谈“双减”政策下如何创建初中语文高效课堂

现代教育理念下,“双减”政策是全面贯彻教育方针的重要体现,同时也是积极响应素质教育的核心需求。语文是重要的基础学科,高效的语文教学活动既能培养学生的语言思维,又能陶冶学生的情操,培养学生的价值观念,还能培养学生的人文素养。“双减”政策背景下,教师要落实“减负增效”的理念,创新教学理念和教学方法,关注学生的学习情感体验与学习效率,引导学生在学习探究中保持高度的专注力,从而创建以生为本的高效课堂。     

“双减”背景下构建初中语文高效课堂的策略探究

国家实施“双减”政策的目的是为了减轻学生的课业压力,但是这不能以牺牲教学效率为代价。因此,如何在保证教学效果的前提下,落实“双减”政策,确保学生有足够的课余时间来培养自己的兴趣爱好,对教师来说是一项挑战。本文对如何以“双减”政策为指导方针打造高效的初中语文课堂进行了探究。     

基于“云课堂”的初中语文教学模式构建浅析

随着我国近年来市场经济的不断发展,科技的不断创新应用,互联网技术已经得到了全面普及。各行各业也积极引入互联网技术,寻求更高层次的发展。教育领域也是如此,多媒体技术、云计算技术等被广泛应用,极大程度上拓展了学生的信息来源渠道,提升了课堂教学的效率。本文就此探讨了基于云课堂的初中语文教学模式构建策略。     

“乐享教学”模式在初中语文课堂中的应用分析

课堂教学是语文教学中的重要内容,对于语文教学活动的顺利进行具有重要意义。通过课堂教学,能够全面有效地提升学生的语文素养。将"乐享教学"模式应用到初中语文教学中,是对于新课程标准理念的正确运用。本文主要通过分析初中语文课堂中情境欣赏、合作探究以及拓展生成的众多环节,对"乐享教学"模式的应用情况进行探究和说明。     

试论初中语文教学中高效课堂的构建

高效课堂教学是“教”与“学”的统一,是“学”与“思”的统一．是“接受”与“探究”的统一。语文教师要用正确的观念指导教学行为,落实在课堂中,并在实践教学中检验正确性。     

初中语文课堂呼唤“超文本阅读”教学

阅读教学是初中语文教学的重点内容,而随着现代社会的发展,传统的教学模式已经无法满足学生的需求,所以现代初中语文课堂急需一种新的教学模式的加入。本文主要讲述的是"超文本阅读"的特点,以及其在初中语文课堂教学中的应用。     

初中语文“简约课堂”初探

在现阶段的初中语文教育中存在着教学环境散漫,课堂提问随意,教学用语繁杂等特点。基于以上这些初中语文教学中存在的特点,部分教育者提出了"简约课堂"的观点,"简越课堂"因为其高效性、简洁性和系统性等优势已经被现阶段大部分初中语文教育者所接受和采纳。本文就简约课堂的特点及其优势对初中语文教学"简约课堂"进行分析和探讨。     

刍议“交互式”初中语文高效课堂建构困境与对策

师生交互和生生交互是建构"交互式"高效初中语文课堂的两个重要方面。在借鉴相关理论研究成为的基础上,紧紧围绕上述两个方面浅显论述建构"交互式"初中语文高效课堂的一些现实困境与应对策略。     

“互联网+教育”背景下初中语文智慧课堂构建的探究

当前是信息时代,互联网不断普及,其在很多领域都得到了广泛的应用,在教育领域中也进行了有效的利用,这打破了传统的教学模式和方法,可以有效提升教学的效率和效果。智慧课堂是一种新的教学模式,其利用了多种信息技术手段,可以让教学资源更加丰富,实现新型的教和学,本文分析了"互联网+教育"背景下初中语文智慧课堂构建。     

“云课堂”背景下初中语文整合教学模式的建构策略探寻

随着数字化、信息化技术的高速发展,教育教学资源也开始通过现代先进技术手段集中汇聚到网络平台,丰富了现代学校教育的内容与形式。泗阳县实验初级中学能够加大校园数字化资源建设与应用,推动了学校课程教育的高效实施。基于此,本研究积极关注“国家中小学智慧教育平台”数字化资源平台,将资源平台中的板块内容进行分类式、融合性应用,助推了初中语文课堂教学的高效益提升。文章从“云课堂”在初中语文教学中的应用、整合教学模式与单元化共享教学等层面做了方法探析。     

初中语文“一四一”课堂教学模式

语文"一四一"课堂教学模式以小组合作和学习竞赛为手段,充分调动学生学习的主动性、积极性,实现课堂教学的高效率。通过"情趣导入,出示目标""对准目标,自主学习""提炼问题,合作探究""分组展示,讨论评议""互相检测,巩固提高""拓展延伸,学以致用",全面培养学生的求索创新精神和语文实践能力。     

指向高阶思维培养的初中语文课堂“最后五分钟”增值探究

课堂“最后五分钟”对于提升整堂课的效率、发展学生的高阶思维有着重要的作用。教师要挖掘其价值,搭建支架、创设情境,引导学生沉浸体验、总结升华,并适时补充资料,帮助学生深度迁移。教师可根据所教课文的特点,选用适合的教学活动,助力学生在深入理解课文的同时,提升语文核心素养,发展高阶思维。     

初中语文阅读教学课堂小结新思考

初中语文阅读教学课堂小结期待创新实践,教师需要有个性追求意识,针对不同群体学生阅读学习实际作出个性化设计,让学生顺利启动学习思维,形成崭新的教学契机。教师在小结中设置问题、展开推演迁移、实施认知梳理,鼓励学生参与小结设计活动,不仅能凸显学生学习主体地位,还能成功激活学生学习思维。     

初中语文高效课堂构建策略初探

正一、导学案学习为语文课堂的高效保驾护航学生课前有效的预习对语文课堂而言至关重要。试想,一个对文本一无所知的学生怎能在课堂中品味文本内涵,提升语文素养呢?正确使用导学案则可以提高预习有效性,为语文课堂的高效保驾护航。在使用导学案的过程中,我们感到了许多的方便。1.可以把新课的基本任务(即学生能自己动手、动脑完成的任务),具体地前置到课前。这也是我们学校一直倡导的前置性学习。这样,既切实地锻炼了学生查阅资料的能力,又培养了学生主动学习与思考的能力。     

初中语文阅读教学“翻转课堂”实践教学

在现代化的初中语文课堂的背景下,"翻转课堂"已经教师广泛利用,通过运用新时代的网络媒体,从学生本人出发,为学生与教师之间的关系融洽添砖加瓦,同时也促进了学生自我反省、自我学习能力的提高。因此,"翻转课堂"不论是对教师还是对学生本人都是极其有利的,站在语文阅读的课题上,最基础的就是理解到教育教学应该有合适的方法,而不是被规定、陈旧的条例所约束,教学更应该从课堂开始翻转转变,翻出新的成果、新的效率。     

“云课堂”的初中语文教学模式探讨

伴随网络和数字技术的深入发展,云课堂模式在教育教学中的运用日渐普遍,主要基于三个方面入手,就云课堂的初中语文教学模式加以概述,以期深化对云课堂的辩证认识,以云技术手段助推初中语文教学的改革和创新。     

“少教多学”模式在初中语文高质量课堂中的应用

随着新课程改革素质教育的提出,初中语文教师要改变传统教学中"填鸭式"和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。"少教多学"教学就是在此背景下应运而生的一种新型教学理念,对于激发学生学习语文的兴趣,确立以学生为主的学习主体具有重要意义。"少教多学"教学模式意在激发学生对语文学习的思考,提高对语文学习的兴趣,让语文学习不再以教师在课堂教学为主,而是以引导者的身份激发学生对语文学习的兴趣。本文立足于现实首先分析当前初中语文教学现状以及为教师在初中语文教学中促进"少教多学"模式的有效实现提供一些建议,以期对初中语文教学的发展有一定的积极意义。     

“双减”背景下应用情境教学法建构初中语文高效课堂的策略探究

随着“双减”政策的推行,初中语文课堂正在面临着大刀阔斧的改革。建构高效课堂是提升初中语文课堂教学质量、减轻学生学习负担的重要途径。情境教学法则在初中语文高效课堂的建构中发挥了巨大的作用。教师要立足“双减”政策的落实,探索情境教学法的科学应用。文章阐述了“双减”背景下情境教学法在建构初中语文高效课堂教学中的意义,并从赏情境、画情境、议情境三个角度具体阐述了情境教学法在初中语文高效课堂教学中的应用策略。     

构建语文教学“云课堂”模式的策略

本文以初中语文为例,对“云课堂”模式构建存在的问题进行分析,包括教学思想不先进、教学方式不灵活、教学器材不全面等等,并提出科学可行的构建策略。力求通过转变教学思想、丰富教学方式、完善教学器材等方式,培养语文素养,在高效有趣课堂环境下促进教学实效性的提升,真正实现有助于个体发展的分层教学目标。     

构建有“语文味”的初中语文课堂

"语文味"是语文教学的本质,是语文学科特点的外化,也是语文素养的客观要求。新课标下的语文课堂追求教学本色的回归,强调构建具有"语文味"的课堂,让学生在语言学习的过程中感受语文的独特魅力,并习得语文知识。为此,教师应指导学生进行多元诵读,为学生营造浓浓的"语文味",引导学生潜心品读文章的字词、语句,让学生真正感受语言文字魅力、把握作者思想情感、领悟文章内涵,进而使语文教学充满"语文味",让学生深入体验语文学习的本真滋味。