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蓝山县：5月份,蓝山县城区近50位名师深入乡镇中心小学,交流新课改示范课上百堂。“新课程送教下乡”活动的有效展开,标志着蓝山县中、小学的课堂教学改革已全面铺开。     

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◎为了发挥全省教育专家、学科专家、优秀教师的示范引领作用．推进新课程实施向纵深发展并提高实效．江西省组建了16个由全省部分优秀高校教师、中学特级教师、中学骨干中的优秀教师、省市教研员组成的普通高中新课程实验学科讲学团。讲学团的主要任务是用课例形式展示新课程实施的途径,培养、树立一批名师。（山脉）     

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樟树市第八小学立足于学校丰富的英语师资资源,各年级从一年级开始开设了两节英语课,将学校传统的经典古诗文教学与英语教学结合起来．让学生在中英文双语诵读经典古诗文中接受传统美德教育。（李友元肖海娥）     

设德育校本课程,补学生教育缺失

课程是学校德育的主渠道。"加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设,充分利用和整合各种德育资源,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系"是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中所强调的。但是,目前德育课程的建设却不够理想,课程内容     

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最近．上饶市教研室在上饶一中召开全市高中新课标英语学科研讨会．重点探索在课时紧、容量大的情况下．如何根据学情重新整合教材内容、提高教学实效。 针对全县各高中在新课程实验过程中发现的高中与初中的教材和教学衔接有困难这一现状,玉山县教研室及时组织先行参加课改的初中骨干教师．就初中教材、教法和学法的转变等向高中教师作详细的介绍．有效地破解了这一阻碍高中新课程实验发展的难题。     

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上犹县教育局教研室整合全县优质师资资源,组织学科带头人、骨干教师组建学科研究小组,通过制订《上犹县初中各学科基地工作方案和各学科基地行动计划》,立项“打造优质高效的学科课堂”“提高中考复习效率研究”等两个研究课题,把如何提高课堂教学的有效性作为学科教学研究的重点,着力打造学科教学特色,提高学科教学质量,群策群力打造优质教育。     

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临武县：近日,临武县有7件作品荣获省教师多媒体教育软件大奖赛特等奖,占全省特等奖的五分之一。这是该县教育局深化课堂教学改革,构建高效课堂取得的又一硕果。     

新课程理念下化学课堂教学的转变

这次课程改革是以教材的改革为先导,带动了基础教育全面、整体的变革。新课程体系在课程的目标、功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较原来的课程有了重大的创新和突破。课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以教学改革是课程改革的重中之重。新课程、新教材既为教学改革提供了一个崭新的平台、一个有力的支撑点,又对教学改革提出了全新     

革命传统的内涵

2004年4月初，中宣部、教育部印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。其中指出，中华传统美德和革命传统教育是中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重点。     

完善历史学科评价体系 关注学生人文素养的形成

目前，新课程改革成为教育界乃至整个社会普遍关注的热点问题。学科教学评价体系的改进和完善是新教材改革的重中之重，它直接影响着新教材内容、结构的变化。也直接影响着广大中小学教师教育思想的转变。     

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●会昌县教育局在师德师风建设活动中．做到“四个结合”：一是与加强机关干部作风建设相结合,提升机关工作效能。二是与加强师德师风建设相结合,树立教师良好形象。积极开展“三优教师”、教学名师、师德标兵评选活动,建立教师业务档案,推进教师差额聘用制,以优良的教风促进良好的校风、学风。三是与提高教育教学质量相结合．办好人民满意的教育。扎实推进课堂教学改革．实行教学精细化管理．开展教研员驻乡蹲校活动,成立全县学科大教研组。四是与开展创先争优活动相结合．扎实推进“三送”工作。（刘冬萍）     

浅谈如何高效利用新课改人教版英语教材的具体策略

本文对如何高效利用高中英语教材做些分析论述。指出新课改是推进素质教育进程的这一重大意义。我国辽阔,在经济文化教育方面存在着一定的差异性,所以对于同样的教材在使用过程中会有不同的挖掘深度,针对这一问题指出解决问题的有效办法,也就是目前倍受广大师生关注的把教材校本化,从而可以对教材进行高效合理的开发和使用。     

关于校本教材建设的思考

随着课程改革的不断深入，在课改理念的倡导和相关政策的保障下，校本课程开发日，益成为一个热点和一个导向，而校本教材编制就是校本课程开发内容之一。校本教材的出现突破了传统的“一本书主义”，有效实现了“一纲多本”。因此，随着课程改革的进程，许多学校都积极地进行了校本教材开发，根据新课程标准，开发出了许多各具地方特色的校本教材，令人耳目一新。然而各地校本教材在使用过程中逐渐暴露出了许多问题，例如，校本教材的定位、内容的选择、编制的原则等都不甚明了；功利主义思想也悄然地掺杂其中，不少学校出现了单纯提升名气而编制校本教材的现象。有些条件不成熟的地方教育行政部门也将校本教材列为考评学校的指标之一，导致校本课程开发过程中形成一股教材编写热，使得校本课程开发在实践环节变形走调，引发了不少误解和混乱。因此，我们有必要对当前校本教材建设的现状从不同层面进行冷静的剖析、拷问。     

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九江市双峰小学毕波老师执教的“用字母表示数”，在河南洛阳举办的第九届深化小学数学课堂教学改革观摩交流会上荣获一等奖。     

在师范院校小学教育专业中推进中华传统美德教育的实践探究

中华传统美德教育是传承中华文明的有益载体,是中华文化的重要组成部分,对于当代大学生,特别是师范院校的学生有着重要的作用。师范院校教育对象是未来的基础教育的教师,用传统美德引导孩子,影响孩子,带动民族文明程度的提升,是十分有益和必要的。本文在规划课题充分实践的基础上,对小学教育专业课堂教学与传统美德教育的结合情况进行梳理,进而提出自己的观点。     

基于新课程改革深入下的高中历史学科素养培养

近年来,我国深入贯彻实施了新课程改革,希望通过转变传统的教学理念及模式,促进人才的全面成长。现阶段,我国各个教学阶段和各个学科的教学改革都在有条不紊地开展。本文从高中历史教学出发,对新课程改革实施中教学模式和理念的转变进行探讨。高中历史教师在不断践行新课程改革相关要求的过程中发现,课改的深入对学生学科素养的培养具有重要意义。     

立足于学校教育哲学，开发“中华传统美德教育”校本课程

校本课程是通过对学生需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,以学校教师为主体而开发的多样性的、可供学生选择的课程。学校开发德育校本课程,必须以学校教育哲学为指导,精心构建序列化内容,设计多渠道的渗透途径,促进学校特色的形成和教育质量的提高。     

弘扬和培育民族精神必须以中华民族传统美德教育为重点

本文就弘扬和培育民族精神,为什么必须以中华民族传统美德教育和革命传统教育为重点的问题,通过对中华民族传统美德与革命传统教育的阐释,通过对爱国主义以及团结统一、勤劳勇敢、自强不息等要点的论述,对本文论题作一个初步的探讨。     

高职学生的德育教育探析

为提高高等职业教育的有效性,探讨了高职学生的德育教育的若干问题,包括高职学生德育教育的重要意义,通过开展政治思想和道德教育提高高职学生的基本品德素养,弘扬中华传统美德,为高职学生的德育教育提供更为丰富的养料;开展人文素养教育,为德育教育提供丰富营养与载体。     

“学校文化建设调查报告”之内涵解读·革命传统教育与学校文化建设

【编者按】2014年3月,教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》在"加强中华优秀传统文化教育的基本原则"条指出:"坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合。既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神,又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神,继承和弘扬革命传统文化。"2014年12月教育部办公厅《开展"少年传承中华传统美德"系列教育活动的通知》在"活动目的"中指出:"认真贯彻落实习近平总书记关于教育工作一系列重要讲话精神,引导广大中小学生了解中华民族的文明历史和优秀传统文化,继承党的