浅谈进食障碍成因——基于马斯洛需要层次理论的分析

本文介绍了进食障碍的主要表现,引入人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论,从生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要及自我实现需要的缺失方面分析了进食障碍患者的心理现状以及进食障碍的形成原因。     

马斯洛的需要层次理论

马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：     

马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的应用

在高校教师管理中应用马斯洛需要层次理论的目的是构建高校教师激励机制,提高教师的工作积极性和创造性。应用马斯洛需要层次理论,需要对高校教师进行低层次需要的激励和高层次需要的激励。     

马斯洛需要层次理论在班主任工作中的应用

班主任工作是面向学生的工作,而学生是有着各种需要的人.我们所采取的一切管理手段都必须围绕人的发展规律和需要来进行.班主任要能认真仔细地调查研究学生的需要,既掌握学生的一般需要.也掌握学生的个体需要,才能正确引导学生产生合理的需要.马斯洛需要层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律,运用该理论了解学生在某个时期的需要.可以使我们了解学生的心理状态,预测其行为表现,便于在管理中进行有效引导.     

马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的运用

教师是学校的办学主体，是学校的中坚力量，如何对教师进行管理，提高教师的积极性，充分发挥教师的潜能是学校管理必须解决的难题。作认为学校管理应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理，满足教师的不同需要，从而提高教师的工作积极性，发挥他们的潜能。     

马斯洛需要层次理论在学校管理中的运用

随着社会的不断进步，学校内部各种关系的协调和人力资源的管理显得极其重要。许多管理者都希望通过有效的激励政策来提高教师工作的积极性，从而提高整个学校的工作效率。一个学校必须建立自己的有效激励机制，激励本身就是一种投资，投资的回报是提高工作效率，发挥教师的创造力，增强教师对学校和学生发展的责任感和使命感。本文通过对马斯洛需要层次论的分析，阐述了以人为本的马斯洛需要层次论在学校管理中的运用。[第一段]     

马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的运用

教师是学校的办学主体，是学校的中坚力量，如何对教师进行管理，提高教师的积极性，充分发挥教师的潜能是学校管理者必须解决的难题。作者认为学校管理者应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理，满足教师的不同需要，从而提高教师的工作积极性，发挥他们的潜能。     

马斯洛需要层次理论与高校青年教师管理

近些年随着我国教育事业的发展,青年教师在大多数学校成为教师队伍的主力军,加强青年教师的管理,充分发挥青年教师的潜能,对学校教育的发展具有特殊的意义。马斯洛需要层次理论,为青年教师的管理,最大限度激发他们工作的积极性,保证教师的稳定性,提供了理论依据。就马斯洛需要层次理论在青年教师管理中的应用进行探讨。     

从马斯洛的需要层次理论出发浅谈高中班主任工作

马斯洛的需要层次理论在各行各业中得到广泛的引用,本文从马斯洛的需要层次理论的生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次出发,浅谈高中班主任应该如何做好工作。     

马斯洛需要层次理论与和谐社会的构建

党的十六届六中全会通过<中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>,提出要构建和谐社会,强调和谐社会要注重和谐心理的建设,认为和谐社会具有多个层面的含义,即构建和谐社会不仅涉及社会的民主与法制、朋友之情与家庭之爱.还涉及个人-社会-自然的安定、和谐等诸多方面.在此,马斯洛需要层次理论可为我们提供一种理论资源.内容有四:一、为了满足个体的生理需要,和谐社会的构建应该从能满足绝大多数人或所有人的基本生存需要为出发点;二、为了满足安全需要,和谐社会的构建要考虑保障人们的物质财产,保障人民的生命安全,还要形成有处理突发事件的南效机制;三、为了满足归属与爱的需要,和谐社会的构建应立足于和谐群体、和谐区间与和谐氛围的构建;四、为了满足个体自尊与自我实现的需要.和谐社会的构建还要立足于和谐文化的构建.     

解读马斯洛需要层次理论及其对教育的影响

20世纪50年代，美国著名心理学家马斯洛，对当时在西方心理学领域占统治地位的第一思潮和第二思潮，即弗洛伊德的精神分析学和华生的行为主义提出了挑战，创立了第三思潮，即人本主义心理学体系。马斯洛的需要层次论和自我实现的思想，集中反映了人本主义心理学的观点。本文从马斯洛需要层次理论提出的历史意义着手，通过对理论的解读，重点分析了其对教育学所产生的影响。     

马斯洛需要层次理论在高校招生工作中的实践探讨

普通高校招生工作与考生的需要有着密切的联系。文章运用马斯洛需要层次理论分析了新时期考生的需要具有发展性、矛盾性等特征,因此招生工作应该针对考生与高校交往的需要,搭建信息交流平台;针对考生对报考信息的需要,做好宣传和信访工作;针对考生被重视的需要,切实为考生服务;针对考生自身发展的需要,做好专业建设工作。     

马斯洛的需要层次理论与英语教师教育

美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论在心理学领域和教学领域有着十分重要的地位和影响。随着人文主义心理学和外语教学理论的不断发展,需要层次理论在我国英语教师教育中也得到了越来越多的体现。本文回顾了需要层次理论以及我国心理学工作者的在此领域的研究成果,从认知心理学、人本主义心理学的学习理论及中学英语教学的实际等方面探讨了重视学习者需要的必要性。同时,笔者就如何根据学生需要进行师范院校英语教学提出了建议。     

马斯洛需要层次理论在现代远程教育品牌建设中的运用

现代远程教育学习者多为社会在职人员,学习者的学习需要具有很明显的层次性,不同的需要层次又会产生不同的学习动机和心理.因此,详细了解不同学生的学习需要就显得格外重要.基于此,借助马斯洛需要层次理论,细分出学习者的需要层次,并以此为依据阐述马斯洛需要层次理论在现代远程教育品牌建设中的运用.     

从马斯洛需要层次理论谈高校学生管理

美国著名心理学家马斯洛从人的生理、安全、社交、尊重、自我实现等方面总结了人类的五大需求,也就是需要层次理论.这一理论自诞生之日起就得到了各界学者的广泛认可,并被应用于各行各业.笔者从教育工作者的角度出发,以马斯洛需要层次理论为根据对当前高校学生管理进行了分析,并提出一些完善高校学生管理的看法,以期完善学生教育管理工作.     

浅谈马斯洛需要层次理论在中职“差生”转化工作中的应用

差生转化是班主任工作的永恒话题。特别是中职差生转化工作更是一项复杂、耐心细致的思想教育工作。班主任应特别关注差生成长,认真研究差生的表现,仔细分析差生形成因素,了解、帮助、关爱他们,满足他们正当需要,让他们感受到关爱和尊重,克服自卑心理和消极情绪,提高自我意识,正确认识自我,增强自信心,激发上进的动力,使他们在中职毕业后,以积极的心态面对社会。     

从马斯洛需要层次理论谈高校学生管理

美国著名心理学家马斯洛从人的生理、安全、社交、尊重、自我实现等方面总结了人类的五大需求,也就是需要层次理论。这一理论自诞生之日起就得到了各界学者的广泛认可,并被应用于各行各业。笔者从教育工作者的角度出发,以马斯洛需要层次理论为根据对当前高校学生管理进行了分析,并提出一些完善高校学生管理的看法,以期完善学生教育管理工作。     

马斯洛需要层次理论新解——在大学英语写作教学情境中

马斯洛需要层次理论是美国人本主义心理学家马斯洛在其"人类激励理论"中提出的。它是人本主义心理学发展过程中的一个重要理论。本文试图在大学英语写作教学情境中对其进行新的诠释,以便更好地对大学英语写作教学进行一定的改革和创新,激发学生的写作兴趣,提高学生的整体写作水平。     

马斯洛的需要满足理论及其对幼儿教育的启示

马斯洛指出，似乎需要满足的程度与心理健康的程度有着确定的联系。任何真正的需要的满足都有助于个人的改进、巩固和健康发展。相反，如果人的正常需要得不到满足，那么将阻碍其人格的正常和健康发展。比如，人的安全需要如果得到了满足，其焦虑和紧张感就会消失，具有安宁感，对未来有信心和把握；反之人就会恐惧、焦虑、紧张和极度不安。如果人的