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“上帝在给你关上一扇门的同时,一定会为你打开一扇窗。”如果一个你曾经渴望的荣誉与你失之交臂,你应该“有幸”获得了增进涵养、开放心胸、学会淡泊名利的机会;如果你多年的勤奋之后仍然得不到提升,你应该“庆幸”自己的“沉寂”,它使你又获得了一个保持思想自由个性张扬的机会,去做你更喜欢做的事情。 相似文献
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曹琼琼 《中学语文园地(初中版)》2006,(8):47
星星无语,却在闪闪烁烁中洋溢着快乐,因为它被苍穹博大的爱抚慰着。花儿无语,却在热烈奔放中播撒着香气,因为它被大地深沉的爱包裹着。青松无语,却在坚忍挺拔中表现着豪迈的气概,因为它被高山宽厚的爱滋养着……我很幸福,也很快乐,因为我懂得为自己打开一扇窗户——珍爱自己,善待自己。小时候的一次车祸让我深刻地认识到生命的可贵,懂得了怎样珍爱自己,善待自己。珍爱自己,善待自己,源于对生命的崇尚和珍重。惹是生非,打架斗殴,那不是珍爱自己,善待自己。沉溺于虚幻缥缈的网络世界,荒废学业,也不是珍爱自己,善待自己。经受不住学习与生活中… 相似文献
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吴海宁 《中学数学教学参考》2008,(12)
学生的心灵之窗是需要有人为他们打开的,其实教师的思维之窗也同样需要有人为他们打开.细细研读《验证勾股定理(1课时)》四个课例,笔者感觉自己的思维之窗被打开了,一阵阵清新的风扑面而来,特别是对课例(四)感受颇多. 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(5)
希腊神话中,有一位神叫斯芬克斯,狮身、蛇尾、美女头,长着一对鹰翅。她坐在城外山头上,向过路行人提出难猜的谜:“什么动物早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚间用三只脚走路,而脚最多的时候,又是速度最慢、力量最小的时候。”许多人都猜不出来。后来一位 相似文献
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黄慧琳 《北京教育(高教版)》2015,(6)
世界上没有两片完全相同的叶子,更没有一样的学生.每学期,我都会面对200多个有着不同特点的学生.他们有着不同的个性,不同的经历,不同的智能结构.你相信吗?这是同一个班学生画的(见图1-2).我们不禁要感叹学生的差异性之大.同时也在思考,面对这种差异,我们以什么样的眼光与胸怀对待.故事的发生还要从一张画像说起. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(10)
<正>北师大版的教材识字量大,对于小学低年级的学生来说,识字任务尤其显得繁重,学生对识字教学有说不出的反感。经常是老师喊哑了嗓子,磨破了嘴皮,然而收效甚微。那么在识字教学中,如何使学生更好地掌握汉字? 相似文献
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南北 《初中生世界(初三物理版)》2009,(25):1-1
亲爱的朋友,当你翻开这一本杂志,我们希望,你就是在打开一扇通向世界的窗。这个世界是这样丰富,在课堂之外,在学校之外,在你生活的城市或乡村之外,还有那么广阔的空间,还有那么多样的人和事,还有那么多的乐趣与奥秘。 相似文献
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