“课后记事”记什么

教学的全过程包括教学前、教学中和教学后三个阶段。一般情况下,多数教师能注意课前备课、课中授课,却忽略了教学后的反思、总结。所谓“课后记事”就是我们每位教师教案插页即课时授课计划的最后一项内容,是用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因,研究改进措施。上完一节课后,及时对教学中的重点、难点、方法手段、板书设计等环节“回头看”,有意识、有针对性地进行教学行为的重塑,这也是积累教学经验、提高教学能力、认识教学规律的必由之路。 记成功经验记下来自课堂实践的经验和对其思考的心得,并用这些点点滴滴的道理去领悟…     

“前苏联”的提法不准确

苏联解体后我们在生活中经常遇到“前苏联”这个词。直到今天，各种媒体中还在使用，我认为，“前苏联”的“前”字应删去。     

浅议语文教学里的“评学”和“评学意义”

在语文教学里,有教的问题,也有学的问题,这大家公认。至于“评学”,什么叫“评学”,语文教学里还有个评学的问题,恐怕不容易讲清楚。我们平时讲“评教评学”,评的过程里,往往是评教,很少评学。有时笼统的说上几句,什么学生思维活跃,学生积极性很高等等,算是评学了。有时就连这样笼统的几句话也没有。对这种现象,我们习以为常,并不觉得有什么问题,其实这却是应该引起大家注意的事情。因为国家教委制订的《语文教学大纲》这样写道:“要对学生的学习及时做出分析评价,并指导他们自我评价,使学生增强学习信心,提高学习效率。”①这里就已经提出了一个“评”学的问题、     

“坏事变好事”提法不科学

《三月风》今年第二期发表文章说,很长时期流行一种理论,叫做“好事变坏事,坏事变好事”,而且似乎已经成了一条规律.其中特别强调的又是所谓“坏事变好事”这个方面.     

“三年解放战争”的提法不准确

解放战争,亦称第三次国内革命战争。广义上的解放战争作为新民主主义革命的一个历史阶段,共四年时间(即1945年9月至1949年9月),这是没有疑义的。长期以来,有些党史和军史工作者在教学和研究中常常将解放战争称之为“三年解放战争”。这一提法显然是指狭义上的解放战争,时间划定为1946年6月至1949年6月或9月,即指解放战争进行了三年(或三年零三个月)。笔者认为,狭义解放战争的时间划定应从1946年6月底起至1950年6月止,也是四年。其主要理由如下:     

简论“评学”

章以黑龙江大学开展学生学习状态与效果评估(简称“评学”)工作为例，从理论与实践的结合上，对评学这一新生事物的几个基本问题，即评学的涵义、地位、动因、原则、内容、特点等，进行了初步探讨，提出了一些观点。     

“储蓄存款、利国利民”的提法不准确

现行高一《思想政治》教材自1998年秋季使用后,屡经修改,多有变动,总体是好的,反映了思想政治课的时代性,如第六课在讨论存款储蓄的作用时就注意到存款储蓄“适量”的问题。但由于教材是在基本体系不变的情况下作的修补,有些提法仍值得商榷,如“储蓄存款,利国利民”。居民储蓄存款是指城乡居民在银行中的存款。居     

“一切为了教学”的提法不科学

有些幼儿园提出了个很响亮的口号:‘一切为了教学’。我认为这个提法欠妥。幼儿智力的发展和提高固然需要高质量的引导、教育,但是幼儿膳食的好坏,营养素摄取的多少,也对幼儿智力的发展和提高有着不可忽视的影响。实践证明,营养素缺乏的幼儿的身体素质和智力一般都要低于达到膳食营养标准的幼儿。可以说,幼儿教育和幼儿膳食是幼儿智力发展和提高的不可缺少的两个环节。好的幼儿膳食加上高质量的幼儿教育,确实有利     

“马克思主义三来源”的提法不准确

《北京日报》理论周刊3月3日刊登中国社会科学院研究员邹东涛的文章说，读过马克思主义基本原理的人都知道这样一段很经典的话：马克思主义来源于德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义。这段话是根据列宁的《马克思主义的三来源和三个组成部分》一书翻译而来的。但实际上，对这段话的翻译是不准确的，“来源”一词是误译，译成“史料”更妥当些。文章说，我认为理论和理论的关系，只能是继承和被继承的关系，而不能是来源和被来源的关系。任何人类历史时期的知识和思想理论成果，归根到底，都是人类认识长河中的“流”，而不…     

“评教”与“评学”的博弈

学生评教与教师评学是高校教学质量保障体系的重要组成环节。在教学过程当中,评教与评学的互动作用不可忽视。本文通过运用博弈论分析发现,学生评教与教师评学构成了教学中的一对博弈关系,之后运用"囚徒困境"模型分析了评教与评学博弈的负面效果,并提出了形成评教与评学良性博弈的对策。     

“秦始皇统一六国”提法不准确

人民教育出版社编九年义务教育三年制初中《中国历史》第一册 ,将第 12课的课题标为 :“秦始皇统一六国。”一些论著也有这样的提法。我认为这种提法不够确切。秦朝是在秦国的基础上建立起来的。秦朝未建立前 ,秦国的国君同“战国七雄”的其他六国一样 ,均称王。公元前2 46年 ,秦庄襄王死 ,嬴政即位为秦王。秦国经“商鞅变法”到战国后期 ,其军事和经济力量都超过了其他六国 ,具备了统一中国的条件。嬴政即位后 ,顺应历史发展 ,加紧了兼并六国以实现海内统一。从公元前 2 30年到公元前 2 2 1年 ,经过10年大规模的征战 ,秦国先后灭掉了韩、赵…     

以“评”促“学”

一、细化等级,激励学生不断前进“跳一跳,摘苹果。”这是心理学研究的一个重要成果。在教学中,“苹果”也有大小之分,给一种什么样的动力,能让学生在学习过程中不停地向上跳,从小苹果直至摘到大苹果呢?举个例子,学生经常得良,想得优,良和优之间有差矩,我就给他们设个良+和优-,这样学生只要多跳几次就可得优了。结合实验需要,我把评价体系分为“优+、优、优-、良+、良、良-、达标、待达标”八个等级。当制定好各个等级所要达到的标准后,在学生平时练习时就要求认真学习,反复练习,从追求达标开始一直到优,实现知识的掌握和操作水平的逐步提高…     

研究生教育中“评学”和“评教”体系的探索与研究

研究生的课程学习是研究生培养的重要环节。建立行之有效的教师教学质量和研究生的学习质量的评估方法是使得研究生学习课堂中取得"双赢"不可回避的问题。根据研究生课程教学目标培养研究生知识创新能力这一总体指导思想,提出了研究生课程教学评估包括该学科课程框架体系、课程教学大纲与内容、创新能力评估三个层次的内容,构建"学生评教"和"教师评学"的二元互评系统,更好的发挥评价体系的指导参考作用。通过研究生课程教学评估,促进课程教学模式改革和课程教学质量的提高。     

“乡土文学”的提法不是鲁迅最先使用的

《中国现代文学研究》丛刊一九八二年第一期上,刊出金宏达同志的《论早期的“乡土文学”》一文。他认为:“乡土文学”形成于新文学运动的第一个十年。“将这个提法运用于这一个时期的文学,是从鲁迅开始的。”其根据就是鲁迅在《新文学大系·小说二集导言》中的两段话: 蹇先艾叙述过贵州,斐文中关心着榆关,凡在北京用笔写出他的胸臆来的人们,无论他自称用主观或客观,其实往往是乡土文学,从北京这方面说则是侨寓文学的作者。 ……许钦文自命他的第一个短篇小说集为《故乡》,也就是在不知不觉中自招为乡土文学的作者。     

“超生家庭只能两人上学”提法荒唐

全国人大代表胡大白近日提议,目前郑州市区中小学接受学生的能力严重饱和,虽有政府投入不足等原因,但部分农民工超生子女大规模进城也是重要原因。她因此建议“我们不仅要关心和保护农民工,也应该对农民工超生子女在郑州入学设置限制。例如目前城市只能给每个农民工家庭提供两个入学名额。”(《河南商报》10月11日)不知道这个提议究竟代表了哪些人的想法,不可否认的是,该提议之所以受到广泛批评,就在于它违背了“公民平等”的原则,违反了《义务教育法》的基本精神。根据我国最新实施的《义务教育法》,“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童…     

“超生家庭只能两人上学”提法荒唐

全国人大代表胡大白近日提议，目前郑州市区中小学接受学生的能力严重饱和，虽有政府投入不足等原因，似部分农民工超生子女人规模进城也是重要原因。她因此建议“我们不仅要关心和保护农民工，也应该对农民工超生子女在郑州入学设置限制。例如目前城市只能给每个农民工家庭提供两个入学名额。”（《河南商报》10月11日）     

“抢人”记

今天早上，老师宣布了月底去公园烧烤的喜讯，班里顿时沸腾起来。想到又可以聚在一起大吃一顿美味佳肴，同学们都呵呵地偷着乐了。一吃完加餐，我赶紧去联系自由组合的伙伴。首先联系“郑肥肥”，谁知他却莫名其妙地加入了别人的小组，我十分沮丧地走开了。可是不知怎么回事，我一连找了好几个同学，想不到全都已经有“归宿”了。哇噻！哪位“能人”捷足先登，本领这么大，把咱的几个好哥们都抢走了？我扭头一看，只见马梦怡正用她那“三寸不烂之舌”，转眼又收服了覃章誉。好啊！原来是她从中作怪，把我最好的朋友都拉走了。我气不打一处来…     

“老板”记事

“老板”者，老班主任也。因老板与老班音相近，故得此名，其实“老板”实在不像老板，高高的，瘦瘦的，标准一书生。