允许幼儿说“不”

一天下午,孩子们在教室里打打闹闹,吵得一塌糊涂,为了使大家安静下来,我对孩子们说:“小朋友,老师给大家讲个故事,想不想听?”我料想孩子们一定会异口同声大喊“想听”,谁知李君等几个小朋友却说:“不听,不听,我要画画!”在一旁的周老师火了,她大声呵斥道:“老师让干啥就得干啥!都给我老老实实听故事,看谁敢再说‘不’!”我知道周老师这样做,是出于好心,为了使我不致在孩子们面前丢面子,但我觉得不必勉强孩子,让他们怀着满肚子的委屈听故事,于是我说:“那好,     

允许孩子说“不”

情景再现:(在朋友家,幼:"妈妈,小哥哥抢我的小汽车。"妈妈:"宝宝,你是客人要让给主人。"在自己家,幼:"妈妈,小弟弟抢我的图书。"妈妈:"宝宝,你是主人要让给客人。"幼:"妈妈,我做主人要让客人,是客人时要让主人?那我什么时候可以说不呢?")     

允许幼儿对预设方案说“不”

作为幼儿教师,我们每天都在实施着各种教育行为,努力地为幼儿提供自认为最好的教育。但当你正将精心预设的活动方案付诸实施时,突然有幼儿对你的活动方案说“不”,你是跟随方案还是跟随幼儿?是顺从幼儿的要求还是置之不理?老师,我不想集体活动中,大家正在专心致志地探索颜色的变化,南南突然叫起来:“老师,我不想调颜色了,我想用调出来的颜色画画。”接着就有好几位幼儿响应。怎么办?     

如何引导爱对老师说“不”的学生

<正>晨读还剩五分钟,例行默写时间。我问:"咱们现在听写第8课的字词,行吗?"话音未落,小辉拖着长长的鼻音嚷道:"不行。"我瞪了他一眼,说:"不行你别写!"他讪讪地拿出纸和笔,准备听写。无独有偶,音乐老师请假,我打算把明天的测试提到今天,便提议:"我们利用下午的第一节读写课和第二节音乐课进行考试,可以吗?"小舜立马接道:"不可以。"     

学生对老师说“不”,该怎么办?

编辑同志:我觉得现在的学生不知道怎么了,对老师的要求渐渐会说“不”了,似乎越来越对师长不敬。比如:一次我叫班上的同学来帮我提点东西,他竟然扭头就走了,不肯为老师做些小事。还有一次,我们学校准备参加全县中小学学生艺术节,我安排一位同学做主持人,结果她就是不去,说了三次都没有答应。这位同学成绩不错,我平时也很喜欢她,她说“不”,真让我想不到!学生对老师说“不”,该怎么办?某中学教师:韩摇星2004年5月16日韩老师:你提的这个问题具有一定的代表性,或许是现在许多老师都面临的一个问题。在答问之前,必须明确这样一点:当今社会,学生…     

应允许学生说“不懂”

美国教育心理学家布卢姆提出了这样一种教学思想和策略。其核心为:有效的教学应保证大部分学生都掌握主要的学习内容。而且,只要给予足够的时间和进行适当的教学,大部分学生都能达到主要的学习目标。许多学生之所以未能取得合格的成绩,不在于智力问题,而在于未能得到适合各自特点的帮助和必需的学习时间。     

对学生说“不”

[案例 ]一次 ,学校组织学生参观展览 ,各年级包公交车去。汽车来了 ,同学们一下子占了所有的座位。老师们上车后 ,有几个同学纷纷给王老师让座 ,可没人提出给李老师让座。事后李老师就抱怨 :“王老师跟学生这么凶 ,中午学生来问问题 ,他告诉学生老师正休息 ,下午再来 ,要么就说 ,‘我该下班了 ,明天再问’。可我真是有求必应 ,这学生好坏不分 ,太让人伤心了。”有的老师表示赞同 ,说学生不懂事。有的老师持反对意见 ,认为王老师的做法是教给学生尊重自己。李老师拿自己不当回事 ,学生也就不当回事 ,学生会把老师做的一切都视为理所当然。[思…     

为何不允许学生“类比”

我所在的中学是区里有名的薄弱学校，生源差是一个无法解决而又最突出的问题。作为一名班主任，我曾充满热情地全身心地投入到教育工作中，可学生一次又一次犯错让我渐渐失望，渐渐消失了对工作和对学生的热情。     

斯霞老师敢说“不”

2009年金秋10月,我到南京参加“七彩语文杯”首届全国小学语文教师素养大赛观摩活动。这次大赛是凤凰母语教育科学研究所承办,他们想通过这次活动表达对斯霞老师的敬重。     

要允许学生批评老师

最近,中队里召开了一次“革命的师生之间”的座谈会,会上大家畅所欲言,各抒已见。姚春成同学说:“陈老师,你讲《任弼时同志二三事》一课时,每小节都提了许多问题,让我们思考、议论。这样启发我们用脑子是好的,但是提问题太多,反而弄得我们没头没脑。”     

老师,请大胆说“不”

识字教学中对生字的记忆是不可缺少的环节。可喜的是,几乎所有的老师都有了尊重学生的意识,都注重引导学生说出自己的识记方法。于是,在老师的鼓励下,同学们便开始了热闹的“八仙过海”。这其中最常用的不外乎是“加减偏旁”、“编儿歌”“编故事”等,还有些同学运用了联想记忆法。在为同学们多彩思维叫好的同时,几个同学的发言引起了我的特别关注:学生甲:(记忆“鸭”)“甲”是一个卖冰淇淋的地方,“鸟”像一个人站在冰淇淋旁边,所以“一个人站在冰淇淋旁边就是‘鸭’”。学生乙:(记忆“狐”)一个人站在“瓜”的旁边。学生丙:(记忆“鸡”)小鸟又飞到山上。学生丁:(记忆“狮”)“老师站在魔术师旁边看表演。学生戊:(记忆“鹅”)我在捉小鸟。我在吃小鸟肉。学生己:(记忆“渔”)“鱼”像一个人,“三点水”像渔网,一个人在撒网捕鱼就是“渔”。……我敢说,没有人能知道“一个人站在冰淇淋旁边”是什么“鸭子”的“鸭”,不会有人猜出“老师站在魔术师旁边看表演”就是“狮子”的“狮”,说不定“一个人在撒网捕鱼”这则字谜会让语言大师们大跌眼镜。也许就连学生本人,再过上几天以后也不一定就能想起他们今天所讲的故事、所出的谜语到底指的是哪个字。遗憾的是,这样明显的问...     

老师，不要轻易说“不”

每个学生都在努力尝试,每个学生都渴望成功。一次小小的成功所产生的冲击波,可能影响其一生。作为教师,一个鼓励的眼神,一丝关爱的微笑,一个有力的手式,一句云淡风轻的话语,往往能使一颗黯淡的心闪闪发光。因此,人们才以“天底下最崇高的职业”称颂教师。有这样一个故事。一名中文     

老师，请大胆说“不”

识字教学中对生字的记忆是不可缺少的环节。可喜的是，几乎所有的老师都有了尊重学生的意识，都注重引导学生说出自己的识记方法。于是，在老师的鼓励下，同学们便开始了热闹的“八仙过海”。这其中最常用的不外乎是“加减偏旁”、“编儿歌”“编故事”等，还有些同学运用了联想记忆法。在为同学们多彩思维叫好的同时，几个同学的发言引起了我的特别关注：     

班主任如何对学生说“不”

一个高三学生向班主任请一天假,理由是表哥结婚,他想去参加婚礼。班主任听后十分恼火,说：“高考就在眼前,你还有心思去喝喜酒？你要想当个体户的话,就去喝吧！”望着班主任铁青的脸色,学生愤愤不平,怏怏而去。这个学生向班主任请假,说明他遵守纪律,尊重老师,本...     

说“老师”

<正>"老师"是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的对于教师的称呼。据说早在唐尧时期,"老师"一词就出现了:"襄陵人姓席氏,其名未闻,即古之席公。以播种耕稼为事,每击壤而歌于路曰:‘耕而食,凿而饮,出     

教会学生说“不”

难以启齿的“不”镜头之一：波与峰是一对同班五年的好友。星期夭，波约降一起去玩电子游戏，峰原本不想去，但碍于情面勉强答应只去看一看。然而到了游戏机房，峰却难以拒绝好友的盛情，终于忐忑不安地向游戏机塞进了第一枚硬币……镜头之二：平与豪是一对形影不离的好朋友，春节期间更是难分难舍，为了寻求刺激，平提出用扑克赌零花钱。身为大队委员的豪明知此事不对，担为了“义气”，却以“下不为例”为由，放松了对自己的要求，以后的几天则常常“以此为例”……镜头之三：琼与维同桌多年，老师原本想让琼帮助学习困难的维，但有一天，…