伊萨尔河,流淌过我的尔然时光

正1王尔然,王尔然。我坐在走廊长长的椅子上弯腰系鞋带,把刚刚得知的他的名字重复了一遍又一遍。窗外的夜空泛出灰白,他端正地坐在钢琴室灰暗的角落里,弹奏那首我最喜欢的久石让的《Stroll》,旋律飘出窗户,和城市闪烁的霓虹混合,把那些天际低垂的云染成猩红色。我开始秘密地跟踪他。很有王子样的王尔然会在阿凡提面馆里像小孩子一样狼吞虎咽;会在坐公交车到美术馆时忽然惊醒,意识到自己坐过站,然后匆匆忙忙下车;总     

起风了

彼时,我们还是两个无忧少年,他最喜欢许嵩,我最喜欢刘惜君.他会在我耳边一遍遍哼着《你若成风》,我会在他身旁一遍遍清唱《贝壳风铃》.他会牵着我的手在风中奔跑,飞舞的长发像一群黑色的精灵.我会由着他带我嬉闹,带我走过校园的每一角.我喜欢他,也喜欢风.因为有他,那些起风的日子,连空气都是甜的.     

忆金陵

急促却裹挟着无数忐忑,匆匆却夹杂着心中欣喜,终于来到了南京——不,这是南唐的国都,他的故乡,我的金陵。从小爱着李白且放白鹿的剑气,爱着苏轼梨花淡白柳深青的明朗,爱着秦观不记来时路的纤腻。但是,怀着年少无愁的心情一遍遍读他的词,一遍一遍从嘴角跳出"春花秋月何时了"的平仄韵律时,心情总是会黯淡下来,深深地,深深地,堕下去。懂得了一种感觉,叫知他,惜他,怜他,敬他。如今,我站在他的王朝的城墙上,去见他,我的李煜。登基前,他有一个安稳的名字,叫从嘉。我放开妈妈的手,把满头银发的守城人留在身后绿荫中,偏执地,就     

来自星星的孩子

<正>入学不久,我就发现了一个男孩和其他同学的不同:"不说话、不理人、不沟通"。上操的时候,他总是自己一个人漠然地待在一边,从不会主动参与活动,我无数次手把手教他间操的动作,但我能感受到他从内往外地抗拒这种和我肢体上的接触,而且只要我一离开,他又马上会定格在那里,什么也不做。一次,我把他叫到前面,想和他说话谈心:"你叫什么名字?"一遍,不回答。"你叫什么名字?"两遍,孩子仍旧低着头不回答,"宝贝,告诉老师,你叫什么名     

爱的针法

<正>一次,在一个朋友家小坐,发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。"第一遍占线吗?"我随意问。"没有。""是没想好说什么?""不是。""那干吗拨两遍号?"他笑了笑:"你不知道,我爸爸妈妈都是接电话非常急的人,只要听见铃响,就会跑着去接。有一次,妈妈为接电话还让桌腿把小脚趾绊了一下,肿了很长时间。从那时起,我就和二老约定,接电话不准跑。我     

及早培养学生的自改能力——《改一改自己的作文》教学设计

一、故事激趣师 :我知道小朋友们爱听故事 ,前几天 ,我读了《古今文人轶事》(罗启荣编)一书上赵树理“传经”的故事。今天我来讲一讲这个故事。(1951年秋天 ,赵树理回到自己所熟悉的太行山 ,与农民同吃同住同劳动 ,体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍 ,说 :“你先改一次 ,明天让我看。”第二天 ,小青年把稿子改好 ,送给赵树理 ,他看了一遍 ,说 :“你再改一次 ,明天送给我。”第三天 ,小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍 ,说 :“我看你会改 ,再改一遍。”第四天 ,小青年再次将稿子送给赵树理 ,他…     

老师,你冤枉我了

我躺在床上,想着今天的考试,此刻的我,心里非常委屈,只想大喊一声:"老师,你冤枉我了!"在考奥数的时候,安静的考场里,只有我们的笔尖发出"沙沙"的响声。我一直是班上的数学尖子生,做这样的奥数题也不过是小菜一碟。做完后,我在草稿纸上一遍遍验算,一遍遍检查。忽然,我旁边有个同学叫我,并挥了挥他手里的纸条,我摆摆手让他收起来,没想到他误解了我的意思,竟然把纸条扔到我身边的过道上,我赶紧弯腰捡起     

爱的针法

一次,在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。“没有。”“是没想好说什么?”“不是。”“那干吗拨两遍号?”他笑了笑:“你不知道,我爸爸妈妈都是接电话非常急的人,只要听见铃响,就会跑着去接。有一次,妈妈为接电话还让桌腿把小脚趾绊了一下,肿了很长时间。从那时起,我就和二老约定,接电话不准跑。我先拨一遍,给他们预备一点时间。”我的心突然觉得十分湿润。平日都常说如何如何孝敬父母,这个小小的细节,不是对父母最生动的疼惜吗?为了…     

亲情是无价的爱

从呱呱落地的那一刻起,就注定爸爸妈妈要用一生的心血去爱我,呵护我:在我晃晃悠悠学习走路时,爸爸宽大的手臂就成了我安全的港湾,每次将要摔倒,他那强有力的双手就会将我一次一次小心翼翼地扶起;在我呀呀学语时,妈妈不厌其烦地一遍一遍教我说,陪我读;上幼儿园的第一天,看着我     

大跌眼镜

<正>老师发现嘟嘟又趴在课桌上呼呼大睡了,她让同学把他叫醒。嘟嘟站起来后老师说:"把我刚才说过的话重复一遍!"老师料定他一个字也说不出来。     

召唤爸爸的神奇作业

我能用我的作业召唤来不同的爸爸。当我作业做得很好的时候,我就能召唤出第一种爸爸,他带我出去逛街、买东西。当我作业写得不好时,就会召唤出来第二种爸爸。他虎着脸,批评我作业写得不好,让我再去改,改完了再把错题抄一遍。     

带着宝宝去看世界

孩子一出世,我就恨不得让他把我所认为的美好事都经历一遍。因此在儿子祝天乐20个月的时候,我就决定带他坐飞机去港澳看大海。     

在交流和修改中学习写作

师:同学们,上一节课之前,全班同学每人都给我提供了自选的一篇自己最满意的——至少是比较满意的习作.课前我又把它们发给了大家.利用课前时间又把自己的作文看了一遍的同学,请举手.(有部分同学举手)本来我想提一个要求:拿到作文请再阅读一遍,再诵读一遍.后来我想观察一下.我发现:有的同学拿到作文,扣在桌上了;有的同学把自己的作文折好了:有的同学,我凑过去看看,他还不允许——其实我已经看了好几遍了!哈哈!     

课堂和谐从“听”开始

<正>我的课堂上,会出现这样的现象:当我提问某位学生时,他会一脸茫然地看着我;当一位学生回答完问题,我让其他学生进行评价时,有的学生支支吾吾不知道说什么;在集体订正时,有的学生答不对题;做作业时,我一遍又一遍地强调,个别学生根本没听进去,依然我行我     

隐形的妈妈

<正>“连老师,您三年级刚接手咱班,不了解情况。我告诉您,咱班女生很讨厌,一年级有次玩球,她们不带我玩。还有二年级时……”小天脑海中像藏着一个“账本”,讲述着他两年来的委屈,半小时过去,他还没有讲完……我不禁疑惑,是什么样的孩子,才会把如此多琐碎细小的事记得那么清、印得那么深呢？我开始关注小天的一举一动：瘦弱的小男孩,每天早晨第一个到校;课间和同学们一起玩时,只要不小心被碰一下,或者没人和他一起玩,他就会跑来向我告状,然后把脑中的账本再翻一遍。     

一个“差生”的“思维觉醒”

我永远不会忘记一个叫巴甫里克的学生。他刚入学的时候,是一个多么活泼的、好动的、好奇心强的孩子,而过了不久,他就变得沉默寡言,过分地守纪律、听话和胆小了。在入学后的最初几个星期里,我就能感到,他和别的孩子有些不同:一年级的同学们能够很容易地把单个的字母拼成音节并且朗读出来,而他不知为什么要费很大的力气才能把这个字母跟另一个字母分辨出来;同学们只要把一首关于美丽的冬天的短诗用心地听两三遍就能记住,可是他无论如何也记不住。女教师专门为他一个人把那首短诗一连读了好多遍,他也用心地记忆,竭力回想那些词句,但是……还是…     

“错误”也能如此美丽

"这道题我已经讲了好多遍了,你怎么还是错?"面对一些简单的题型,学生总是错,你是否会气愤地对学生这样说呢?在以往的教学中,学生出现错误,我总是自己把这道题再讲解一遍,或者让其他学生说说正确的解法,如果下次还错,就会想着他上次是不是没有认真听讲,却很少认真去倾听学生自己的想法,或者当着全班的面去帮他找找错误的原因。华应龙老师给我们做了一个很好的典范,他的课给了我很大的启发。华老师就是从孩子们的两道错题着手     

辩“红颜祸水”

我和包拯坐在主席台上好得意，我望望台下，哇噻，美女如云啊!我不仅看见了三位大美女，还有李隆基、猪八戒，最令我兴奋的是我见到了我的偶像鲁迅。我正美得冒泡，只听“哐”一声包拯把手中的话筒使劲一摔，大声喊一句“升堂—”哎呦，我的老包呀，我告诉他好几遍了，这不是他的开封府，是辩论会，他到底还是忘了。我赶紧提醒他，看他一脸黑     

我想搂住爸爸的肩膀

爸爸走在长长的大道上,斜阳把他的影子拉得很长;他不抽烟,落寞时低着头的样子像个孩子……这是爷爷去世以后,我重复了无数遍的梦境。从梦中醒来,我的心会突然被揪紧。由于在杭州工作,爸爸一年中只能回故乡看望爷爷奶奶两三次。不过,平时他总记挂着爷爷奶奶,他清楚地知道哪些食物爷爷喜欢吃,哪些消息奶奶乐意听。家里无论有什么难事,他都绝不会告诉爷爷奶奶,怕他们在千里之外还为我们担心。于是,     

“咱们班有位同学……”

一次,一名学生没按时完成作业,我批评了他,然后问他:"以后再不做怎么办?""打!"孩子的回答着实让我吃了一惊。在周会课上,我请大家出主意如何帮助那些犯错误的同学,把想的办法写在小纸条上。纸条收上来了,孩子们的答案五花八门:对于不完成作业的,可以让他罚抄10遍;生字默不出的,罚