20世纪二三十年代中国的乡村教育实验

乡镇教育实验是20世纪20年代在我国兴起的一种具有社会化整体特征的教育实验，旨在从教育农民着手以改进乡村生活和推进乡村建设，乡村教育倡导者的立场，观点并不相同，所办的乡村事业也各有特占，有的以教育为中心，有的以生产为中心，有的以政治组织为中心，有的把政治，经济与教育事业综合进行，乡村教育实验对我国的社会改革与教育实践产生了不同程度的影响。     

20世纪20-30年代女子教育与妇女解放

20世纪20-30年代,经过五四新文化运动洗礼的中国女子教育得到了前所未有的发展。但由于社会经济、文化观念以及妇女自身的因素,使20世纪20-30年代中国女子教育状况发生变化的范围极其狭窄。某种意义上说,女子接受教育与"妇女解放"只是城市以及沿海发达开明地方少数女子的"特权",在相对传统的城镇,尤其是广大内地的农村,绝大多数的中国仍然生活在远离"解放"之中。有些已经得到教育、在某种程度上获得"解放"的妇女,也没有在事实上特别是精神上获得"真正意义上"的解放。     

教育，最需要什么？

近来,翻阅教育心理学方面的书籍,在傅道春先生编著的《教育学》一书中,看到了一个“老师借分、学生还分”的感人案例。这个案例说的是,一个学生在期中考试化学测验中考了59.5分,在自以为某题正确的情况下,找到彭老师要求加上该题应得的分数。彭老师细心地解释了不能得分的原因,     

文学史及其书写－－从20世纪30年代前后的中国诗坛说起

在传统的学史撰写中，由于受社会环境因素的影响，对和家、作品、学思潮的评价不尽客观准确，本尝试以20世纪30年代中国诗歌作为一个侧面，从历史写作的信度和效度着眼，从审美判断的立场对其作一些新的评价。     

三四十年代中国发展经济学的形成

发展经济学起源于中国，在三四十年代，中国就产生了自己的发展经济学，中国的发展经济学体系完整，内容丰富，具有较高的理论水平。     

教育，最需要什么？

这是一则学生发来的教师节短信：在人生最灿烂的季节。我们度过了两年美好而快乐的时光。或许,我最后的高考成绩不太令人满意。但我觉得,对于教育而言,思想生成的意义远大于知识传授的意义。您开阔的视野、恢宏的气度、深厚的修养,让我们懂得了许多书本上学不到的东西。感谢高中两年。一路有您相伴!     

教育，最需要什么？

这是一则教师节时学生发来的短信：“在人生最灿烂的季节,我们度过了两年美好而快乐的时光。或许,我最后的高考成绩不太令人满意。但我觉得,对于教育而言,思想生成的意义远大于知识传授的意义。您开阔的视野、恢宏的气度、深厚的修养,让我们懂得了许多书本上学不到的东西。感谢高中两年,一路有您相伴!”     

20世纪20—30年代中国农村高利贷特点简述

20世纪20-30年代中国农村高利贷异常活跃，呈现出与以前不同的一些特点：各种形式的高利贷互相转化情形严重；高利贷剥削具有层次性、间接性和隐蔽性；高利贷债主队伍发生变化，殖民地性加强。     

三十年代写作教育——现代写作教育综论之三（上）

20世纪30年代是现代写作教育的成型期。经过五四时期及20年代为“国语教育”和白话写作奠定了基础．这一时期，现代写作教育规范已大致成型。然而．业已存在的矛盾也暴露得较为尖锐．国界保守派与革新派对写作教育中的一些重要问题的争论愈加激烈。主导性的写作教育思想是坚守白话写作教育阵地．提高白话写作和写作教育的质量．反对守旧和复古。     

20世纪30年代的大学学费

20世纪30年代，我国的大学分为三大类：国立大学，私立大学，还有教会大学：学费最便宜但是也最难考取的，是清华、北大、北师大、交通大学、中山大学这样一些主要由国家教育专款支撑的国立大学：而被称为“贵族大学”的协和、燕京、辅仁和上海圣约翰、沪江等等，这些具有西方特别是美国背景的     

20世纪30年代中国陀思妥耶夫斯基研究概述

在20世纪30年代,中国对陀思妥耶夫斯基的研究逐渐深入,很多文章都具有相当的思想深度,在关注陀思妥耶夫斯基艺术创作其他领域的同时,《罪与罚》成为这一时期的研究焦点,与此同时,左翼文学势力也展开了对陀思妥耶夫斯基的批判。     

40年代写作教育——中国现代写作教育综论之四

20世纪40年代国统区的写作教育处于困顿期。30年代后期直至整个40年代，民族灾难深重。先是八年抗战，然后是三年内战，战争频仍，百业凋敝，民不聊生，教育自然也陷于低谷。这一时期的写作教育思想，基本上是30年代的余音遗响，国文界有识之士仍致力于白话文写作教育的改进，对一些基本问题的思考也有所深化和拓展。碍于时世艰难未能作出大     

对少年儿童书法教育的思考

自20世纪80年代起，书法在全国上下如雨后春笋，蓬勃发展，势不可挡。随之而起的书法敦育如日中天，各种各样的培训可以说铺天盖地，从小县城到大中城市，学习者大多为少年儿童，好不热闹。然而，掀开热闹的面纱，我们昕看到的又是什么呢？杂草与禾苗并存。面对着中华民族悠久的文化，面对着家长和学生，面对着现实，少年儿童书法教育不得不引起我们的思考。     

中国现代教育的20世纪

中国现代教育的生长 ,始于清末新政时废科举、设学堂 ,以 190 4年建立第一个现代学制“癸卯学制”为标志 ,至今尚不足百年。中国教育的面貌在 2 0世纪发生了巨大的变化 ,尽管上半叶和下半叶 ,时代背景、社会制度和意识形态大不相同 ,但教育现代化的脉络依然相连 ,其所面临的基本挑战和基本问题也大致相似。诚如一位教育家所言 :现代教育变革的资源主要有三 ,一是本民族的文化传统 ;一是外来的教育文化 ;一是自身的教育实验和改革实践。从这么三个层面回顾 2 0世纪中国教育现代化的历程 ,的确是简明清晰的 ,而且发人深省。一由于现代教育——…     

20世纪30年代青岛教育界的作家群落

青岛的文学创作在20世纪30年代出现了高峰景象,形成了教育界的作家群落。一批作家云集青岛大中小学教育领域,各类文学体裁佳作连篇。青岛的风土人情、学校师生生活成为创作素材,一些作家的创作生命在青岛得以升华。青岛教师作家队伍的壮大和文学创作的繁荣缘于青岛优越的地缘优势、兴盛的城市文化产业,教育的重视与普及为教师作家创造了生存的栖息地,国立青岛(山东)大学的创办构筑起教师作家的人才高地     

浅谈中西交流中的音乐艺术 ——以20世纪30年代前中国钢琴音乐为例

在中西音乐近百年来的交流中,钢琴音乐艺术是其重要的组成部分。作为西方的乐器,钢琴随着中西文化的交流而传入中国,对中国钢琴音乐文化的萌芽和发展产生了深远影响。本文主要围绕20世纪30年代前中国钢琴音乐艺术的发展展开浅显探析。     

中国人权派的法治思想探析

人权派认为，法治的真义，是政府守法。他们要求制定宪法，规定政府的权限，约束政府的行为，矛头所向，直指国民党独裁统治。但是企图叫专制独裁的国民党走上法治的轨道，无异与虎谋皮，是注定行不通的。     

50年代到文革时期的写作教育——中国当代写作教育综论之一

建国后至“革”这近三十年，写作教育建设在困窘中前进。发展得较为缓慢。     

数学课需要培养元认知能力吗？

20世纪70年代，费拉维尔（F·H·Flavell，1976）及其他研究者提出了关于元认知（Metaeognigion）的研究以来．引起了世界各国的普遍关注。在我国，20世纪80年代中期以来，数学元认知的研究走在了其他学科之前，取得了一定的成绩．不过，在当前的新形势下还需要培养元认知能力吗？[第一段]