充分分析影响教学质量诸要素,确立教学质量管理点,才能制定适当的管理措施,有效地控制教学质量。一、影响教学质量诸因素分析教学质量一般包括教学过程质量和教学活动“产品”质量两部分内容。与普通教育一样,成人教育也...     

教学质量管理的ABC

管理是一门科学，管理的对象不同，管理的内容与方法也不同。电大管理的特点之一是线长、点多、面宽，其内容十分丰富，有师生的思想管理、教学质量管理、财物管理、后勤服务管理等，但核心是教学质量管理。     

质量管理与可靠性课程教学改革的思考

为了满足复合型应用人才的培养需求,针对质量管理与可靠性课程中存在的问题,对教学方式、教学内容、实践环节等方面进行改革与创新,阐述了启发式教学和案例教学相结合,理论教学和实践相融合的教学模式,为构建复合型应用人才的培养目标提供参考和借鉴。     

ISO9000质量管理系列标准在高等学校教学质量管理中的应用初探

本文论述了 ISO90 0 0质量管理标准与质量保证体系 ,探讨了在高校质量管理中应用的可行性与必要性 ,并就其在高校教学质量管理实施中应注意的问题进行了分析 ,提出了措施。