共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
汪曾祺 《新语文学习(小学作文)》2010,(10):38-39
栗子的形状很奇怪,像一个小刺猬。栗有“斗”,斗外长了长长的硬刺,很扎手。栗子在斗里围着长了一圈,一颗一颗紧挨着,很团结。当中有一颗是扁的,叫做脐栗。脐栗的味道和其他栗子没有什么两样。坚果的外面大都有保护层,松子有鳞瓣,核桃、白果都有苦涩的外皮,这大概都是为了对付松鼠而长出来的。 相似文献
2.
在小学语文新课标学习领悟中,小学语文教学中教师有时强调“讲”的重,于是出现“满堂灌”;教师有时强调“读”的重,于是出现“满堂读”……这种由—个极端走向另—个极端的症结是什么？经过不断的学习反思总结之后,发现是教师在教学中各个环节没有统一。没有把课堂教学进行优化,促使教学走向极端。那么如何统一教学,进行课堂优化是摆在所有语文教师面前的一项重研究课题。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
童童 《语文世界(高中版)》2006,(4)
从前有个老人养了一群猴子。他每天给每只猴子四颗栗子作早餐,四颗栗子作晚餐。经过一段时间,老人再也负担不起了。于是他问猴子:“我早上给你们三颗栗子晚上给你们四颗栗子,可以吗?”猴子们听了很不高兴,它们生气地跳来跳去。“那早上四颗晚上三颗怎么样啊?”老人问道。猴子们见能得到四颗栗子作早餐都很高兴。但是它们有意识到晚上只能得到三颗栗子,它们被欺骗了。AT DUSKTherewasanoldmanwhokeptagroupofmonkeys.Everydayhefedeachmonkeyfourchestnuts(栗子)forbreakfastandanotherfourforsupper.anymore.Soheaskedthemonkeys,“canI… 相似文献
8.
上帝住在天堂,觉得有些无聊,于是开通了“上帝热线”7654321。他说可以满足人类的心愿,于是拨打“上帝热线”的人络绎不绝。叮……“这里是上帝热线,请问有什么事?”上帝思了。”小女孩更加伤心了。“孩子,生命可贵啊!你的一生还有很多事没做,你怎么可以如此呢?不要因为别人的恶言恶语而误了自己啊!这个愿望我不能帮你实现。”上帝悲哀地挂了电话。叮……“喂,这里是上帝热线,有什么事吗?”接通电话。“上帝,请赐我一死吧,我不想活了。”一个小女孩带着哭腔说道。“你为何如此轻生呢?”上帝惊愕不已。“我天生脸上就有一块疤,同学们都嘲笑、… 相似文献
9.
史桂祥 《中学政治教学参考》1995,(5)
古代有则寓言:母亲给三个儿子分桔子。三个儿子分别叫“2”、“1”、“0”。当时“2”分到2只,“1”分到1只,“0”没有分到。妈妈说:“‘0’是没有,是无。所以没有份。”于是,“0”就哭了。 后来,妈妈又来分苹果。兄弟们想出了个办法,“1”已和“0”紧排在一起,妈妈一看是10,就分了10只苹果。不久,妈妈又来分桃子时,“2”又和“0’紧排在一起,妈妈就分给20只桃子。分栗子时,三兄弟又紧排在一起,妈妈一看,数目太大了,栗子没有那么多。于是,“2”和“1”换了位置,妈妈给他们分了120个栗子,三兄弟非常高兴。 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
《小镇的早晨》是一篇质兼美的写景散。课抓住小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”三个方面的特点写出了它的美丽。章词如珠、语如诗、景如画、情亦真，字里行间跳跃着“美”的音符．绽放着“情”的花朵，真是中有“画”，“画”中有情，是一篇加强审美教学和情感熏陶的好教材。为此。我以“美”为核心，以“画”为线索组织教学，让学生在感受美、欣赏美、创造美的过程中，受到情感熏陶．获得思想启迪。享受审美乐趣．提高语素养。 相似文献
18.
19.
“再见!”“拜拜!“明天见!”……终于放学了,我像一只出笼的小鸟,快活地朝家“飞”去。咦,前面围着一堆人在干什么?我加快了脚步,想去看个究竟。“快买!快买!各种梦都有,不买不知道,一买吓一跳!”什么,卖梦?我没听错吧?“小朋友,买个梦吧?十块钱一个,买啥梦就做啥梦,灵着呢!”我摸摸口袋,糟糕,没带钱。我灵机一动,想出一个办法。“我凭什么相信这是真的?”“是呀?”“就是!”周围的人议论纷纷,卖梦的人一时没有言语。过了一会儿,他狠下心来对我说:“小朋友,你先拿个梦回去,试一试。明天再来告诉大家。”于是,我在他的口袋里挑了一个甜蜜的梦,高高兴兴地回家了。晚上,我照例做作业、练琴。只一 相似文献