深度探寻:从有效构想到有效发展——《赶海》同课异构教学片段对比评析与思考

以下是在对苏教版第6册第11课《赶海》集体备课后,两位老师分别执教的随堂课中的三个重点板块的教学片段,现对它们对比评析,并由此引发思考。一、印象描述,以具体内容为底色【片段1】(甲老师执教)师昨天,我们一起学习了《赶海》这一课,大家觉得赶海是件怎样的事儿呢?生(众)有趣!师是呀,赶海是一件十分有趣的事。到底怎样有趣呢?我们来读一读课文的第三小节。【片段2】(乙老师执教)     

有效渗透数学思想的思考——《异分母分数加减》教学片段比较及反思

正【片段一】师:算式12+14,你发现和之前的分数加法有什么不同?你怎么算?生:之前的都是分母相同,这个算式的分母不同。分母不相同,不能直接相加。要把12变成24,24+14=34。师板书24+14=34并追问:为什么要把12变成24?请大家在学具上涂一涂,想一想其中的道理。生:我涂了一张纸的12,再涂出另外的14,涂色部分占这张纸的34。这说明分母不同不能直接相加。师追问:那12是多     

从形式到内容认识段与段的联系：——《参观刘家峡水电站》教学重点

《参观刘家峡水电站》是小学语文第八册第七单元的一篇讲读课文。本单元的阅读训练重点是“注意段与段的联系”。《读写例话》中明确指出,在讲读这篇课文时,一是从“内容上”,一是从“形式上”引导学生认识“段与段之间的联系”。为落实这一阅读重点,课后“思考·练习”安排了三个层次的训练：１．按照参观的顺序填空。（通过填空着重引导学生认识“形式上”的联系。）２．刘家峡水电站是怎样利用奔腾的黄河水来发电的？（通过讨论,着重引导学生认识“内容上”的联系。）３．给课文分段,说说各段主要讲了什么,各段之间是怎样联系的。…     

从质疑到探疑，文言文阅读的二级阶梯——以《季氏将伐颛臾》为例

语文阅读过程中教师要引导学生学会质疑、探疑。质疑,需掌握提出问题的角度;探疑,需掌握探析问题的路径。拟以《季氏将伐颛臾》为例,引领学生循着"质疑"和"探疑"深入阅读文本,提升学生阅读文言文的思维品质。     

阅读力与文本的“解构”和“重构”——薛法根《青海高原一株柳》教学片段赏析

目前,对阅读力内涵的理解比较权威的观点是它包含三方面的能力,即获取信息、形成概念和作出判断的能力。这是从阅读力的心理发展层面作出的界定,但在教学中,我们更应该关注阅读对象(文本)和阅读主体活动     

从《杨氏之子》到《陈太丘与友期》——例谈中小学文言文教学的有效衔接

想要更有效地链接中小学文言文教学,让文言文教学起点更准,过度更稳,需要中小学语文教师的合作交流,更需要在教学中以人为本,多为学生着想,依循学生的生理心理特点,采取灵活多样的教学方式,使枯燥的文言内容变得灵动,使呆板的文言课堂活跃起来。以《杨氏之子》和《陈太丘与友期》两篇文言文为例,探析中小学文言文教学有效衔接的策略。     

概念对比 把握内涵 提升能力——《面积和周长的比较》教学片段与思考

对比,是小学数学课教学中经常使用的有效教学手段,是学生理解和掌握数学知识的重要方法。《面积和周长的比较》采用对比的方法进行课堂教学设计,能使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计算方法及计量单位。【教学设计】一、情景对比,感知概念的差异     

创设有效情境 构建灵动课堂——以人民版《市的发展与商业都会》教学片段为例

历史,是过去了的存在,它应该是鲜活的,真实的,可以体验和感受的。新课程理念下的历史教学,绝不能是教师照本宣科的教,学生机械呆板的背诵历史知识,而应当是灵动开放、充满智慧的平台。要求教师要充分发展教育智慧,探究课堂的灵活性与开放性。教师应创设有效的历史情境,让学生深入到特定的历史场景中,产生内心体验,就可能构建一个鲜活的、灵动的历史课堂。     

“古装片”的续接与发展——从《西厢记》到《木兰从军》

古装电影在中国电影史上地位重要,是较早形成的电影类型之一.其发展呈现出断、续的历史轨迹,<西厢记>、<木兰从军>是电影史上两次商业浪潮中具有代表性的古装电影,通过时它们的比较有助于认识古装电影的特征和梳理古装类型发展脉络,对当下盛行的古装影视作品的制作也有一定的参照作用.     

从技能到原理再到思想,打造深度学习课堂——《异分母分数加、减法》教学片段与思考

《异分母分数加、减法》是人教版小学数学五年级下册的教学内容,是加、减运算的最后一节,承前启后,是学习分数乘、除法以及分数四则运算的重要基础。教学中应鼓励学生自主探索异分母分数加、减法的算法,引导学生熟练掌握运算技能,理解运算原理,并向学生渗透转化、抽象算法、数形结合、优化等基本思想。     

体育课堂有效教学的探索与思考——评《体育课堂有效教学与例解》

在我国,体育课在1860年正式成为高校的必修课程。经过长达一个半世纪的发展演变,体育课才呈现出现代体育课程的教学范式。从世界范围来看,在高校开设体育必修课程的国家为数不多,有些国家甚至曾经开设后来又逐步取消必修限定。是何种因素导致本该蓬勃发展的体育教育陷入尴尬之境呢？     

为学生的思维发展而教——《三角形三边的关系》教学片段与反思

2007年12月,在江苏省教科院主办的"师陶杯"论文颁奖活动中,来自浙江省杭州市长青小学的特级教师丁杭缨上了一节精彩的数学课<三角形三边的关系>,"为学生的思维发展而教"的思想贯穿全课,给听课教师留下了深刻的印象.     

边缘到中心——从《茶花女》、《简爱》、《傲慢与偏见》看女权主义的发展

"女权主义"的觉醒掀起一场争取女性自由平等以及合法权利的政治理论运动,而"女权主义"文学则是这场运动最有效的思想武器。本文旨在通过对《茶花女》、《简爱》、《傲慢与偏见》三部作品中女权意识的分析来阐述女权主义从产生、萌芽、发展再到高潮时期的特点以及女性意识从淡薄到强大的历程,同时指出了现如今女权主义存在的一些问题。     

构建“学习、思考、转化”的有效学习链——《分数的应用》教学片段与赏析

新课程一改传统教材的模式．编者在“分数的应用”的教材安排上．再也没有出现一种类型一个例题了．这确实有利于培养学生灵活解题的能力．锻炼学生的思维。但也给一部分接受能力比较差的学生带来了一定的学习障碍．因为这些孩子毕竟“习惯”于讲一种类型．练一种类型的学习模式。例如．在整数中“红花比黄花多5朵”．就可以说“黄花比红花少5朵”．数量与数量之间是可以“等数”换说法的。     

拓展教材内容 促进有效发展——《表面积的变化》教学实践与反思

苏教版六年级(上册)《长方体和正方体》单元最后一课时是一节实践活动课,主要探讨相同的正方体拼成的大长方体表面积的变化规律。这一课如何去教,备课组的老师曾在一起进行了初步研讨,大家提到最多的就是这一内容考试会考什么,学生最容易出现的错误是什么,采取怎样的策略防止学生少出差错,等等。显然,仅仅着眼于帮助学生应付考试的观念是狭隘的,教学时应更关注如何促进学生的有效发展。因此,在教材最后一部分     

重视预习作业设计 演绎有效课堂——对《南北关系与发展主题》预习作业设计的思考

预习在学习知识的整个过程中作用是很大的,是学生学习知识的重要一环。教师在平常的备课中往往能够做到备教材、备学生、备方法,但往往忽略了备学生的课前预习。只有正确对待预习作业,让预习发挥应有的效能,从而提高学生在课堂上听课效果,才能真正发挥预习对课堂教学的辅助作用。     

从理念到实践到底有多远？——从《动能定理》习题讲评课中对“有效开发与整合课程资源”的思考

【教学现场片断】听课教师陆续进入教室,授课教师先在黑板右侧板书讲义上各试题的答案。教学导入：“请同学们拿出讲义先自我对照答案,进行自我更正!”“个别问题同桌之间可以先协商性解决,等会儿我们把共性的问题提出进行研究!”“我们就试卷中出现的问题进行讲述,希望同学们从中反思一下自己出现问题的原因,以避免再次出错!”“王光辉同学,前十个选择题你出现了哪些问题？”     

科学发展与和谐发展——《从十六大到十七大：马克思主义基本原理在当代中国的运用和发展》评介

武汉大学政治与公共管理学院袁银传教授的新作《从十六大到十七大：马克思主义基本原理在当代中国的运用和发展》,日前由中国社会科学出版社出版。该著作从科学发展观与构建社会主义和谐社会辩证关系的角度深刻反思当代中国的发展问题,提出了许多富有启发意义的新思路、新观点,是一本以科学态度严肃地探讨重大理论问题和现实问题的学术著作。     

从理查森的《帕梅拉》到陀思妥耶夫斯基的《穷人》——书信体小说的流变与发展

书信体小说从一诞生,就引起了广泛的关注。理查森的《帕梅拉》作为现代意义上的第一本书信体小说,促进了小说的发展,理查森也被誉为＂英国小说的奠基人＂之一。陀思妥耶夫斯基（后文称陀氏）的《穷人》也运用书信体来塑造俄国经典的＂小人物＂形象,使其一举成名。《帕梅拉》和《穷人》的书信体写作,揭示书信体小说不断产生流变与发展。