浅析高中语文古典小说作品的教学意义

古典小说在语文教学中一直处于不容忽视的地位,是我国古典文化中必不可少的一部分,亦是我们继承和发扬中国传统文化不可小觑的内容,与此同时,古典小说作品在教材中的安排与我国的课程标准相吻合,对于学生良好品格的塑造、独特文学鉴赏能力的培养有很重要的作用。     

关于古典小说课堂教学问题的思考

古典小说的课堂教学,如果学生没有阅读文本,或以观看影视剧代替古典小说的阅读,将会使教师的课堂教学陷入被动。本文主要从改变课堂模式、加强阅读力度、建立有效督促机制等方面进行探索和尝试,以期对强化古典小说课堂教学效果发挥作用。     

试论互动模式下的高中语文课堂教学

随着新《语文课程标准》的实施,苏教版高中语文的课堂教学,要求教师给学生更多的自主空间,为课堂教学的高效开展创造良好的环境。对此．本文将对互动模式下的高中语文课堂教学策略进行重点探讨,旨在进一步提高高中语文课堂教学的效率和水平。     

试论中国古典小说的三个标征

考察中国古典小说的标征,不仅需要从小说的文本着手,还应着眼于小说的创作主体与小说的接受主体。只有揭示并把握古典小说此三方面的特质,才能在面对文学史上诸多“小说现象”时,找到古代的“小说”与“古典小说”的分水岭。     

浅谈数学课堂教学的艺术

数学课堂教学是一门艺术，也是教师完成教学任务的主要渠道。笔者认为现代数学课堂应努力做到以下几点：[第一段]     

大学课堂教学的任务与模式

针对当前大学课堂教学模式僵化的局面,本文提出了大学课堂教学应致力于培养学生自主地获取知识,培养他们的创新精神与创造能力,以及培养他们系统化掌握知识的能力等三大任务。而要完成这三大任务,必须对传统的填鸭式教学模式进行改革。文章论述了模块式、分配式、合作式三种课堂教学模式的特点与主要操作方法。     

农村中学课堂教学模式初探

课堂教学是学校进行教育教学活动的主阵地,学校的教学任务主要通过课堂教学去完成,学生在校的生活时间有80%在课堂中度过,因此,课堂教学的质量直接关系到学生知识水平及综合素质的提高,直接影响着学校教育教学质量的提升。     

从教学活动的本质看课堂教学口语的艺术性

从认识教学活动的本质入手，探索课堂教学口语的艺术性，主要有以下几个方面的特征，充满感情和激情，循循善诱，委婉含蓄，科学严谨，融教育性与审美性的一体，声，情，义，态并茂。     

课堂教学的美育思考

根据课堂教学美育目标的要求，提出教学艺术与教学科学的结合，科学方式与审美方式的结合，教与学的结合；注重学科课程、活动课程及隐性课程的审美化设计；提出构建美育课堂教学模式的五大要素；建立一个与美育课堂教学模式相协调的评价框架。     

高中语文探究式学习课堂教学模式探究

在高中语文教育日益发展今天,如何建立探究式学习课堂教学模式将学生更好引入课堂变得越来越重要.目前,高中教师纷纷把探究式学习课堂教学模式引入了课堂,培养学生发现、提出、分析、解决问题能力,通过质疑、求证、交流、体验,提高自己语文素养和语文知识.     

现代课堂教学设计的艺术创造性

现代课堂教学设计的艺术创造性是把审美设计理论运用于课堂教学设计当中。要确立具有审美性质、“合乎人性”的出发点，努力发掘教材中的审美意象，挖掘美学意蕴，在设计中打造启示性、召唤性强的“吁请结构”，同时要兼顾适用、经济、美观的和谐统一。     

音乐教师在课堂教学中具备的基本功

音乐教学,既是一门科学,又是一门艺术。具有精湛、高超教学艺术的音乐课,能成为学生审美和欣赏的对象,引起学生的音乐美感,进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情操,净化学生的审美趣味,给学生以熏陶感染的教育作用。音乐教师应具备扎实的基本功。     

论高中语文探究式课堂教学模式的构建

本文就高中语文探究式课堂教学模式的构建,从探究模式、探究过程、探究方法、探究形式等方面进行了阐述。     

试论课堂教学中教师的调控艺术

教师、幼儿和教学内容是构成教学过程的三个基本要素。教学过程也同其他事物发展过程一样,存在着许多矛盾。其中,教师的教与幼儿的学之间的矛盾是教学过程的主要矛盾,这一矛盾贯穿教学过程的始终,并支配着其他矛盾的存在和发展。在这一主要矛盾中,教师的教是矛盾的主要方面,支配着幼儿的学,教师毫无疑问的在教学中起着主导作用。课堂教学作为教学活动的主要形式,它是形成教学质量、达成教育目标的主要途径。那么在课堂教学中,教师的主导作用如何体现呢?实践证明,教师的主导作用可以通过教师有效的调控来实现。     

语文古代文课堂教学的建构模式

传统语文古代文教学中存在着文本解读应试化倾向、对主题和思想内涵的理解的单一化倾向、文本有机整体的破碎化倾向、教学方法的模式化倾向、文言知识的迁移漠视化倾向等诸多弊端。应用建构主义的随机进入教学理论和梅克的“问题五类型”理论观照语文古代文课堂教学,变革语文古代文学习模式、教学方式和目标,能使语文古代文课堂教学更适合学生的发展。     

试论有效课堂教学模式的构建

通过情境导入、质疑自探、合作探究、展示点拨、训练拓展等方式,构建有效课堂教学模式,着力打造高效课堂。明确教学目标,精讲多练,激发学生学习兴趣,营造竞争氛围,加强朗读指导,注重内在感悟,提高课堂教学的实效性。     

高效课堂教学模式的探索

近几年,许多教育家提出了高效课堂的推广,各地教育行政部门也积极努力实施,广大教师也在不断实践探索,本文从实际出发,浅谈自己在高效课堂方面的一些认识。众所周知,教育教学改革的主阵地在课堂教学之中,然而传统的教学模式,学生缺乏自主创新学习的能力,已不适应当前课堂教学改革和发展的需要,通过不断学习和实践。课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,它使教学过程的最优化,教育效果的最大化,是教师与学生互动的较高境界。高效课堂的实施现状目前,多数学校高效课堂的实施现     

试论高中语文审美教育的整体性策略和阶段性任务

高中语文教学的审美教育是一个复杂的、循序渐进的、系统性的整体工程。在高中语文审美教育的实践中,要认真把握其整体性的特点,并结合三个年级的学生特点和教材资源,引导学生发现美、感知美、鉴赏美、理解美、创造美、表现美。     

试论课堂教学的“度”

课堂是教学的主阵地,课堂教学重在把握好一个＂度＂字,认真探讨并恰到好处地把握课堂教学的＂度＂,对提高课堂教学效率有着极为重要的意义。一、信度教学信度是指对教学目标、教学过程、教学效果等教学活动及其相关