继承和发扬革命老根据地重视文化教育的优良传统——重温毛泽东同志关于革命根据地文化教育工作的论述

我们党在各个革命历史时期总是把文化教育工作摆在很重要的位置。毛泽东同志和其他老一辈无产阶级革命家都十分重视和关心文化教育事业。早在第二次国内革命战争时期,毛泽东同志就很注重文化教育的改革和建设,有过许多精辟的论述,对根据地文化教育事业的发展起了重要作用。今天,在全国人民响应党的十二大提出的号召,努力行进社会主义物质文明和精神文明建设的时候;在全国人民隆重纪念毛泽东同志诞生九十周年的时候,我们重温毛泽东同志几十年前关于根据地文化教育工作的论述,回顾革命根据地文化教育事业的光辉业绩,倍感亲切。     

健康第一——重温毛泽东同志有关体育论述的体会

毛泽东同志历来重视体育,特别关心少年儿童的健康成长。建国初期,毛泽东同志先后作出“健康第一”、“发展体育运动,增强人民体质”的指示,向全国青少年发出“身体好,学习好,工作好”的号召,一九五七年毛泽东同志明确指出,“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”,把体育作为教育的重要组成部分。     

重温毛泽东邓小平关于生产力标准的论述

始终代表中国先进生产力的发展要求,大力促进先进生产力的发展,是我们党站在时代前列,保持先进性的根本体现和根本要求。在新世纪新阶段,重温毛泽东邓小平关于生产力标准的论述,深刻理解和掌握毛泽东邓小平关于生产力标准的思想,对于我们始终保持党的先进性,实现全面建设小康社会的历史任务,无疑是有重要意义的。关于生产力标准,毛泽东是这样说的:“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小,归根到底,看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其帮助之大小,看它是束缚生产力,还是解放生产力的。”(《毛泽东选集…     

试析毛泽东的文化批判继承论

文化批判继承论是毛泽东思想的有机组成部分,又是毛泽东思想中一个相对独立的科学的文化思想体系.毛泽东的文化批判继承论,是对马克思主义文化观的丰富和发展,是具有中国特色的新文化建设理论.     

大学文化创新与古代书院文化继承批判——以青州古代书院为例

书院文化是重要的历史文化现象,书院在千余年的历史中所积淀的文化精神、制度内涵,所创造的教育经验,为中国特色大学文化创新提供了丰富的文化资源和精神支持。现代大学文化创新,要筑牢立德树人根基,注重包容争鸣,涵养良好教风学风,培养实践创新能力,提升国际竞争力。     

学习毛泽东同志关于教育改革的论述

毛泽东同志不但是伟大的政治家、思想家、革命家和军事家,而且是卓越的教育理论家.毛泽东同志在教育上提出过许多精辟的见解和主张,构建了一个完整的教育思想体系.毛泽东同志关于教育改革的论述便是这下思想体系的一个重要组成部分.在思考教育如何适应社会主义市场经济发展的需要,进一步深化教育改革之际,对毛泽东同志关于教育改革的论述进行再学习、再认识,不但具有重要的理论价值,而且还具有重大的现实指导意义.     

毛泽东思想与传统文化的批判继承

本文阐述了毛泽东思想是由传统文化潜移默化的积淀，并在漫长的革命实践过程中，合理地吸收、创造性发展马克思主义而成的当代中国思想。其中包含了马克思主义的宗旨，处处可见中国文化的烙印，且在诸多核心理论上双方转相资益。其突出的表现是：“内圣外王”的理想人格，以及哲学上非本体的矛盾论，文化政治化的优化组合，意志决定论的历史观，使马克思主义与传统文化相互吸附而在思想有机的结合。     

重温毛泽东教育思想,深化教育改革——兼谈小平同志对毛泽东教育思想的继承和发展

在当前深化教育改革,努力探索并力求创建有中国特色的社会主义教育体系与教育模式的时候,重温毛泽东同志的教育思想,是可以得到极大的启示与教益的。毛泽东同志对传统教育一贯十分不满,对其中的种种弊端不断进行无情的揭露与批判,其用词的尖锐与深刻程度,在教育史上是极少见到的。可谓一针见血,入木三分,发人猛醒。在1920年,他就说:“我一生     

重温和坚持毛泽东同志的育人思想

重温和坚持毛泽东同志的育人思想诸葛耀磷广西艺术学院毛泽东同志对青年知识分子、青年学生的培养教育，历来十分重视。不论在民主革命时期，还是在社会主义建设时期，毛泽东同志留下了大量光辉的篇章，成为毛泽东思想的重要组成部分。虽然，在毛泽东同志的晚年，对知识分...     

重温毛泽东同志的教育论述 坚定地贯彻全面发展方针

毛泽东同志对教育工作有一系列的论述。在纪念他老人家九十周年诞辰之际,重温他提出的教育方针及其有关论述,对进一步提高教育质量,开创社会主义教育事业新局面有着重大的现实意义。毛泽东同志提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一论述,指引我们广大教育工作者在党的领导下,辛勤劳动,努力工作,取得了很大成绩。但是,毛泽东同志关于教育方面的论述,至今还没有完全被人们全面、准确地理解和贯彻执行。在教育实践     

学习毛泽东同志关于典型化的著名论述

毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》,着重解决了无产阶级领导的文学艺术为群众以及如何为群众这两个中心问题。同时,也解决了与这两个中心问题密切相关的其他问题。其中一个重要的问题就是文艺创作的典型化。文艺主要是通过作品来为群众服务的。通过怎样的途径、运用怎样的方法才能创作出为群众服务的文艺作品,这不仅关系到文艺创作的成败得失,而且也关系到文艺为群众服务这样一个“根本的问题,原则的问题”。     

学习毛泽东同志关于农村教育的论述

一、农民是普及教育的主要对象我国人口绝大多数在农村。农村问题始终是我国的大问题。农村教育也是我国教育的大问题。毛泽东同志一贯重视农村教育问题。在民主主义革命时期,他就提出人民大众的教育,要为广大工农民众服务,要使工农民众都成为享受文明幸福的人,农民是文化教育运动的主要对象。1927年,为了动员广大农民参加革命战争,毛泽东同志亲自深入湖南农村实地考察农民运动和农民教育情况,写下了《湖南农民运动考察报告》。在《报告》中他指出:“中国历来只是地主有文化,农民没有文化。可是地主的文化是由农民     

毛泽东对中国古代辩证法思想的批判继承与发展

毛泽东在长期革命实践中，自觉地批判继承和发展了中国古代辩证法思想的精华，马克思主义原理相结合创造性地运用于中国革命和建设之中，对马克思主义的发展做出了前无古人的贡献。     

必须坚持“思想入党”的原则——重温毛泽东同志关于党的思想建设的论述

<正>一九四二年五月二十三日,毛泽东同志在延安文艺座谈会上针对一些党员,身在党内而思想却还停留在党外,带着原的非无产阶级思想进入党内来的状况,用通俗、形象的语言提出了“思想入党”的著名论述。毛泽东同志尖锐指出:“有许多党员,在组织上人了党,思想上并没有完全入党,甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人,头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西,根本不知道什么是无产阶级思想,什么是共产主义,什么是党。”毛泽东同志提出思想入党,就是要实现全体党员思想的马克思主义化,布尔什维克化。“依照无产阶级先锋队的面貌改造党,改造世界。”而要达到这一目标,毛泽东同志认为:“首     

继承·发扬·创新——学习毛泽东政治思想札记

作者对毛泽东的政治思想作了系统全面的阐述。第一部分论述了马列主义的政治思想。第二部分论述了毛泽东的新民主主义理论和邓小平建设有中国特色的社会主义理论对马列主义政治思想的发展。第三部分归纳了建国以来特别是十一届三中全会以来中国民主政治建设取得了诸如健全法制,巩固了中共领导的多党合作的政治协商制度等5方面的成就。第四部分指出毛泽东政治思想具有高度的科学性,鲜明的阶级性,彻底的革命性,显著的群众性,强烈的实践性等特点。     

现行考试必须加快改革——重温毛泽东关于改革考试的论述

毛泽东同志十分重视改革旧的考试制度和方法。他主张考试不要把学生当敌人,进行突然袭击,甚至“允许交头接耳”。他还说:“学生考试,十道题,如果都答对了,但答得很平常,只能给及格;如果九道题答得不好,一道题答得特别好,有创见就应该打满分”。这些要求在实际工作中执行起来似乎有些困难,但它反映了毛泽东同志的一种思想,即考试还是要的,但要改革考试制度方法,     

思想战线的明灯——重温邓小平同志关于思想政治教育重要论述

值此纪念邓小平同志诞辰100周年之际,重温邓小平同志关于思想政治教育的一系列重要论述,回顾20多年来风风雨雨的实践历程,更加深刻地领悟邓小平同志的高瞻远瞩、睿智英明,对于加强和改进新时期的思想政治教育工作具有重要意义。     

作家怎样对待领导同志的批评——学习刘少奇同志关于文艺批评的部分论述

刘少奇同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、理论家,是我们党和国家的卓越领导人。他对文艺不仅有很深的了解,而且有很高的造诣。单就文艺批评来说,从三十年代到六十年代,他都有不少精当的论述。不过在那十年动乱的年月里,他的这些论述却被收进了《反革命修正主义言论集》中,当作“批判资料”。今天我们学习刘少奇同志关于文艺批评的重要论述,特别是学习有关作家怎样对待领导同志的批评的论述,倍觉亲切,深感对于     

思想战绩的明灯——重温邓小平同志关于思想政治教育重要论述

值此纪念邓小平同志诞辰100周年之际，重温邓小平同志关于思想政治教育的一系列重要论述，回顾20多年来风风雨雨的实践历程，更加深刻地领悟邓小平同志的高瞻远瞩、睿智英明，对于加强和改进新时期的思想政治教育工作具有重要意义。     

从战略高度考虑教育问题——重温邓小平同志关于教育的论述

本文从宏观上对邓小平同志的教育思想进行了概述和论证。文章结合我国教育发展的实际情况,围绕着“实现四化,基础在教育”、“要尊重知识,尊重人才”、“要优先保证教育的发展”三个方面进行了分析,突出体现了小平同志作为一个伟大的政治家和革命领袖,从振兴经济、实现四化和国家未来发展的战略高度,考虑教育问题的重大历史意义,并认为小平同志的这些思想、论述和指示,应该成为我国发展教育事业的重要的指导思想。重温小平同志这些论述,可提高我们对教育战略地位与作用的认识,切实把教育搞上去。