移动电话的文化特质

科学技术是社会和文化的重要组成部分,受到社会和文化环境的影响和制约。在文化环境中产生的科技思想和科技文化成果,显示出自身的科技文化特质。通讯技术持续的革新,给文化交流带来了变革。我们可以说新的通讯技术的发展是技术发展和人类文化进化相互交融的产物。信息技术革新,又会带给人类创新思维的革新。这篇文章我将阐述社会、文化二度空间在移动通讯所带来的契机,移动通讯进入我们的日常生活,将怎样影响我们的文化以及日常生活?在这里主要讨论移动文化对青少年的日常行为影响。     

ipad在小学数学教学中应用的优势——以《体积单位的换算》为例

ipad是一种继台式电脑、笔记本电脑之后的移动终端学习工具,由于它体积小,性能高,功能齐全,携带方便,移动灵活,已成为中小学生移动学习的重要工具。本文从运用ipad与传统学具相结合,培养学生学习的兴趣;运用ipad深度学习,培养学生自主、合作、探究能力;运用ipad呈现学生思考过程,实现了思维可视化,培养提高了学科思维能力几个方面,阐述ipad在小学数学教学中应用的优势。     

由神话思维研究看原始思维研究的新思路——评恩斯特·卡西尔的《神话思维》

恩斯特·卡西尔<神话思维>一书的出版在人类学研究领域中具有重要的意义.与传统的神话学家不同,他认识到对原始思维的研究不能仅仅局限于以往的心理学或社会学角度.因此他由神话研究入手,强调"神话思维"是包含抽象思维、形象思维的统一体,是一切思维模式的源头,并以此为基础奠定了他的文化哲学观.     

李贺武:好的应用在于能否找到理论依据

正作为清华大学移动平台"At Tsinghua"的负责人,李贺武现在每天都在做的事情是:思考应用创新中的理论依据。在大学移动平台刚兴起时,他接受本刊采访时说,"现在无论是国内还是国外大学的移动平台基本上还处于传统互联网应用移植的阶段,没有把移动的‘灵魂’释放出来。"这之后,他一直在尝试:重新思考什么是移动互联网时代真正创新的应用。他认为,"校园是创新极好的平台,但是前提是心态一定要开放,开放之后你会看到很多惊喜。"《中国教育网络》:您认为当前校园中进行互联     

“互联网+”教育环境下基于联通主义理论的移动学习资源设计研究

联通主义学习理论是数字时代计算机技术发展的产物,它适应了当前移动学习的需要和社会变化,强调知识的联通、重组和再造。移动学习是互联网时代下的一种新的学习方式,通过网络将分散在各节点中的知识链接起来,内化形成学习者个人的知识体系,这也是联通主义所关注的,即学习是链接建立的过程和形成有意义的知识网络的过程。本文在互联网思维的指引下,对联通主义学习理论的基本观点进行了概述,发现两者存在内在一致性,在此基础上提出了联通主义学习理论视角下移动学习资源的设计要注重内容性原则、情境性原则和交互性原则,期望能更好的为移动学习资源的建设提供指导和帮助。     

基于慕课思维的社会学习者移动学习认知分析

社会学习者移动学习是成人教育研究热点问题之一,为了拓展移动学习资源研发者设计思路,提高社会学习者移动学习水平,通过总结慕课思维的课程设计通用性、课程知识系统性、课程媒介融合性、学习过程阶段性等属性,分析慕课与移动学习、社会学习者的关系,构建基于慕课思维的社会学习者移动学习的科学认知,即可及的学习渠道、系统的学习资源、多样的学习媒介、顺序的学习过程。     

生命是月也朦胧雾也朦胧

我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窃”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的基本观点。至今仍有着重要的理论意义和实践意义。在今天．特别是在大力倡导培     

让思维更灵活

下面的火柴等式都是错的,但只要在每个错误等式中移动一根火柴,就能使它们正确,而且每道小题的移动方法都不止一种。亲爱的小朋友,欢迎你来试试。相信通过对这组题目的思考,会让你的思维更灵活。看好了,这组题目是这样的：     

物理教学中的创造性思维的培养

创造性思维是人脑中运用与众不同的本质和规律,找出事物之间的新关系、新联系、新答案,并提供新颖独特具有社会价值的产物.这是人类智慧的升华表现,也是人类智慧最绚丽的花朵.中学生的的创造性思维是指通过自己的智能去发现并掌握他前所未知的知识和技能,并在实践中加以运用,这些知识技能尽管都是前人的思维成果,但对他来说都是新颖的.中学生在     

互动思维写作文

杨鹏小名片他已经写了15年的儿童文学,出版作品100多部,共计1000多万字他的代表作品是:《校园三剑客》、《装在口袋里的爸爸》、《外星鬼远征地球》、《来自未来的小幽灵》他是儿童文学作家,他的心灵深处,永远是个孩子他渴望成为你的朋友,更希望收到你的来信现在,他真诚邀请你步入"杨鹏幻想教室"     

语文教学培养学生创造性思维指导策略

我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窍”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的     

爱因斯坦的创新思维及其启示

爱因斯坦倡导了一整套崭新的理论创造的思维方法：创设对立面思考,是他创新思维的主要手段;遵循美学规律思维,是他惯用于创造过程的基本技巧;运用直觉和灵感,是他创造思维的动力侧面;由假设走向演绎,是他的思维所采取的独特路线;叛逆传统、破除定式,是他进行理论创造的信念支柱。分析探讨爱因斯坦的思维方法,对于创新思维和创造活动具有重要的启发意义和操作价值。     

逆向思维在化学教学中的应用

所谓逆向思维就是正向思维的反向思考方式,它是在教学中引导学生从不同方向去思考问题、解决问题的有效途径。正向思维在许多情况下偏重于单向思考追求唯一的正确的答案,其思维具有较明显的聚敛性特征,而逆向思维则往往具有较明显的发散性特征。例如:正向思维逆向思维1.Ｃｌ2和Ｆｅ共热生成什么物质?答:ＦｅＣｌ31.什么物质反应可生成ＦｅＣｌ3?答:Ｆｅ Ｃｌ2、Ｆｅ(ＯＨ)3 ＨＣｌ、Ｆｅ2Ｏ3 ＨＣｌ、ＦｅＣｌ2 Ｃｌ2等方法均可以。2.在平衡体ＣＨ3ＣＯＯ- Ｈ2ＯＣＨ3ＣＯＯＨ ＯＨ-中加入ＣＨ3ＣＯＯＮａ固体平衡如何移动?答:正向移动。2.…     

无意识思维研究先驱:贝弗里奇的直觉思想评述

贝弗里奇虽然是一位生物学家,但是,从今天无意识思维理论发展来看,他在70多年前的直觉心理学思想所达到的水平,与他的生物学成就相比亦毫不逊色。他提出的较为系统的直觉理论,对无意识思维的理论发展与实践做出了重要的贡献。(1)理论方面:他在直觉概念、类型、产生过程、内部加工机制和影响因素等方面的观点,对今天无意识思维理论的发展具有重要意义。(2)实践方面:他对直觉在科学发现中的辩证作用的观点——既不神秘化,也不虚无化直觉,对正确看待直觉现象,老老实实地遵循直觉产生的规律,开发人类的创造力潜能的实践提供了重要的理论基础。贝弗里奇是一位无意识思维研究领域不可多得的先行者和理论家,对现代无意识思维理论的发展和实践影响深远。     

魏亮：正视移动互联网的安全

工业和信息化部电信传输研究所副总工程师魏亮做了《移动互联网安全》的报告。他首先分析了移动互联网与无线互联网的区别。他表示,移动互联网与无线互联网并不完全等同：移动互联网强调在移动中使用互联网,特别是在快速移动中使用互联网,因此常常特指手机终端采用移动通信网（2G、3G、E3G）接入互联网并使用互联网业务;而无线互联网强调无线接入,而非强调移动或快速移动中使用互联网,传统上与无线局域网直接关联,常特指便携式计算机采用802．11（WiFi）技术接入互联网并使用互联网业务。     

超前思维:毛泽东建立千秋伟业的先决条件

拥有超前思维,不仅是毛泽东个人魅力之所在,也是他一生建立千秋伟业先决条件,还是构成毛泽东思想体系的重要基础。超前思维具有战略性特征,是战略思维的重要因素。毛泽东成功地运用超前思维,指导了中国革命实践。他的超前思维的本质,就是在尊重客观规律的前提下,根据已知条件进行具体分析,对事物的发展变化、未来趋势及其最终结果作出科学合理的预见。研习、借鉴和继承毛泽东的超前思维方式,对于应当走在时代前列和人民群众前面的广大领导干部而言,既非常必要,又大有裨益。     

希罗多德的宗教思维及与理性思维的关系

希罗多德信奉宗教,并且还在较轻的程度上相信民间的各种迷信,他的理性批判能力有着局限性;但是,与之前的历史学家相比,他的思维能力已经和现代人接近.是西方历史学的真正开创者.其宗教思维和其理性思维的关系是复杂的,两者所应用的范围既是重舍的,又是有所分离的,相互交错在一起,相对和谐地共存着.     

换种方法——别有洞天！

看到很多企业都挂着类似:“思路就是出路”、“脑筋一换天底宽”的标语。这是他们从成功的经验、失败的教训中总结出来的至理名言。目前知识经济社会,信息时代,转变思想,更新观念有了突出的地位和作用。很小的时候就听大人常给我们讲一个乞丐的故事:一个乞丐讨饭的时候遭到了一条狗的攻击,这令他惊惧不已,再次去讨饭的时候,他便捡了一个石块放在身上。然而不幸的是,这次他遭到了两条狗的攻击,他还是被狗咬了。下次讨饭的时候,他便揣了两个石块放在身上。可这次依然的不幸,他遭到了三条狗的攻击,因而,他还是被狗咬了。再次讨饭的时候,他索性…     

从“在线”走向“泛在”的思维导图工具MindMeister

本文介绍了一种可以支持移动设备平台的思维导图工具——MindMeister。从论述思维导图的定义及理论基础出发,分析了思维导图作为一种思维工具的特征和优势,介绍了目前思维导图的应用研究现状,着重介绍了作为首个推动泛在思维的思维导图工具MindMeister。文章认为,基于移动设备的泛在思维工具的出现,有助于提高学习者的学习效率,促进移动学习的发展。     

高中议论文思维能力的培养（2）

在《学习的革命》一书中,作者引用了一位学者的话,他说：“纵向思维是在挖深同一个洞,横向思维是试着在别处挖洞。”这句话十分形象地说明了这两种思维方式的特点。