高中语文古诗词教学实践探析

正随着高中课程改革步伐的不断推进,高中语文课堂教学在方法和理念上也不断推陈出新,古诗词作为高中语文课程中不可或缺的一部分,历来是语文教学中的重点和难点,以往的古诗词教学中,多是以识记与背诵为主,强硬的死记硬背不但无法有效对古诗词意思进行深层次的理解,而且不利于学生对古诗词及语文学习兴趣的培养,因此,     

高中语文课堂教学的有效性研究

从某种程度上讲,长时间的应试教育使高中语文课堂教学效率日益下降。现阶段,随着高中语文新课程改革不断深入,提升高中语文课堂教学效率已经成为最迫切需要解决的问题之一,实现高中语文课堂教学的有效性迫在眉睫。     

高中语文古诗词鉴赏的有效教学探索

古诗词作为中华民族的文化精髓,同时也是我国语文教育的重要内容。在高中阶段,语文学科的古诗词鉴赏教学部分要求学生在识记背诵的基础上深刻理解古诗词内涵,并能结合生活与自身完成赏析与情感升华。针对高中语文古诗词鉴赏教学进行研究,结合教学经验探讨相关的改进策略,以期为高中语文有效教学的发展提供可参考依据。     

新课程背景下高中语文课堂有效性教学的实施

在以往的高中语文课堂教学过程中,还存在一系列尚待解决的问题,导致高中语文课堂教学高耗低效的问题出现。针对新课程背景下的有效性教学来说,是指在较短时间、较少精力以及花费较少物力的情况下,得到最优化的教学效果。如今的高中语文课堂教学,必须从实践入手,落实好有效教学,保证高中语文课堂教学的有效性与和谐性。     

2010年高考语文“真题＋模拟”考点精讲精练：专题12文学常识和名句名篇

一、考点分析 《考试大纲》对文学常识的考查要求是：识记中外重要作家及其时代和代表作;识记文学体裁常识。所谓“重要作家”,是指初、高中语文课本所涉及的选用其作品的作家或者在单元知识短文和课本注释中介绍过的一流作家（这里也包括一些古今中外作家,他们的知名度较高但没有文章入选课文）。应识记涉及的作家的姓名、国别、代表作等,其中部分中国作家还要记住原名、笔名、字、号等。     

高中语文文言文课堂教学的趣味性探讨

随着新课程改革的逐步落实,文言文课堂教学已成为高中语文教学中的重头戏,越来越多的教育工作人员开始意识到,高中语文文言文课堂教学的趣味性对于提升高中学生的文言文能力具有明显的效果。本文以粤教版为例,从当前我国高中语文文言文课堂教学的趣味性存在的问题出发,阐述了应当如何有效地提升高中语文文言文课堂教学的趣味性,希望能够为高中语文文言文课堂教学的趣味性研究工作提供新的参考意见,从而推动我国高中语文文言文课堂教学效率的有效提升。     

问题教学法破解阅读教学问题管窥

阅读教学是高中语文课堂教学的主线。素质教育要求在高中语文阅读教学中采用互动教学法,通过激发学生自主学习和合作探究学习提高学生素养和能力。互动需要问题的引领,从而通过破解问题,提高学生解决问题的能力。本文就高中语文阅读教学的现状,谈高中语文课堂教学采用问题教学法的必要性和有效开展的途径,达到提高高中语文阅读教学的有效性的问题。     

新课程背景下高中语文课堂有效性教学的实施

在以往的高中语文课堂教学过程中,还存在一系列尚待解决的问题,导致高中语文课堂教学高耗低效的问题出现.针对新课程背景下的有效性教学来说,是指在较短时间、较少精力以及花费较少物力的情况下,得到最优化的教学效果.如今的高中语文课堂教学,必须从实践入手,落实好有效教学,保证高中语文课堂教学的有效性与和谐性.     

问题教学法破解阅读教学问题管窥

阅读教学是高中语文课堂教学的主线。素质教育要求在高中语文阅读教学中采用互动教学法,通过激发学生自主学习和合作探究学习提高学生素养和能力。互动需要问题的引领,从而通过破解问题,提高学生解决问题的能力。本文就高中语文阅读教学的现状,谈高中语文课堂教学采用问题教学法的必要性和有效开展的途径,达到提高高中语文阅读教学的有效性的问题。     

高中语文课堂教学诊断标准化策略

高中语文课堂教学诊断是指高中语文执教教师本人根据生态系统健康理论以现行的教育价值观为标准通过对课堂教学生态系统诸要素及其关系的“诊视”与“判断”,发现并总结经验,分析存在的问题并提出改进措施的一种方法和技能.在课堂生态分析的基础上,从活力要素、组织结构要素和恢复力要素等三个方面构建了高中语文课堂教学诊断标准体系,通过激发高中语文课堂教学活力、优化高中语文课堂教学组织结构、增强高中语文课堂教学恢复力、维护高中语文课堂教学平衡力,促进高中语文教师的专业发展,提高学生语言文字的应用能力和人文素养,对高中语文课堂生态建设具有很强的理论价值和现实意义.     

浅析新课改下高中语文有效课堂的构建策略

随着新课程改革的不断深入发展,有效课堂教学理念逐渐深入人心。在新课程改革的背景下,教师应当彻底摒弃传统落后的课堂教学理念,通过教学手段和教学模式的创新,实现高中语文课堂教学有效性的提升。当前,高中语文教学还存在很多问题,如何有效解决这些问题,实现高中语文课程改革的教学目标,是每一名高中语文教师应当思考的问题。本文中,笔者立足于自己高中语文教学实践经验,分析在新课程改革的背景下高中语文有效教学课堂的构建策略。     

对提高高中语文课堂教学实效性的几点想法

结合自己多年的高中语文教学实践谈谈自己的几点想法：把握好教材是提高高中语文课堂教学实效性的基础；构建民主、和谐的语文课堂是提高高中语文课堂教学实效性的前提；生动、准确、含蓄的教学语言是提高高中语文课堂教学实效性的保障；优化问题设计，去除无效劳动是提高高中语文课堂教学实效性的关键。     

对在高中语文教学中渗入文学教育的探讨

在高中语文课堂教学之中渗入文学教育,能够在提升学生语文素养的同时提升其综合能力。本文围绕着在高中语文课堂教学之中渗入文学教育这一话题进行讨论,阐述了在语文课堂教学之中渗入文学教育的重要性,及当前高中语文课堂教学中存在的问题,最后对于在高中语文课堂教学之中如何渗入文学教育提出了几点意见。     

浅析“自主——合作——探究”课堂教学模式的有效运用

<正>高中语文课堂教学效果和教师的教学、学生个体的学习方式都有着密切的联系。新课程改革要求高中语文课堂教学模式需要进行转变,从而才能有效提高高中语文教学的质量。而如何将自主——合作——探究的教学模式融入到课堂教学之中,并以此提高学生学习的积极性,成为当下高中语文教师深思的一个问题,同时也是现在高中语文教育所面对的重要问题。一、"自主——合作——探究"课堂教学模式的基本概念1.自主、合作、探究课堂教学模式的基本含义     

浅析高中语文教学的有效性

有效性是评价课堂教学一个非常重要的方面,是进行课堂教学创新的目标之一,是课程与教学改革的核心话题之一。下面笔者将对高中语文课堂的有效性进行简要探索。首先,对高中语文教学有效性的特征及其原因进行说明,然后对目前高中语文教学中"有效性"不足的表现部分进行说明,最后是结合前文提出提高高中语文教学的建议和意见。     

新课程背景下高中语文课堂教学的策略

在新课程改革的鲜明旗帜引导下,语文课堂教学发生了巨大变化,在课改实验过程中,诞生众多全新的课堂教学形式。高中语文教学改革成为当前一个热点问题,因此探究高中语文有效课堂教学方式和策略成为当前首要任务,借此,本文立足于新课程改革环境下高中语文课堂教学的实际需求,对当前课堂教学存在的问题,并提出针对性建议,以期为高中语文课堂教学水平的提升提供支持和借鉴。     

提升高中生语文诗歌鉴赏能力的对策

在高中语文教材中,诗歌鉴赏是不可或缺的部分,阅读诗歌不仅能够强化语文素养,提升审美与赏析的能力,而且能够深化社会责任,对综合素养的培养意义重大。高中语文课堂教学旨从管理机制、实践操作、德育引导、优化等多角度,讨论如何进行德育教育下高中语文课堂教学,迅速提升高中语文诗歌鉴赏能力的措施,让学生对于诗歌鉴赏类题型兴趣增强。     

高中语文高效课堂的构建策略研究

高中语文教学对于学生传统文化意识的培养有不可估量的作用,但高中语文教学的难度较其他阶段的语文教学要大很多,纵观传统高中语文教学课堂,存在课堂效率低下,教学质量不能有效提升等问题。因此,本文立足高中语文课堂教学现状,结合高中语文高效课堂教学意义,进行高中语文高效课堂构建策略的探究,以期为高中语文高效教学模式寻找理论基础。     

高中语文课堂教学的提问艺术

高中语文课堂提问是课堂教学的重要手段,更是精妙的教学艺术。本文结合高中语文教学实际,从提问的意义、问题、方法三个方面作简单阐述,目的是为今后高中语文课堂教学提问提供借鉴。     

“补缺补漏”偶得

运用“高中语文缺漏检索表”能很好地解决“补什么”的问题，然后有针对性地进行知识性答题指导与训练、识记性答题指导与训练和思路性答题指导与训练。