温暖,曾睡在皮肤上

印象中的春天有着清淡的野菜鲜味,不经意间飘来的细细碎碎的花香以及满城鲜明锃亮的春色。这些记忆停留在味觉、嗅觉、视觉上,独独缺失了触觉。拂面而过的春风的暖,翩跹而至的春雨的凉,采摘绿叶附着于手的汁液的涩常被人们忘至脑后。不如现在趁着春色,用皮肤感触温暖,轻触春雨,拾起春天的触觉吧。     

春天

立春过后,《春天》就将迈着轻盈的脚步向我们走来吹着和煦的《春风》,沐着柔柔的《春雨》,让我们漫步田间尽赏迷人的《春色》。     

感悟春天

江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的,"杏花春雨江南",数数我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,     

春

正芬芳词语春日阳春春光春色春景春意春风春雨春光明媚春阳和煦春光荡漾春光融融春色宜人春江如练春意盎然春暖花开春寒料峭春风送暖春回大地春满人间春风轻拂春山如黛烟花三月草长莺飞花红柳绿莺歌燕舞清新句子盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。……小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,     

春

可爱的春天，像从天而降的天使，迈着轻盈的步子来到人间，那生机无限的景象便随之来到四面八方。整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。春风浩荡，春雨如丝，春光明媚，春色无边。当真是一个生机勃勃的季节。     

春

【相关题目】春天组曲感悟春天沐着春风回家在春雨里发生的……【写作指导】一年之计在于春,春天是一年中最美好的季节,盎然春意,引得古今中外文人骚客泼墨如云,争相描绘春色。如白居易的《忆江南》,日出江花红胜火。春来江水绿如蓝,写出了风景秀丽、千姿百态的江南。诗人抓住了日出与春来时江水的特征,用红胜火和绿如蓝描绘出江南日出的瑰丽、江水的佳色。突出了春天的美。     

放胆品词 唇齿留香——人教版第十册《词两首》教学设计

【教学设计】一、诵读描写春天的古诗,初步感知诗和词的异同1.当春天到来的时候,大江南北都向我们展开了一幅幅如诗如画的迷人画卷。万紫千红、鸟语花香、阳光明媚、烟雨潆漾、碧波荡漾……人们把多少美妙的词语,都慷慨地给了春天;不仅如此,又有多少诗人,寄情春光春色春山春水春花春草春风春雨,咏出了一首首脍炙人口的诗篇。你能随口吟出一首吗?     

春天,外出走走

冬天驾着寒风远去,春风从天上跑来,春雨从天上落下。春风,春日,登上山野的每一个舞台。小草铺起了地毯,山花把舞台布景装点,小溪开始了欢乐的弹唱……春光多么亮,春色多么鲜!春风诱人,春雨诱人!让我们踏着亮色、鲜嫩,出外走走,我们会有多种感受:明媚的、开阔的、舒畅的、激情的……我们突然长大了许多!春天,外出走走!安徽@潘仲龄     

作文精品导读 行走在春天的诗行里

李超朱晏民小朋友的这篇《行走在春天的诗行里》是一篇春天的赞美诗。小作者赞美春天,却从严冬写起,“寒流还在大地久久停留”,这或许取自于“冬天已经来临,春天还会远吗”的悠深意境。“行走在春天的诗行里”,文章撷取了春天的三个景象:春雨、春风和春光,正是它们各自的风姿构成了生机盎然的无限春色。春雨芳菲,春风和煦,春光明媚,小作者精心编织的“春之景”,本身就是一首无言的诗。谁说不是呢,每当我们感受着浓浓春意的时候,不正类似于对诗的享受!“行走在春天的诗行里”,小作者的一大创意在于截取古人的咏春诗句来抒发这一主题。“随风…     

我爱漓江

我的故乡在阳朔。我爱故乡美丽的漓江。春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽。绵绵春雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子把中国人民和世界人民连在了一起。     

春雨在唐诗中飘洒

春天里，置一杯香茗，捧一本唐诗，听着窗外丝丝的雨声。蓦然发觉迷蒙的春雨是有灵性的，它穿越了时空，早已在唐诗中飘洒。     

春天马上就要来

小鸟·】·鸟你快来,春天马上就要来。花儿花几你快开,春天马上就要来。春雨春雨你快下,春天马上就要来。春天马上就要来@原小杰     

生日

在朝霞里,有一只小鸟出壳;它诞生的这一时刻,带给世界第一支歌。在春雨中,有一粒桃核发芽;它诞生的这一时刻,带给世界一抹春色。在黑夜里,诞生了一个我;我只会哇哇地哭,只看碍见黑夜的颜色。但爸爸妈妈那样快乐,说我给家里送来了春天,连我的哭声,也是最好听的歌。生日@金波     

以读为本,训练语感——以《春雨的色彩》教学为例

正语文S版第二册教材中的《春雨的色彩》是一个童话故事,作者采用拟人和比喻的手法,描述了一群小鸟的争论,表现出了春雨细如丝、柔如水、美如画的特点,展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天。课文语言生动,通过引导学生品读、感悟和积累,不但能更好地引导学生更深层次地了解春雨,而且从中对学生的语感进行了较好的训练。一、创设情境,感悟意味我在教学《春雨的色彩》时,尊重学生的阅读体验,运用多种形式指导学生朗读,让读贯穿始终,     

放胆品词 唇齿留香——人教版第十册《词两首》教学设计

【教学设计】一、诵读描写春天的古诗,初步感知诗和词的异同1.当春天到来的时候,大江南北都向我们展开了一幅幅如诗如画的迷人画卷。万紫千红、鸟语花香、阳光明媚、烟雨氵蒙氵蒙、碧波荡漾……人们把多少美妙的词语,都慷慨地给了春天;不仅如此,又有多少诗人,寄情春光春色春山春水春花春草春风春雨,咏出了一首首脍炙人口的诗篇。你能随口吟出一首吗?2.在这美好的春天里,让我们再跟着诗人,走进他们所描述的春天中。所不同的是,今天,我们要学习的是两首词。词和诗有什么异同呢?请你们先来读一读,感受一下吧。(1)学习初读两首词,说感受。学生可…     

雨

春雨春天的雨,细细密密,闪闪发亮,也就是所谓的牛毛细雨了。鲜能看到雨丝,多半是屋顶上笼罩的一层轻烟淡雾和脸上细密的凉意出卖了雨的悄然而至。一下就是三两日的绵绵春雨,衬着淙淙的流水和流     

绿色行动宣言

绿色 春天的颜色 生命的颜色 象征着勃然的生机 标志着纯洁和朴实 它蕴含着至高的境界 细细春雨 丝丝入土 润物无声 绿色萌生 小鸟离不开树林 就像我们离不开绿色 春雨的故事 让我们绽开向往的人生 我们站在队旗下 庄严宣誓 热爱生命 热爱绿色     

满园春色关不住——宾川县教育改革发展纪实

投入,让教育的春天来得更早一些 宾川素有“天然温室”、“热区宝地”之称,这里的春天比其他地区来得早,而宾川教育的春天却来得更早,春色也更加绚烂。     

春雨

春天的花，美丽迷人；春天的云，千姿百态、变化莫测；春天的风，柔和温暖。但是，我最喜欢的却是淅淅沥沥的春雨。     

春雨

我喜欢严冬的寒冷,喜欢夏天的火热,喜欢秋天的凉爽,但我更喜欢春天的温柔,喜欢春天的绵绵春雨。春雨来时,我信步走上了小路,呼吸着新鲜的空气,感受着春的气息,心情格外