大学生职业生涯规划对自我发展的影响

大学生职业生涯规划有利于自我觉醒、突破障碍、充分开发潜能、发展完善自我、实现自身价值。通过调查问卷和与高校学生、生涯人物深度访谈、座谈交流等,就在校大学生做好职业生涯规划对自我发展进行实证研究,了解到高校大学生职业生涯规划现状及存在问题。调研结果表明在校大学生做好职业生涯规划对自我发展具有重要的积极影响。     

信息化手段下高职职业生涯规划课程教学改革实践与思考

将信息化手段引进职业生涯规划课程教学,要遵循教师和学生共同发展的理念,达成提升教学质量和效果的目的。以纺织品检验与贸易专业"生涯人物访谈实施与分析"为例,阐述信息化手段在职业生涯规划教学中的具体实施。     

生涯人物访谈在大学生就业指导中的应用

大学生就业指导教育虽在近几年获取一定成就,但仍面临诸多困境。经过生涯人物访谈助力,落实参加学生全员化、学生能力培养多样化等。本文通过分析生涯人物访谈应用在大学生就业指导中的意义,以及大学生就业指导教育面临的困境,探索生涯人物访谈应用于大学生就业指导中的对策,以供参考。     

浅析体验式教学法在大学生职业生涯规划课教学中的运用

大学生职业生涯规划课运用体验式教学法,有利于提高大学生对生涯规划的兴趣及参与课程的积极性,确保教学的针对性和实效性。本文重点探讨了体验式教学法的特点、大学生职业生涯规划课教学的现状及实施体验式生涯教学的注意事项等内容。     

《职业生涯与发展规划》微课应用

为了完善《职业生涯与发展规划》的教学模式,发挥课程效果,应用微课能够更好地推进高职院校大学生职业生涯规划课程,让学生更好地对自己的学习生涯以及日后的职业生涯进行规划。本文主要研究了对《职业生涯与发展规划》微课的分析以及如何应用,对提高高职院校《职业生涯与发展规划》课堂效果有着重要的意义。     

工作坊教学模式在大学生就业指导课中的应用

文章结合多年的教学实践经验,从工作坊教学模式的内涵和特点入手,详细介绍了工作坊教学模式在就业指导课教学原则和教学方法中的应用,并以工作坊教学模式——生涯人物访谈为案例进行详细分析,旨在提高大学生就业指导课的教学效果.     

就业指导课的缺失与补就

随着大学生就业形势越来越严峻,原来的就业指导课的内容已经陈旧,为了使大学生树立正确人生观、价值观和就业观,激发大学生职业生涯发展的自主意识,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力,应该从职业生涯规划理论进行大学生的就业指导.     

基于大学生生涯特点做好职业生涯规划教育工作

不同阶段个体的职业生涯发展具有不同的特点,大学生这个群体的职业生涯发展具有其独特性,那么大学生职业生涯规划同样体现出这个时期群体的一般特征。本文从大学生的生涯发展特点入手,分析了这个阶段大学生职业生涯规划的特点,针对不同阶段的大学生生涯特点和现状,从完善职业生涯发展与规划课程体系建设,加强师资队伍建设,完善大学生职业发展与规划教育的服务体系等方面加强职业生涯规划的教育,从而帮助大学生提高大学生职业生涯规划能力,进一步完善自己的职业生涯规划,实现顺利就业。     

大学生职业生涯规划教育探析

当前,大学生就业形势严峻,大学生的自身素质也经历着严峻的考验,对大学生进行职业生涯规划教育,帮助学生结合自身情况树立明确的生涯目标,意义重大。然而,在推行大学生职业生涯规划教育的过程中,还存在诸多的问题,应明确大学生职业生涯规划教育的发展路向,逐步实现大学生职业生涯规划教育的全程化、专业化、个性化。     

大学生职业生涯规划中的非理性生涯信念及干预对策

非理性职业生涯信念是指个人在社会化过程中,逐渐形成的一些有关生涯发展方面的非理性想法,其经常会以功能失调的方式影响人们的职业发展.文章结合相关理论研究成果以及笔者在大学生职业生涯规划教育与辅导中的实践,系统分析和探讨了我国大学生在职业生涯规划中的常见五类非理性职业生涯信念,最后提出了相应的干预对策.     

浙江省大学生职业生涯规划现状调查研究

从大学生的自我认知、大学生对专业的认识、大学生对职业生涯规划的认识、大学生对学校职业生涯规划指导的认识等四个方面多角度地探讨浙江省大学生职业生涯规划的现状。同时通过调查访谈,了解高校对学生职业生涯规划指导的情况,从而为改进浙江省大学生职业生涯规划现状提出合理的意见和建议。     

大学生职业生涯规划内涵探析

大学生职业生涯规划就是围绕着大学生内职业生涯发展而展开的一系列自我探索和生涯设计过程,这个过程以生涯意识的唤醒和目标层次的提升为着眼点,以大学生的内职业生涯发展为重心,以全面提高大学生的生活质量为旨归。     

大学生职业生涯适应力提升的策略研究

通过探讨生涯适应力和职业生涯规划之间的关系,重点从Savickas生涯适应力模型的四个维度出发,探究大学生的职业生涯适应力的提升策略,以此提高大学生的就业质量,促进其职业生涯的积极发展。     

大学生职业生涯规划教育课程内容设计及教学方法探讨

本文针对当前我国大学生职业生涯规划教育的现实状况,结合高校大学生职业生涯规划教育课的教学与实践,对大学生职业生涯规划教育课的课程内容、教学方法进行了积极的思考与探索.     

团体辅导促进大学新生职业生涯规划实践研究

选取大一新生作为研究对象,通过引导自我规划、做好跟踪记录、开展团体辅导、进行反思调整等四个阶段的实践干预,探讨团体辅导对促进大学生新生职业生涯规划的方式以及效果。通过问卷调查和深度访谈对团体辅导进行评估。实践结果表明团体辅导加深了成员对自我的认识,促进成员尽早进行职业生涯规划,生涯目标更加明确,生涯规划能力得到提升。     

大学生职业生涯规划现状调查与研究——以广西民族师范学院为例

职业生涯规划对人的一生的发展和成功意义重大。该文通过调查问卷和数据分析,调查和分析广西民族师范学院学生职业生涯规划现状和学院生涯课程质量,旨在找到大学生职业生涯规划所存在的问题,为今后提升大学生职业生涯服务水平和个性化指导提供实证依据。     

活动教学法在大学生职业生涯规划课中的应用

近年来,随着大学生对职业生涯规划的需求不断提高,对职业生涯规划课提出了更高的要求.活动教学法丰富了传统的教学模式,激发了大学生学习职业生涯规划的兴趣,发挥了学生的主体作用,并在提高大学生职业生涯规划能力方面展示了独有的魅力.文章结合教学实践,从课程特点及课堂教学的问题分析入手,阐述了活动教学法对大学生职业生涯规划课的价值,提出了在应用活动教学法时应注意的问题:要有针对性地选择符合教学要求的活动;明确教师在活动教学中的角色定位;处理好活动教学法与其他教学法的关系.     

大学生职业生涯规划的结构及现状研究

为了帮助大学生制定职业生涯规划,了解大学生职业生涯规划的结构和现状,先后对654名和273名大学生进行了调查,结果显示:大学生职业生涯规划结构由生涯辅导、目标规划、职业探索、自我认识、能力储备和家庭支持六因素组成;大学生职业生涯规划各因子不存在性别差异;高年级学生的职业生涯规划情况好于低年级的学生;本科生职业探索高于专科生,家庭支持低于专科生。     

论职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划

结合高等教育现状和高校人才培养中出现的问题,提出大学生在职业生涯规划的引导下进行大学学业生涯规划的理念,指出高校人才培养应着眼于职业生涯,着手于学业生涯.文章对提出职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划理念的背景、职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划步骤和该理念的优越性进行了详细论述.     

生涯发展理论下的个性化就业指导

生涯发展理论是高校就业指导的理论选择。个性化就业指导是一种必然趋势,在生涯发展理论下开展个性化就业指导是就业指导理论与实践的又一大突破。大学生职业生涯规划是个性化就业指导工作在生涯发展理论中的具体应用。