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《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(1):25-28
[考点解读] 课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是:辨析并判断句子的正误;从用词不当、成分残缺、搭配不当或赘余、语序不对、表意不明、句式杂糅等方面有所侧重地修改病句;修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句并进行修改;用符号修改有语病的句子。 相似文献
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张立平 《雁北师范学院学报》2001,17(2):60-61
章对病句的类型及各类病句易出错的地方进行了分析和例解,并提出了修改的原则,即“多就少改”揣摩恢复句子原意,高考中修改病句大多采用主观型试题,作答时容易带上主观色彩,修改时节外生枝,无端增删词语,随意调换语序等现象必须引起得视。 相似文献
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辨析并修改病句是高考语文中的常见题型,但从2009年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,正确率偏低。究其原因,考查脉搏把握不准、高考试题剖析不透、应试对 相似文献
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冯侠 《新语文学习(小学作文)》2011,(5):41-46
一、考纲解读2011年新课标《考试大纲》对病句的考查要求为"辨析并修改病句",并明确规定语病的类型有六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级为E级。这一考点实际上包含两个内容:一是辨析病句;二是修改病句。高考命题以辨析病句为主。二、病句类型病句指那些不符合语言组织规律、客观事物情理及人们语言习惯的句子。 相似文献
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黄永光 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):28-33
高考题对“病句的辨析与修改”的考查起码有两道题目,约占8分,是重要的必考项目。考查的要求,一是“辨析”,二是“修改”:病句考查的类型指定为六种:第一,语序不当;第二,搭配不当;第三,成分残缺或赘余;第四,结构混乱;第五,表意不明;第六,不合逻辑。根据考纲规定,本辅导的每一部分,均以“辨析与修改”为基本点,围绕六种类型的病句逐一进行分析,既讲语病的“辨析”,又讲语病的“修改”,从中揭示方法和规律。希望考生通过辅导和训练能掌握“辨析与修改”病句的门径。 相似文献
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石小兵 《第二课堂(小学)》2011,(4):26-29
一、考点阐述近几年来,中考对考生语病(语段)的辨析和修改能力的考查越来越重视,这与新课程标准中对学生"初步养成修改文章的习惯"的要求是一致的。2010年全国各地中考试题对语病的考查主要有两种形式:一是客观选择题,这种题型要求考生能辨析各种语病类型;二是主观修改题,这种题型要求考生能对句子或文段进行修改。 相似文献
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佚名 《中学生读写(初中)》2006,(1):57-59
《考试大纲》规定考生必须掌握的六种病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。现把2005年考查的病句按这六种类型辨析如下,以期对今后的考生有所启迪。 相似文献
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《考试说明》要求“辩析并修改病句”,就是要我们写作、说话不要有语病,要能辨识并修改病句。一般来说高考修改病句题型的设误,往往有七种类型:搭配不当、重复赘余、成分残缺、歧义、语序不当、杂糅、不合事理。这就要求我们在学习中去发现具有某些共同特征的语病,命题人常常在这里设置“误点”,如果我们在“实战”中注意或识破这些“小花招”,语病自然迎刃而解。 相似文献
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姜岩 《学生之友(初中版)》2009,(4):41-42
一、考点解读修改病句是中考语文实际运用能力的必考内容之一。借助语感和语法修辞常识正确地修改句子或文段,做到文从字顺,书写规范、整洁,是个人语言能力的一个重要标志。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(3):4-5,71,72
【聚焦考点】
考试涉及的常见病句类型有:用词不当、搭配不当、语序不当、否定不当、成份残缺、重复多余、前后矛盾、句式杂糅、句意不明等。 相似文献