教学改革的方向性思考

素质教育一词,从20世纪80年代中期正式诞生,经历10余年的反复讨论,之后进入中央文件和纲要。21世纪初,一场立志于实施素质教育的基础教育课程改革已历时10年,素质教育依然是《国家中长期教育改革和发展规划纲要     

关于我国中小学管理体制改革的方向性思考

笔者走过很多学校,每到一所学校,感觉最冲击视觉的莫过于“墙壁文化”,看得多了,细细品味,发现存在的问题真不少：一是设计风格“千校一面”,缺少各自的特色;二是内容不生动、形象,摘录的多,学生的创新作品少;三是文化一旦上墙,     

电极的方向性

最近看到《通讯电子技术》(昆明:云南省电信器材厂)1973年第一期阳景河同志写的《论电池的电极》一文:文中对目前在世界范围内关于“电极”这个不够明确的概念,又一次揭露它的混乱状况;并论证了电池中碳棒和锌壳有两重性,它们是正极也是负极,共同处于统一电极体中;并认为不能把一个电极体碳棒或锌壳笼统地称为正极或负极来解释一切电现象和化学现象,而必须以电流方向(或电子方向)来确定何者为正极何者为负     

方向性失误

早在16世纪,英国就企图征服北极。但由于频繁的战争加之对北极知之甚少,所以一直未能成行。1815年,英国及其盟军在滑铁卢战胜了他们最主要的     

进化的方向性问题

<正>1问题关于生物进化的方向性问题,学生通常都会答出:生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的。但遇到具体题目,则往往判断失误。例如,将"农药的大量使用使害虫出现抗药性"为了适应工业污染的环境,桦尺蠖体色变深"等此类错误说法判断为"正确"。     

论时间的方向性

本文从物理学的发展；生物的进化以及宇宙的演化等不同角度论述了时间具有方向性，时间是非平衡世界内部进化的总体表现，搞清楚时间的方向性具有十分重要的意义。     

试论思维的方向性

古往今来的心理学家对思维的分类各有不同的看法,综合起来大约有三种:1.根据思维的形态分,可以分为动作思维、形象思维、抽象思维。2.根据思维的逻辑性分,可以分为形式逻辑思维、非形式逻辑思维。3.根据思维的指向性分,可以分为集中思维、分散     

从初高中衔接思考中学语法教学方向性问题

对于中学语法教学,建国后一直争论不断,现今在新课改一轮轮热烈的讨论下,有关语法教学的讨论似乎被其它“自主探究学习”“多元阅读”等热点所取代,或是盖过风头,似乎这个问题,已经被基本解决了。但是笔者从现实教学中,发现中学语法教学有着不少迷雾。     

记叙文意旨的方向性

<正>记叙文要表现一定的意旨。古人曰"文以意为先",行文之前,先要确定文章要表达的意旨,然后在行文中突出表现出来。1.纵向与横向确立文章意旨,从纵向挖掘或从横向拓展,都能写出新意。(1)纵向发掘事物是不断发展的,人们的认识也是不断深化的。文章表达这种深化的认识,既新颖,又深刻,既让     

教师发展的方向性

教师发展的方向性体现在社会对教师的要求上。教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力,还要成为研究者,对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力;教师还应是一个成功的教育合作者,善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系。     

科学技术与经济、社会的协调发展——自然辩证法教学改革的一个方向性问题

科学技术与经济、社会协调发展是技术科学化、科学技术化以来现代历史发展的客观规律,也是我国经济建设必须遵循的重要方针。因为在社会主义初级阶段,经济建设、社会发展必须以科学技术的进步为主要支柱和动力;而科学技术的进步又离不开经济和社会的支持。这二者互为条件,相辅相成。只有坚持以经济建设为中心的协调发展才能形成良性循环,使我国社会主义现代化建设持续前进。在我国社会主义的初级阶段,实现科学技术与经济、社会的协调发展,既有迫切的必要性,又具备现实的可能性。     

对中国英语变体研究中若干方向性问题的思考

对中国英语的研究, 既要大胆假设, 亦要小心求证, 宜从语言或其变体都是一个系统的观点出发,从语音、词汇、句法三个层面去考察, 看它是否已具备足够的、与其规范体相比较而稳定存在的区别性特征, 单从某一个层面做出判断的做法是不科学的。中国英语目前仍是碎片式存在, 尚未形成体系。既要研究变体的表现形式, 也要探究现象形成的深层次原因, 语言公差与工作英语概念则为后者的研究提供了新视角。     

绩效工资背景下重建若干教育制度的方向性思考

2009年实施的义务教育学校绩效工资,在给全体教师带来振奋和实惠的同时,也对教育部门和学校提出了挑战．以考核分配制度为导向的若干教育制度不适现象已初露端倪。如何针对绩效工资所引发的突出问题,重建相关教育制度,凸显“绩效”的导向作用,更好地回应人民群众对教育的新期待,已成为教育部门和学校必须应答的现实命题。下面,笔者结合全国、全省教育工作会议以及国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神．就重建若干教育制度的方向性思考阐述以下若干方面．以期抛砖引玉。     

语文教学改革的思考

语文教学把学生放在主体地位 ,这是老一代语文教育工作者早都作过多次阐述的问题。语文教学改革进行了多年 ,几十年前提出的问题 ,到现在仍未解决好 ,这不能不引起人们的深思。造成这种局面的原因是多方面的 ,有现实性的 ,也有历史性的 ,其中最主要的一点就是 :我们对教学改革没有进入到深层次的探究 ,大多数还只是外部现象的研究和教法研究。尽管老一辈语文教育工作者的思想有超前性 ,尽管语文教学大纲有明确的规定 ,但是由于我们研究的着眼点落在了社会现实对人才的需求上 ,落在了教师如何教上 ,空前高涨的教法研究 ,对教师主导地位起了巩…     

专业教学改革的思考

结合长期专业教学实践中的所感、所思,力图揭示专业技能形成规律和专业教学改革的思路,着重介绍了课程整合的实践体系、信息体系、模块体系.     

关于教学改革的思考

(一) 近些年来,教学改革的势头是令人鼓舞的,有些改革巳经取得了可喜的成绩。但是,在以下一些问题上还未能取得显著的、普遍的突破:第一,在教学内容上,比较重视基础知识和基本理论的教学,重视知识在纵向体系上的联系,但忽视基本技能的训练,忽视知识在横向体系上的联系。如何做到理论联系实际,教育如何同生产劳动相结     

独立学院教学改革的思考

独立学院是与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,以培养应用型、创业型人才为其办学宗旨。本文以东北财经大学津桥商学院为研究对象,从教学中的体会出发探讨了独立学院教学改革的几个问题。