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刘勇 《中国小学语文教学论坛》2008,(2)
在现行教材中,阅读与写作结合不够,大多数教师在教学中往往读写分家。又由于考试方式和教学评价机制的陈旧,教师观念的落后,评阅作文存在极大的可变性因素等,导致了当前的阅读与写作教学处境尴尬,举步维艰。学生感叹:"语文,想说爱你不容易!"教师无奈:"拿什么拯救你,我的语文!" 相似文献
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尹乐 《新课程导学(上)》2013,(10)
贝内特·塞尔夫说:"阅读的快乐不在人家告诉了你什么,而在于借此你的心灵得以舒展开来."阅读是指从书面材料中获取信息的过程,它是小学语文教学的重要组成部分,也是训练学生语言技能和语言理解的重要途径.阅读可以分为深阅读和浅阅读两种,在教学中,我们大多数时候采用的阅读都是浅阅读.但就像培根所说:"有些书只需浅尝,有些书可以狼吞,有些书要细嚼烂咽,慢慢消化."我们的教材中总是不会缺少一些需要细细品读的作品,这些作品才是小学语文教学的重点.在引导学生品读这些作品时,不仅需要教师立足文本、走进文本、重视文本,还需要教师把握适合学生品读的"着力点",从而实现有效品读. 相似文献
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设计理念:1.“阅读是学生个性化的行为”,教师要以教材文本为依托,引导学生与文本对话,充分展开师生对话,促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意地阅读,延伸课文内涵,发展学生的语言表达能力。3.识字教学要充分利用学生已有的知识和生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成识字能力。教学流程:一、激趣入题同学们,假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子,你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯,你想到哪儿去呢?假如你有一盏阿拉丁神灯,你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这… 相似文献
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正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理 相似文献
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语文,就像是挂在天上的月亮一样,给人们带来静谧的月光,让人们感受到了神秘的氛围,只有不断观察它,走进它,你才有可能挖掘出它背后的秘密。小学生学习语文,不仅是学业的要求,还是自身发展的需要,是学生筑建自己的学习大厦的基础。阅读,作为语文的重要组成部分,更是学生探索的主要方向。小学语文教师培养学生的阅读驱动力,围绕生活、情境、问题、合作、实践展开,能够加快学生对阅读的探索步伐。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(4)
正语文课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为……不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"的确,开放式的语文阅读教学,给了学生更多自由发展的空间,可是自由不是放任,在倡导学生思想自由的同时,教师不能放弃必要的引导。下面是笔者执教苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》的教学片段。师:"假如你就是国王,你听了九色鹿的话,你会怎么说、怎么做来惩罚调达呢?"生甲:国王非常气愤,说:"调达,你这个见利忘义的家伙!当初九色鹿救了你的命,你现 相似文献
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一、只见树木,不见森林——篇章教学的缺失《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。基于这样的教学建议,许多语文教师在课堂上将其演绎为:你最喜欢哪个句子?画下来,谈谈你的感受。你最喜欢哪个段落就读哪个段落,谈谈你的理解。……于是学生们对自己感受最深刻的句子或 相似文献
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世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过:"阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。""你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。"毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生的阅读, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>《新课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"语文阅读教学注重培养学生的阅读能力和丰富的想象力,它对于提高教学质量起着重要的作用。下面就本人在语文阅读教学中的想法提出来与大家共享。一、阅读教学要转变理念我们知道,阅读教学是语文教学中不可或缺的一项内容,它对于提高学生的阅读能力、分析能力和解决问题的能力有着至关重要的作用。但是,在阅读课堂教学中我们经常会发现部分教师 相似文献
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中学语文阅读教学,是教师指导学生进行语文阅读的一种实践活动,它是语文教学的一项重要内容。阅读教学的目的在于培养中学生养成良好的阅读习惯和具备独立阅读和分析文章的能力。作为中学语文教师,怎样进行阅读教学,才能提高中学生的语文阅读能力呢?通过近几年的语文阅读教学实践,我从以下几个方面进行了探索。 相似文献
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语文教学中 ,学生是主体 ,阅读教学应以学生自己阅读为主。因此 ,我们语文教师就必须想方设法培养学生阅读兴趣。“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者” ,学生阅读兴趣培养起来了 ,就会不断寻找自己的阅读兴趣点 ,养成自觉阅读的习惯 ,从而提高语文阅读能力。1.通过爱心和耐心呵护学生阅读兴趣。学生的阅读学习过程是一个自我完善、不断成功的过程。在这个过程中 ,语文教师要自始至终地给予关爱、帮助和鼓励。爱因斯坦说 :“只有热爱才是最好的教师 ,它远远超过责任感。”为人父母者 ,正因为有了爱心 ,才会对自己的孩子无微不至地关怀。教… 相似文献
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阅读是语文学习的重中之重,掌握切实可行的阅读方法,是提高语文阅读能力和阅读水平非常关键的一步.那么,我们应该怎样阅读才会行之有效呢?在教学实践中,我总结出了阶梯阅读"五步法",兴许,它可以帮帮你. 相似文献
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前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:"孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。"的确,小学生能够接受好的阅读教育对学生的发展是非常重要的。毕竟,小学的阅读教学在语文教学工作中是一个非常重要的环节,教师培养小学生的阅读能力是小学语文教学中的重要组成部分。它能培养学生的语感,使学生感悟语言;能丰富学生的知识,开阔学生的眼界。不仅如此,对于教师的阅读教学而言,提高阅读教学的效率又是提高小学语文教学质量的关键。所以,小学语文教师应重视对学生的阅读教学。教师对学生的阅读教学是重要的,教师怎样才能提高小学语文的阅读教学效率,使学生能充分掌握语文的阅读基础知识与方法,使他们增强自己的语感,更好地感悟我们母语的美妙之处,更好地学习语文这门学科呢? 相似文献