音乐作品概念的再认识

音乐是不是作品取决于我们对它的意向.音乐作品同音乐产品存在着本源性的区别,同音乐现象也有着本质的不同.     

论听觉特性与教学语言技能训练

本文首先阐述听觉的基本特性,揭示说与听的内在联系,然后从听的角度提出教学语言技能训练的规范性要求,并进行理论分析,最后指出沿着这一思路进行教学语言技能训练时,应选用那些基本方式和途径.     

钢琴教学中内心听觉的训练

在钢琴教学中 ,教师应通过琴上看谱、背谱的弹奏奠定学生内心听觉的基础 ,通过琴下看谱、背谱的想象提高内心听觉的层次 ,进而让内心听觉的训练贯穿钢琴教学的始终 ,让内心听觉的作用给学生的钢琴演奏带来最大的自由空间。     

培养内心音乐听觉的三个重要环节

培养内心音乐听觉应以发展音乐记忆力为前提 ,通过听觉预感的训练 ,初步建立内心音乐听觉 ;通过听觉想像的训练 ,提高、完善内心音乐听觉能力     

论老舍《离婚》的听觉叙事

《离婚》中有许多关于声象和听觉事件的书写,它们不仅极大地提升、拓展了小说自身的艺术价值和表意空间,在推动情节演进,强化、建构人物个性与心理状态,传达深层寓意方面发挥着重要作用,而且折射出作家本人超越时代的思维特性和坚守传统的写作态度。但长期以来,受视听失衡现状和理论缺失的影响,老舍小说中的听觉叙事艺术并未得到应有的重视。重“听”《离婚》,既有助于呈现文本广阔的探索空间,让经典焕发出新的活力,也有利于针砭学术研究的“失聪”痼疾。     

田径与球类运动对脑干听觉诱发电位的影响

采用ND I-200(海神号)神经电检诊仪对体育系田径专项(n=76)和球类专项(n=49)学生以及普通系学生(n=50)的脑干听觉诱发电位进行了记录分析并进行了横向比较研究。结果表明:与普通系学生相比,田径专项学生BAEPⅢ波、Ⅴ波的潜伏期,Ⅰ-Ⅲ波、Ⅰ-Ⅴ波的峰间期显著延长(P<0.05);球类专项学生BAEPⅢ、Ⅳ、Ⅴ波的潜伏期,Ⅰ-Ⅲ波、Ⅰ-Ⅴ波的峰间期显著延长(P<0.05)。与田径专项学生相比,球类专项学生BAEPⅢ波的潜伏期显著延长(P<0.05)。田径和球类专项学生的听觉反应时较普通系学生显著缩短(P<0.05)。结论:球类或田径运动可使BAEPⅢ波和Ⅴ波的潜伏期及Ⅰ-Ⅲ波和Ⅰ-Ⅴ波的峰间期显著延长,说明长期的球类或田径运动可提高上橄榄体的信息加工处理能力,使上传至大脑的听觉信息更加准确、清晰,以便于大脑皮层对传入的听觉信号能更加及时、快捷地做出相应的反应,且球类运动的影响较田径运动更加明显。     

关于运筹学理论及其在生活中的实际应用研究

近年来,随着社会不断进步和我国经济的发展,各行各业之间都存在着激烈的竞争,其中表现最为突出的就是对资源的抢夺.如何在有限的资源中尽可能获得最大利益,也成为各大企业面临的重要问题.而应用运筹学理论就能够很好地化解这些问题.运筹学理论在各行各业中都有非常广泛的应用,因此本文也针对运筹学理论发展过程进行了分析,并对其在实际生...     

普通话教学与听觉能力写作能力的培养

普通话教学历来忽视听觉能力和写作能力的培养。实际上听觉能力的培养是教学普通话的基础,它在普通话教学中的地位是相当重要的;写作能力的培养是普通话教学的一个辅助因素,学生具有较强的写作能力,对普通话教学也是一个促进和提高,教学中不能忽视它。     

健美操教学中学生音乐听觉能力的培养探析

针对学生在学习健美操中出现的不足,通过阐明概念→观察现象→分析原因的程序,从节奏、旋律、和声3个方面入手对学生的音乐听觉能力进行分析。教师通过指导学生聆听音乐,分段教学增进学生对音乐的记忆和理解,提高和丰富学生的文化修养和生活体验,增加音乐想象的广度和深度等途径和手段培养学生的音乐听觉能力。并通过指导学生选择和编辑音乐素材,创编健美操套路,来促进学生的音乐听觉能力的培养。     

听觉障碍儿童与正常儿童人格特质的比较研究

本研究以《艾森克个性问卷》(EPQ)(儿童版)为测量工具,对云南省272名听觉障碍儿童和283名正常儿童具有的人格特质进行了比较研究,结果表明:听觉障碍儿童与正常儿童的人格特质差异显著;年级和性别是影响听觉障碍儿童人格特质发展的重要因素。     

美育与听觉障碍学生健康人格的构建

美育是听觉障碍学生教育的重要组成部分。如何充分发挥美育的育人功能,是特殊教育关注的重大问题。本文在分析美育的独立功能和听觉障碍学生人格障碍的基础上,提出了实施学校美育的三点建议,以期为听觉障碍学生的美育提供有益的启示。     

基于Kano模型的移动终端用户听觉体验研究

以用户为中心,借助SERVQUAL量表划分了移动终端听觉体验需求影响因素,在此基础上基于Kano二维质量模型,对移动终端的用户听觉体验需求作调研,通过"Kano二维属性归类"和"Better-Worse系数分析"两种方法对数据结果进行分析,并根据调研结果探讨了移动终端声音设计的原则和方法,以使移动终端的声音设计能够对应地满足用户需求。     

实际承运人的若干法律问题

针对我国海商法中实际承运人制度在理论研究和实际运用中的分歧,从多个角度来探究实际承运人法律制度,清晰地界定了"实际承运人"这一概念,划分了实际承运人和承运人的责任范围,分析了实际承运人责任性质及责任追究的程序,以期对完善实际承运人法律制度有所裨益.     

电视广告教学中视、听觉元素的个性化应用研究

在电视广告教学中,我们在立足于广告创意的基础上,从电视广告中不同类型的视、听元素入手,分析如何能够使视听元素更有个性,更加新颖;能够更好地表现创意,更好地传递商品的信息,更好地迎合受众的喜好,从而使教学与社会实践结合得更加紧密。     

语言学习障碍与快速听觉加工理论的关系探讨

语言学习障碍是学习障碍的一种,病因一直是国内外研究者关注的焦点.为了解语言学习障碍的本质,目前已经发展出几种理论,其中比较有影响力的是快速听觉加工理论.本文将从快速听觉加工理论的基本观点、快速听觉加工与语言智力的关系以及快速听觉加工的干预训练等角度,详细介绍快速听觉加工理论,以期更好地了解快速听觉加工过程与语言学习障碍...     

关于人民币实际有效汇率就业效应的实证分析

借鉴Frenkel两部门模型,从理论上说明了汇率变动对就业产生的效应,分析了汇率变动可能从对外贸易、外商直接投资和价格信号等途径影响就业;并利用1989到2009年时间序列数据,通过建立四个计量模型、Johansen检验和协整回归,分别考察了人民币实际有效汇率变动对全国总就业、各产业就业的影响.结果表明:长期来看人民币升值对我国总就业存在不显著负面影响,对第一产业基本不产生影响,对第二、第三产业存在显著但不同的负面就业效应,在一定程度上有利于我国产业结构的调整.     

音乐作品中旋律的表现特征

音乐是一种抽象艺术,音乐的诸多要素如和声、复调、曲式、配器已有一套完整的理论体系,而旋律写作只有重复、模进、变奏外等几种手法,旋律写作的抽象反映了旋律的创造空间的博大、深广,旋律的发展是千变万化、五彩缤纷的,不可能也不需要归纳成有限的条款,否则,旋律就会变得僵硬无魂。旋律的丰富性和精巧性特征反映了作曲家的聪明才智、创作灵感与创造能力。     

加强初中数学课堂实际应用能力的培养

新课标明确提出,教学工作应以学生为中心,以培养学生的实际能力和综合素质作为教学的根本目标。在这一精神的指导下,对于学生探究和实际应用能力的培养逐渐成为了初中数学课堂教学的主要目标。     

论钢琴演奏听觉能力的培养

对于一个钢琴演奏者来讲,欲表现完美无瑕的音乐,必须具备超越的音乐听觉水平和非凡的听觉驾驭能力。音乐听觉能力是演奏者的锐利武器,是表现美的音乐的前提条件。然而,要获得这些能力,一方面要重视在专业演奏中的培养,即在演奏中建立倾听音乐的心理功能,另一方面必须要加强在视唱练耳课堂中培养。     

高校毕业生就业期望与实际就业的研究

步入21世纪后,随着中国经济体制的改革和高校的不断扩招,高校学生的就业环境发生了巨大变化。人才市场上的竞争越演越烈,毕业生的就业问题日益严峻,成为人们关注的热点问题。本文通过对高校毕业生就业期望与实际就业的研究,从毕业生、政府、用人单位、高校四个方面做出分析,找出高校毕业生就业期望与实际就业之间存在差异的原因,并提出相关对策。