学生逻辑思维能力的培养方法

初中阶段是学生逻辑思维能力发展与形成的重要时期,而语文教学的一个重要任务,就是要培养和促进学生形成良好的逻辑思维习惯,发展逻辑思维能力。因此,培养学生良好的逻辑思维能力既是中学语文教学的一个重要任务,     

培养学生逻辑思维能力的方法

小学自然大纲中明确指出:“在指导儿童认识自然界的过程中,着力培养、训练、发展他们学科学用科学的能力,主要是观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力等。” 本文试就培养学生逻辑思维能力的三种方法谈点体会。 1.比较分类法。比较能力是在学生头脑中确定事物之间的差异和共同点的能力。通过学习,要求学生不仅能比较出客观事物间的明显不同或相同,还要能比较出表面相同或相似的不同点和表面不同事物间的相     

培养学生逻辑思维的方法与研究

如何能更好地培养学生逻辑思维能力,教师应善于引导学生凭借自己的智慧和能力,扩展学生的思维空间,拓宽学生的解题思路,寻求新颖独特,与众不同的解题方法,在求异中创新,并总结一些图形间的转化和内在联系,以及基本的解题思路和方法有助于学生的学习。     

加强学生逻辑思维能力培养的方法

思维是事物的本质属性和内部规律性在人脑中的反映,逻辑思维则是确定的、前后一贯的、无矛盾的和有根有据的思维,它是正确认识事物、掌握知识和创造性工作所必不可少的。学生的逻辑思维能力直接关系到学生数学成绩的好坏及自学能力的提高。因此,培养学生良好的逻辑思维能力是教学的一项重要任务,在数学课堂教学中,加强学生逻辑思维能力的培养,也就显得非常重要。一、通过观察比较培养学生逻辑思维能力观察与比较是发展学生逻辑思维能力非常有效、重要的     

讲究方法 培养学生的逻辑思维能力

培养学生初步的逻辑思维能力是小学数学教学的一个重点,也是全面实施新课程的一个重要环节与内容.因此,在小学数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,树立培养学生逻辑思维能力的新理念,吃透小学数学教材内容,深入研究教学方法,注重培养学生对所学内容初步的分析能力、比较能力、综合能力、抽象能力、推理能力等,培养学生具有初步的逻辑思维能力和创新思维能力,奏响数学教学全面实施素质教育的最强音.     

培养学生逻辑思维能力

数学是一门逻辑思维很强的基础学科。在教学过程中要培养学生从具体的形象思维上升为抽象的逻辑思维的能力。鼓励学生多思善问,多问几个“为什么”?要透过现象、把握本质、揭示规律,才能引导学生的思维活动。     

注重学生逻辑思维能力及方法的培养

本文阐述了在教学过程中,教师应如何培养学生的逻辑思维能力,提高学生分析问题的能力和解决问题的能力。     

学生数学逻辑思维的培养

学生数学知识的获取是其思维的结果、而导出这(?)结果的生动的思维过程,则是教师培养学生逻辑思维的最佳时机和重要途径     

让学生逻辑思维健康成长——小学生数学逻辑思维能力培养策略

加强小学生数学逻辑思维能力培养是发展学生数学学科核心素养的必然要求,也是助推学生数学学科学习能力、认知能力、推理能力成长的关键路径。教师提高数学逻辑思维培养的教学重视程度,立足小学生学习特点和认知属性,从遵循原则、创新情境、改进教法、拓宽实践等角度入手,创新数学课堂活动设计和思维引导,启动学生数学课堂深度学习程序,促进学生逻辑思维能力养成与发展。     

地理教学中培养学生逻辑思维能力的方法

现代教育正逐渐重视对学生逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力,能够对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理,进而准确而有条理地表达自己思维过程的能力。地理逻辑思维能力的培养是学生学好地理学科的关键,教师应帮助学生调整自身学习习惯,独立自主地学习地理,提高地理知识的应用能力。20世纪70年代以来,人们开始意识到人口、资源、环境等全球性问题的重要性,这些问题和地理知识都有直接关系,可以帮助学生形成特定的地理逻辑思维能力。但在我国的中学教学和考试体系中,一直存在地理     

培养学生数学逻辑思维能力

逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须着力培养学生的逻辑思维能力。一、要重视思维过程的组织要培养学生的逻辑思维能力,就必须把学生组织到对所学数学内容的分析和综合、比较和对照、抽象和概括、判断和推理等思维的过程中来。教学中要重视下列思维过程的组织。首先,提供感性材料,组织从感性到理性的抽象概括。从具体的感性表     

培养学生逻辑思维能力新探

培养小学生初步的逻辑思维能力,是小学数学教学大纲规定的教学目的和要求之一。学生逻辑思维能力的发展是有阶段性的,年龄不同,知识水平不同,其思维水平也不同。一般来说,年龄越小,其抽象思维能力也就越弱。因此,教学中应充分重视这一年龄特征,本文就小学数学教学中如何培养学生初步的逻辑思维能力作一探讨。     

关于培养学生的逻辑思维能力

加里宁在“论共产主义教育”一书中教导苏联青年要重视数学课时这样写道:“第一,因为数学可以使人们的思想纪律化,能教会人们合理地去思维,无怪乎人们说,数学是锻炼思想的体操……;第二,因为实际运用数学的范围是很广的,将来不管你们研究那一门科学,不管你们进哪一个大学,不管你们在那一个部门工作,如果你们想在那里作出某种成绩,那么,到处都必须要有数学知识。”我以为,这二点可以说就是学习数学的目的,就是数学教学的任务。它们彼此补充,相辅相成。二者是不可偏废的。教育革命以前,有些人只记得加里宁提出的第一点,只强调数学是锻炼思想的体操,完全忽视了学数学     

培养学生逻辑思维能力的体会

培养和发展学生的逻辑思维能力,是小学数学教学中的一项极为重要的任务,也是培养学生能力,发展学生智力的核心问题。下面就这个问题谈几点体会。一、引起兴趣,激发思维兴趣,是学生学习上的兴奋剂,是激发学生积极思维、探求知识的内部动力。     

如何培养学生的逻辑思维能力

学生对几何学习感到困难,成绩也不理想,这是长期来大家十分关心的问题。我认为提高几何教学质量的根本问题在于逻辑思维能力的培养。我在教学中是怎样具体地培养学生的逻辑思维能力的呢?现以三角形中位线的应用为例说明于下。     

学生非逻辑思维能力的培养

逻辑思维与非逻辑思维都是人的头脑中存在的思维表现形式，二者是相辅相成的。随着素质教育的逐步深入，培养学生的非逻辑思维能力显得尤为重要。 一、创设感性形象，培养想象思维能力 想象思维是指人们对头脑中已有的事物表象进行重新加工，继而创造新形象的思维过程。它不是对表象的简单再现，而是对表象的夸张、拓宽和升华。如，牛顿从苹果落在头上受到启发而得出万有引力定律，服装设计师从故宫优美的建筑造型而联想到服装设计等，都得益于想象思维。教师在课堂教学中可以通过生动的语言、形象的比喻等为抽象的知识提供丰富的感性形象，…     

初中学生逻辑思维能力的培养

如何培养和发展初中学生的逻辑思维能力,这是语文教学还需重视的一个问题。这里,介绍七种适合初中学生心理特点,行之有效的方法: 自读分析法少年期学生自我意识发展,自读适合他们的求知欲。应当在自读过程中教会学生框(框出生字)、点(圈点精当的词语)、查(利用工具书查生、难字读音和注释)、划(划出佳句、警句、中心句)、批(加眉批、写看法、记体会)的阅读方法。自读课可由教师先提出要求。如教《生的伟大、死的光荣》,教师可事前要求学生     

多渠道培养学生的逻辑思维能力

~~多渠道培养学生的逻辑思维能力@杨庆林$黑龙江省肇州县第二小学 @吴淑芹$黑龙江省肇州县第五中学小学部