牛群和他的“牛眼看家”

牛群和他的“牛眼看家”●李昌明文化生活日趋多样，精神空间不断开拓，是当代文明的新走向。著名相声演员牛群把追求相声艺术之外的热情，全部投入到是瞬间又是永恒的美与雅的精神领域——摄影中。牛群姓牛，属牛。丁丑年来临前夕，他又在京都“牛”了一把。１９９７年１...     

我教《背影》

我教《背影》安徽铜陵五中李茂堂语文姓“语”，所以我咬文嚼字教《背影》。首先引导同学们补足题目：惨淡家景之下，冬天相别之时，儿子心目中的父亲“背影”。接着扣紧五句话儿，四次背影，三处跌宕，两个“聪明”，一声长叹组织教学。朱自清先生记叙父亲说的五句话，平...     

网络一句话

一、“今天给我一把草，明天还您一头牛”———从“牛县令”到“牛网”，名人牛群也上网了，这是牛群网站“中国牛网”的一个广告。二、“新思想、新方法、更多的行动”———泰国最大的电信公司的CEO、现年５２岁的ThaksinShinawatra当上了泰国的新总理，这是他的竞选口号。三、“成功，通常指在某一适当的时候在某一适当的地方做了一件适当的事情”———世界五大富豪之一、英特尔公司的创始人和“摩尔定律”的缔造者摩尔曾经在访问中对年轻的IT人指出，成功并非只源于技术上的优势，更在于你对市场发展的观察和预期。四、“你喜欢自…     

牛群教子

牛群给孩子取名颇费周折我怀孕3个月时,牛群请了一个有名的中医给我号脉,看看肚里究竟是男孩还是女孩。老中医号完脉,不明着告诉我们结果,而是先对牛群进行了一番“男女都一样,女孩子更疼父母”的教育,我便觉得有点对不住牛群似的。虽说“闺女是妈妈的贴身小棉袄”,我还是愿意舍己为“牛”,给他     

感悟式教学的几种策略

意象感悟式即是让学生通过分析作品中的主要人物形象或具有特殊意义的象征物，从而来感悟全文的思想情感意义，达到对文章主旨的理解。如在教朱自清《背影》时，就应紧紧抓住父亲的“背影”这一象征性的意象，以此引导学生感悟。学生联系全文内容，仔细体会感受“背影”。寒冬季节，萧索的车站，一个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，显得那样醒目而凝重，却依然坚韧、真诚、执拗地向前走去。而爬越月台的背影，     

《背景》教案

《背景》教案江苏／张华国“背影”是《背影》内容的重点，又是叙事抒情的线索。我采用“中间开花、以线串珠”的方法，设置如下教案：１．出示油画《背影》，引导学生看图说图。２．讨论：从什么角度描绘文亲的形象最佳？父亲为什么要去买橘子？他当时是怎样想的？通过什...     

数学趣闻一则

1773年,人们发现了一份古希腊文献的手抄本,上面有一篇著名的“阿基米德的群牛问题”,是阿氏写给埃拉托塞尼请他解答的．问题为：太阳神的牛群在西西罩岛上吃草,既有公牛也有母牛,两种牛都有白、黑、花、棕4种毛色的．     

优化教学设计的六个要点——兼评宁鸿彬等人的教学特点

１．突出特点 ,抓住关键准确把握教材特点 ,这是教学设计的关键。宁鸿彬老师讲《背影》 ,紧紧围绕“背影”引导学生阅读思考 :（１）课文几次写“背影”？（学生回答 :四次。）（２）四次写“背影” ,写了几个“背影”？（学生回答 :两个。）（３）四次写“背影” ,有什么异同？（学生回答 :两次实写两次虚写 ,实写一详一略。分别从四个角度写“背影” :思背影 ,望背影 ,找背影 ,现背影。）（４）为什么详写第二次“背影”？（学生回答 :详写这段“背影” ,表现父爱。）（５）“我”为什么望着父亲的背影流泪？（学生回答 :父亲年高 ,体胖 ,…     

结核阳性及可疑奶牛治疗效果

笔者应用结核菌素于1992－1995年连续检测奶牛，检出阳性及可疑奶牛75头，占有牛群的4．26％．其中阳性20头，占检出牛的26．67％．75头牛应用链霉素等治疗，结果治愈率达89．33％．     

"勿"与"物"意义考

勿”、“物”二字的本义，众说纷纭。窃以为“勿”的本义即“以犁起土”。由此引申出“土色、相土色，色、杂色，杂色帛，旗帜”等意义。“勿”为“犁田”．“物”即“犁田的牛”；之后“物”才产生了“杂色牛”这一意义。“勿”与“物”之间有假借或混用现象。     

趋向题之三

衔接题１．填入横线处的语句，与上下文衔接连贯的是【】可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛，窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。十月一日，中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了，科学也有了光明的前途。如今建国伊始，百废待举，A．不能不是齐先生实现多年梦想，大有作为之时啊！B．是实现齐先生多年梦想，大有作为之时吗？C．不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？D．真是齐先生实现多年梦想，大有作为之时啊！２．填入横线处的语句，与上下文衔接连贯的是【】他用两手攀着上面，；，，这时我看见他的背影，我的…     

嫂

小芹从小父母双亡,和惟一的哥哥相依为命。嫂嫁过来后,小芹黄巴巴的小脸一天比一天水灵。嫂不光会做一手好饭食,针线活儿更绝。哥不穿的衣服,嫂大剪小铰,小芹就有了一身合体的衣服。先前,小芹身上穿的不是前托一块就是后披一片。佛是金装,人是衣裳,兄妹俩被嫂打扮得头是头脚是脚。但人无完人,金无足金,心灵手巧的嫂竟没能给哥怀上一个娃儿。这件事成了嫂的一块心病。嫂一天比一天憔悴,年纪轻轻的,头上竟有了白头发。哥是个能干的庄户汉子,干完地里的活儿再回家喂牛。哥养了两头牛,哥说等什么时候嫂生了娃儿,摆满月席时杀一头牛,让全村人都来…     

利用整除性解题

例1李家和王家共养了521头牛，李家的牛群中有67％是母牛，而王家的牛群中仅有1/13是母牛，李家和王家各养了多少头牛？     

新教材感悟式教学法

人教版初中语文新教材所体现的教学方法是感悟式语文教学。现介绍几种方法，以供评议。一、形象感悟法形象感悟是让学生遵循阅读过程的客观规律，以形象为媒介，以感悟为主要方式，达到对作品思想情感意义的把握。如教朱自清的《背影》时，紧抓“背影”形象，引导学生感悟。１．抓重点词句，初步感知形象特点。作者对父亲过铁道买橘子的背影，做了具体细致的刻画。教学中，要求学生找出其中最富有表现力的词句，如“蹒跚”“探”“攀”“缩”等，感受父亲情愿在铁道两边爬上爬下，做一种几乎不能胜任的工作的艰难形象，初步体会爱子之情。２…     

包拯非其长嫂养大

包拯非其长嫂养大“长嫂比母”之典已流传９００余年，致使世人皆知包拯是其长嫂养大的。其实，这是一种误传，因为包拯并非其长嫂养大，而包拯次子包绶才是其长嫂崔氏抚养，近年出土的包绶和崔氏墓志铭证明这一点。在包拯孝肃墓的附葬区内，有包拯夫人董氏墓，长子包、长...     

于无声处听惊雷——我读《背影》

“表现人世间最普通的父子之情”（朱国华——朱自清弟弟语）的朱自清散名篇《背影》，以其朴实的语言、深挚的父子之情，打动了一代又一代的读。然而，我每次读《背影》，总感到朱自清描写“背影”的后面蕴涵着满腔的忧愤——听到了朱自清对当时黑暗腐败社会强烈不满的“隆隆”“惊雷”。     

“犟牛”──心理归因及对策

“犟牛”──心理归因及对策学生群体中有这样一类人：他们脾气不好，固执任性．不服劝导，被人戏称为“犟牛”。长期以来，“犟牛”问题一直困扰着众多教师，影响着学校班集体的建设．但是，毕竟“犟牛”是“烈马”而不是“劣马”，教育者要对其认真分析，对症下药；使他...     

感悟式教学的几种策略

一、意象感悟式意象感悟式即是让学生通过分析作品中的主要人物形象或具有特殊意义的象征物,从而来感悟全文的思想情感意义,达到对文章主旨的理解。如在教朱自清《背影》时,就应紧紧抓住父亲的“背影”这一象征性的意象,以此引导学生感悟。学生联系全文内容,仔细体会感受“背影”。寒冬季节,萧索的车站,一个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”,显得那样醒目而凝重,却依然坚韧、真诚、执拗地向前走去。而爬越月台的背影,更把背影的内在精神与力量具体化了。面对这样一个浓缩着历史沧桑、人生使命和自强不息精神的父亲的背影,谁能不砰然心动…     

俩俩对话提高农村学生口语能力

１．在中国传统文化里，耕牛是勤劳的象征，与中国不同，英国古代主要靠马耕，所以汉语说：“力大如牛”，英语却说：“asstrongashores”；汉语说：“老黄牛”、“像牛一样勤劳”，英语则说：“wordlikeahorse”。以牛作比喻，英语则说：“ashappyasacow”，但汉语却说：“快乐得像只鸟”。２．在馈赠礼物方面，中国人比较看重礼物的实际价值，认为礼物的价值与所表达的情感成正比；西方人则不大重视礼物的实际价值，一张贺卡、一束鲜花或其他小礼物都可以作为情感的载体。其次，礼物也有不同的文化含义。３．在问候方面，在英美社会中，人…     

“四”读《背影》

《背影》是现代散文中的精品,也是中学教材的经典篇目.自问世以来,经过人们反复品析,似无新意可言.在此,我们不妨另辟蹊径,抓住数字“四”来解读《背影》,或可事半功倍. 四绘“背影”巧构思 在这篇文章中,作者别出心裁地选择了一个最佳表现角度——父亲的“背影”进行反复描写,并以此作为贯穿全文的线索.文中“背影”一共出现四次,每次的情况有所不同,但思想感情却是一脉相承的.第一次是开篇点题.