书卷飘香伴师行——漫话教师读书

一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。——苏霍姆林斯基     

应是教师读书时

一、读书宣言——我以读书支撑教育乃至生命     

与校长、教师谈读书

一、如今谁解书中趣读书是播撒知识、传承文化的重要途径。每个民族的文化承袭过程中有相当一部分知识是靠阅读来传播的,民族的精神、品格、智慧很多时候靠读书的熏陶、濡染和同化,因此,建设书香社会是提升民族素质的重要途径。读书又是一个人精神成长的重要途径。一本好书,就是一段人生,甚至就是一段历史。读书是发现自我、超越自我的过程,养成良好的阅读习惯、阅读品质、阅读技巧,定将终身受益。读书还是学习母语的核心。凡境界高远、视野开阔、思维敏锐、学识渊博的人,都爱书,爱读书。在营造学习型社会的进程中,学校应是构建学习型单位的…     

读书何为

嘉宾简介：陈骏涛，名学评论家．中国社会科学院学研究所研究员，中国社会科学院研究生院教授。他所主持的《跨世纪丛》，影响了中国广大读，对几代作家和评论家也有着非比寻常的影响，对中国当代学的贡献十分巨大。孙惠芬．作家，第三届鲁迅学奖得主，第三届冯牧学奖得主，其代表作长篇小说《歇马山庄》入围第六届“茅盾学奖”。     

教师读书报告

教师承载着培养下一代的使命。教师勤于读书,才能提升教书育人的能力,才能跟紧教育改革的步伐。才能引领学生捧起书本,一起徜徉于书山学海。教师读书,理所应当。然而。一份对本市中小幼教师读书现状调查显示,与教师表现出的对阅读的积极态度形成鲜明反差的是,超过八成的教师每天读书少于1小时,六成的教师在过去一年中的阅读量少于4本,86%的教师在过去一年中的期刊杂志订阅低于2本。     

教师与书

“师者，所以传道受业解惑也。”文学大师韩愈已经给教师职业作了定位，那么，教师何以完美地履行自己的职责呢?答案很明确，多读书。只有读懂书，方可教诲人。读书似乎是教师拥有的一种专利权。     

品味书魂、书香、书韵

身为一名年轻的教师，我没有惊人的壮举，更无显赫的业绩，我平凡得就像大地上的一株小草。想想深夜灯光下伏案书写时的困倦，想想每天挥动粉笔时胳膊的酸痛，想想每天骑着单车几公里风吹日晒的艰辛……可是再想想孩子们求知的渴望、纯真的话语．还有那家长们信任而期待的眼神……在这种心境下，书籍充实了我的灵魂，丰富了我的视野。     

林语堂论读书

谈到读书方法，林语堂认为，读书须先知味。这味字，是读书的关键。所谓味，是不可捉摸的，一人有一人胃口，各不相同，所好的味亦异，所以必先知其所好，始能读出味来。袁中郎所谓读所好之书，所不好之书可让他人读之，这是知味的读法。读书知味，都看你所读是什么书及读书的方法。有人读书读了半世，亦读不出什么味儿来，都是因为读不合适的书，及不得其读法。     

阅读成长路

有人说，阅读可以帮助我们成长。也有人说，阅读可以让我们拥有不同的人生体会。不管阅读的最终目的是什么，我们多少都能从一个人的阅读习惯中窥见他的个性和爱好，都能从一本书的背后感知到一个阅读群体的社会渴求。我们通常所说的教育，无论是用爱心还是用理解，在施与受的互动中，如果能够走进学生当中，尝试着用他们的眼光看待世界，看待生活，作为为师，我们的收获或许不止于此。     

读书——教师的一种时尚

教师的职责是教书育人，对人类化和民族精神的承传与发展起着至关重要的作用。教师的职业特点决定着教师必须终身与书为伴。为人师必须通过读书来不断地提升自身的人素养，与时俱进地充实和更新自己的知识。“腹有诗书气自华”，有知识才有气质，有气质才有内涵，有内涵其底蕴必定丰厚。教师有了丰厚的底蕴，在教书育人的过程中才有灵气。     

教师读书的益处

记得几年前流行过这样一句话：要给学生一滴水，自己要有一桶水。这句话浅显地告诉我们，作为教师，要有丰富的知识内涵、深厚的文化底蕴，才能真正给予学生一点一滴的“水”的滋养。因此，我认为：教师，要做好教书育人的工作，就要做个读书人。     

远离读书，教育不再有“梦”

如今的教师还读书吗?这个问题似乎提得有点多余，甚至有点幼稚。一个整天拿着书本的人，一种与书籍距离最近的职业，一项以要求学生读书为毕生使命的行业，从教者怎么会不读书呢?如果是业外人士，想必谁都会顺理成章地这样认为。可是，笔者却是一个业内之人，而且在教育上工作了半辈子，依笔者所了解的情况和所见到的情形，相当一部分的教师是不读书的，或者并非在真正意义上读书的。读书，对相当一部分教师来说早已是“梦里依稀昔日事”了。     

杂说教师读书

有人说，我们处在一个物质异常丰富，而精神极度匮乏的时代。此论我虽不敢苟同，但对“近年来，国民阅读量持续下降，阅读品质不断走低”之说却深感忧心。     

浅谈教师的职责

本文从理论与实践的结合上，阐述了教师教书育人的神圣职责，从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、”四个方面，探讨了教书育人的基本方法。     

教师教书 更要读书

教师的天职是教书育人，教师生命的全部意义有两大要义，即：读书和教书。显然，教师与“书”结下了不解之缘，读书是为了教书，要教书必须要读书，读书与教书两件大事构成了教师生命的主旋律，这最起码的常识每一位教师是最清楚不过的了。然而在现实教育教学生活中，出现了一种与教师生命主旋律极不和谐的音符——休止符，即教师不读书。     

启蒙教师的“三勤”

良好的启蒙教育,是学生养成良好的学习和生活习惯的关键,是形成优良思想品质的基础。启蒙教师的“三勤”对学生的身心成长起着重要作用。 一是勤用心。启蒙教师首先要用心去体验学生的精神世界,了解学生的内心需求。面对幼稚活泼的学生,启蒙教师要有“爱