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许多小读者朋友喜爱看书.课内书不得不看,课外书选自己喜欢的看。可是.爱读的却不多,可能是怕自己嗓音不妙、读音不准.也可能是觉得读太费劲.不如看来得畅快。其实.“读”较之“看”,起码有以下几点好处: 相似文献
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储海燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3):47-50
以"带一本书去旅行"项目活动为任务驱动,在"读"与"行"的亲身体验中引发自觉阅读.这一项目活动,让学生在"启程""行走""归航"的经历中,通过自主规划启动阅读,以亲身体验深化阅读,以阅读课程拓展阅读. 相似文献
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在开展先进性教育活动中,南昌一职既做好规定动作,又推出自选动作,认真开展“和谐平安进社区”活动。该校党员向社区全体市民发出了“创建南昌文明城市.共建和谐社会”的倡仪,与社区居民一起为社区的文明建设尽一份力量。该校党员还向社区服务中心捐赠了书籍和光碟,并向社区困难户送去了慰问金和粮油等物品。 相似文献
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所谓“亲子共读”,即家长确立和孩子共同成长的理念,以良好、开放、多样的家庭学习氛围,与孩子共处、共学,读懂孩子的个性、情感需求,与孩子共享成长的乐趣,一起发展。可以说,“亲子共读”是终身学习理念的具体体现。 相似文献
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长期以来,“满堂灌、填鸭式”的教学模式.使中学语文教学陷入了“少、慢、差、费”的困境,以致形成了苦教、厌学的恶性循环。而造成高耗低效的一个根本原因.就是缺乏对学生读、写的训练,忽视语文能力的培养。使学生的两种能力得到全面的、和谐的发展,方能真正体现“以人为本”的理念。 相似文献
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情感是灯,而朗读则是电;情感是火,朗读则是风;没有情感的读是无味的。语文课堂教学要紧紧围绕"情"与"读",不断丰富学生的情感,提高学生的朗读水平,从而全面提高学生的语文素养。 相似文献
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当我们的学子生涯渐行渐远,回首过往,留给我们清晰记忆的,恐怕主要是各种各样的活动,活动的场景。活动中的人。活动中的事。这样的活动,对于我们的影响是深入而久远的,
也许,每个人记住的东西不同,但蕴涵这些难忘记忆的活动应该有共同之处,相信这样的活动应该是快乐的,这样的活动应该是情意融融的,这样的活动应该是适合学生“口味”的,这样的活动应该是能够张扬学生个性、展示学生才干、满足学生精神需要的,这样的活动应该是让学生增进友谊、醒事明理甚至影响一生的…… 相似文献
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学习阅读非常的重要,它当成为每一位语文老师致力参与并大力推荐的重要课题来努力实践。那该如何让孩子真正有时间去看、去学、去读、去交流,从而激发他们的阅读兴趣,直至阅读成为一种习惯,因为想阅读而阅读呢?笔者认为,学习阅读就是搭建梯子,帮助孩子爬上更高的树干欣赏风景。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
进入信息时代,孩子们从小接触的都是手机、电视、电脑为媒介的信息,大量摄取媒介信息造成孩子上瘾,不仅影响了孩子的学习和生活,孩子长时间对着手机和电脑容易机械化思考。而亲子之间更是疏远,家长拿着手机玩,孩子也拿着手机玩,这样的现象影响了亲子之间的感情。家长也不懂得教育孩子,看不到孩子的交流,时间久了就不关注与孩子沟通,致使孩子们与父母关系逐渐疏离,比如孩子不愿与父母讲话、自闭、脾气焦躁等。通过调查发现,亲子共读活动是能够让家长在家中提升亲子感情的有效方式! 相似文献
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2001年度“全国教育科学规划重点研究课题”(“跨世纪园丁工程——特级教师计划专设课题”)市级和省级评审于十月初结束。安师大附中“语文活动式”教学实验课题,作为安徽省的重点课题申报教育部,参加全国教育科学规划重点研究课题的评审。本文为该课题的成果之一。 相似文献