襄樊学院教授、博士风采

梁英,1967年生,湖北襄阳人,教授,博士,中共党员。1989年7月毕业于华东理工大学精细化工专业;2008年6月获华中师范大学凝聚态物理专业博士学位。襄樊学院化学工程与食品科学学院院长,襄樊学院化学工程与工艺专业负责人,襄樊学院学术骨干,武汉工程大学硕士生导师;湖北省化学化工学会理事,襄阳市环境应急和环境评估专家;享受2008     

中国石油大学胜利学院化学化工系简介

中国石油大学胜利学院化学化工系前身是始建于1981年的胜利油田师范专科学校化学系，20多年来先后开办过化学教育、应用化学、化学工程及化学工程与工艺等专业，2003年更名为中国石油大学胜利学院化学化工系。现开设应用化学、化学工程与工艺两个本科专业及应用化工技术专科专业。     

化学工程与工艺

专业解读 化学工程是研究化学工业生产过程中的共同规律,用以指导化工装置的放大、设计和生产操作的学科。化学工艺是指用化学方法改变物质组成或性质来生产化学产品,这个生产过程或技术就叫化学工艺。     

面向北部湾经济区开发的化学化工类专业特色课程体系优化与实践

面对广西北部湾经济区的开放开发人才需求的形势要求,广西民族大学对化学化工类专业课程体系进行了优化,将化学专业设立三个专业方向,即化学教育、工业分析检验、材料化学;将化学工程与工艺设立三个专业方向,即石油化工、精细化工和无机化工;将应用化学专业设立二个专业方向,即林产化工、钢铁及铝金属冶炼。分别建立课程结构体系和人才培养方案,课程体系形成了明显的办学特色,并搭建了特色课程体系教学实施的保障体系。经过六年的实践,效果明显,学生培养质量明显提高。     

“化学工程与工艺专业实验”课程教学创新体系建设与实践

以"产品工程"和"一个平台+五个模块"为主线,重组和优化专业实验项目及教学内容,紧密结合广西资源特色和优势,构建学科交叉的化学工程与工艺专业实验创新教学体系,编写有地方特色的"化学工程与工艺专业实验"教材。以广西重点发展"14+10"产业集群战略为契机,促进化学工程与工艺专业实验室和国家级及自治区级重点实验室的一体化建设,在专业实验室的基础上建成了"国家非粮生物质能源工程技术研究中心——热化学实验室"和自治区重点实验室"广西石化资源加工及过程强化技术实验室"。把科学研究引入专业实验教学,紧跟学科的发展前沿,拓展学生在化学工程与技术学科的新视野和专业实验知识,启迪学生实践创新的思维和智慧,培养了学生新技术和新产品的研发能力。以专业实验项目延伸为毕业设计和论文课题,把专业实验和毕业环节教学有机地结合起来,既提高了毕业设计与论文的教学质量水平又更新了专业实验装置。     

"检测化学"课程的设立与实践

本概述了在“近化学类”专业如应用化学、化学工程与工艺、材料化学等专业设立“检测化学”以取代“分析化学”的必要性,并提出了“检测化学”的试用教学大纲。     

发展中的化学第实验室

化学系自创办至今，经过二十多年的发展，现有无机非金属材料工程、应用化学、化学工程与工艺和化学教育等四个专业，主要开设实验课程有仪器分析、有机化学、分析化学、基础化学、无机化学、物理化学和专业实验等共十二门。[第一段]     

化工专业应用型人才“三位一体”培养模式的探索与实践

本文结合新建本科院校的办学定位与人才培养的实际情况,明确了化学工程与工艺专业的办学定位,制定了突出应用性的化工专业人才培养方案,提出了化学工程与工艺专业应用型人才"三位一体"培养模式,旨在激发学生的学习兴趣和提升其工程设计能力,为实施应用型人才培养招生的地方高校人才培养方案修订提供借鉴和参考。     

某校化工专业“卓越工程师”人才培养改革思考与实践

我校化学工程与工艺专业2012年成为国家首批"卓越计划"试点单位,目前已经有2届"卓越计划"毕业生。针对"卓越计划"实施过程中存在的问题及解决途径,从培养方案修订、课程体系改革、校企联合培养、教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节改革等方面探讨了化学工程与工艺专业"卓越工程师"人才培养。     

重点建设“孪生”专业大辨脸（下）

应用化学＆化学工程与工艺 能满足我们生产和生活所需的物品．大到核电站需要的铀,建房需要的水泥．小到汽车所用的汽油,洗衣所用的肥皂、洗衣粉．都出自化工行业。应用化学和化学工程与工艺这俩专业把化学理论应用到化工产品的生产中．培养的就是化工行业所需的人才,在轻工、日化、石化、能源、环保、制药、食品等领域都有用武之地。应用化学专业人才的任务是在实验室发现某些物质具有很好的用途．然后进行实验．如果成功,就提供给化学工程与工艺专业人才．进一步实验放大．将研究成果转移到企业的生产环节投入使用．转化为产品．实现批量生产。比如把原油经过石化技术加工．使其变成汽油、柴油、润滑油等石化产品。     

2008年录取场报告（六）——志愿“冲击”中的三大保险

梯度在录取中彰显魅力 案例：某省理科考生黄家强,2008年高考分数632分,高出当地一本省控线39分。一本第一志愿报考中国石油大学（北京）,专业志愿依次是石油工程、地质工程、自动化、油气储运工程、化学工程与工艺、热能与动力工程专业,不服从专业调剂。第二平行志愿依次填报太原理工大学、西南石油大学、长安大学、武汉理工大学。该生档案被投进中国石油大学,     

重点学科介绍——化学工艺

学科建设目标:化学与环境工程系始建于1984年,是我院建立最早的工科系之一。化学工艺专业是安阳工学院的重点学科,     

化工专业实验构建与特色

化学工程与工艺专业实验是反映化学工程与工艺专业特色和学科发展方向的实践性课程。本文根据化工专业特点、结合地方化工产业和学院科研优势构建四模块的化工专业实验课程,设立了基础型、综合型、设计／创新型和仿真实验循序渐进的实验体系。     

化工专业实验构建与特色

化学工程与工艺专业实验是反映化学工程与工艺专业特色和学科发展方向的实践性课程。本文根据化工专业特点、结合地方化工产业和学院科研优势构建四模块的化工专业实验课程,设立了基础型、综合型、设计／创新型和仿真实验循序渐进的实验体系。     

襄樊学院化学工程与食品科学学院

襄樊学院化学工程与食品科学学院成立于2008年12月,前身是襄樊学院化学与生物科学系。学院现设应用化学系、化学工程系、生物科学系、食品工程系等4个系,开设化学、化学工程与工艺、生物科学、食品科学与工程4个本科专业。生物技术及应用、应用化工技术2个专科专业。     

化学工程与工艺专业建设及人才培养方法的探讨——以滁州学院为例

21世纪是技术经济快速发展的时代。根据高等教育对化工类人才培养的要求,结合滁州地方经济建设对化工人才的需求,阐述了滁州学院建设化学工程与工艺专业的意义及可行性,重点对化学工程与工艺专业应用型人才的培养方法进行了探讨。     

化学工程与工艺本科专业应用型人才培养模式探索与实践

本文以西藏大学工程学院化学工程与工艺本科专业人才培养模式的转变为案例,并在充分考察企业对化学工程与工艺本科生的要求的基础上,归纳和总结了化学工程与工艺本科专业培养人才的要求,针对企业对人才的需要以及学校人才培养要求对化学工程与工艺本科的培养目标进行了重新定位,对课程设置提出了一些意见和建议,进一步探索了该专业培养本科人才的新模式。     

李超柱 教授

李超柱,男,1957年2月生,广西贵港人,教授。1982年1月毕业于广西师范大学化学系,理学学士。1999年到广西师范大学参加研究生课程进修班学习,2008年到华东师范大学进行访学。曾任钦州民族师范学校科研处主任,钦州学院生化系主任、党总支书记。现任钦州学院化学化工学院党总支书记。系广西化学化工学会常务理事,享受自治区特级教师津贴。     

关于化学工程教育思想的哲学刍议

发端于上个世纪之交的化学工程,今天已是一门相当成熟的工程技术科学,成为四大基础工程之一。论学科建制,它是一个由工程师、教师、研究人员组成的庞大专业共同体。仅美国就有10万名化学工程师,约120所高校设有化学工程系。我国也有125所高等学校设置化工类专业,开设化学工程课程,从业人员之多亦可想见。论专业功能,化学工程的服务对象早已突破了狭义上的化学、化工类行业,从传统的造纸、食品、制药、钢铁和三大     

以培养应用型人才为核心,加速实践教学模式的探索

为适应高等工程教育的人才培养目标,教师必须以培养应用型人才为核心,积极探索化学工程与工艺专业的实践教学模式。笔者结合理论知识和教学经验,对化学工程与工艺专业的发展前景与教育现状进行了分析,以期从建设课程体系和专业实验室出发,通过发展实习基地、开展特色训练等方式来强化该专业学生的工程能力和工程素质,切实提高工程专业的建设水平。