音乐教学中运用“活动单导学”模式的点滴体会

随着新课程改革的进一步推进和深入,为了建立适合新课程和区域教学实际的课堂教学模式,我市新课程改革掀起了新的热浪,即运用＂活动单导学＂模式进行教学。经过我市的教育专家们的不断研究和教育教学实践,目前＂活动单导学＂已经成为我市中小学课堂教学的主要教学模式。     

初中语文活动单的创新呈现策略

目前,我市正进入活动单导学教学模式改革的"深水区",如何使这一模式向纵深发展,实现"有形"模式到"无形"模式的转化,是每一位老师需要研究的问题。作者认为,不妨以创新活动单的呈现方式为突破口,使学生在感受教学新意的同时,在短暂的学习时间内取得最好的学习效果。     

浅谈“活动单导学”模式

在"五严"背景下,我校积极进行课堂教学改革,探索构建新型高效课堂教学体系。本文就如何提高课堂教学的有效性,如何实施"活动单导学"教学模式提出一些见解和浅显的认识。     

“活动单导学”教学模式下政治课活动单的设计

活动单是"活动单导学"课堂教学模式的重要载体,是学生自主、合作、探究学习的主要依据,其设计制作的好与坏直接关系课堂教学的成败。因此本文以设计活动单的原则入手,详细论述怎样设计出一份优质的活动单,为有效课堂打下基础。     

活动单教学模式的别样之处

新课程改革以来,多种高效课堂模式应运而生,如＂昌乐二中的271模式＂、＂345优质高效课堂模式＂、＂问题讨论式＂和＂参与合作式＂等。五年前我市教研室丁主任根据我市化学教育现状大胆提出了活动单教学模式下的化学课堂模式,从县中的高中化学试点到现在全市中、小学所有学科得到全面推广。2010年上海教育研究开始关注活动单教学模式,     

活动单导学模式打造高效化学课堂的策略

近年来教学模式改革一直以来都是广大教育实践研究者所关注的热点问题,如何对教学模式进行改革,如何提高课堂教学的有效性,提高课堂教学质量一直以来都是许多学者所研究的核心问题.活动单导学是现代教学理念下的一种全新的教学模式.活动单导学教学模式通过设计活动单,提高课堂教学的趣味性,改善课堂教学氛围,从而激发学生学习的兴趣,促进学生主动学习.本文主要以高中化学课堂教学过程中运用活动单导学模式为例,就如何在高中化学课堂教学过程中合理设计活动单导学,在活动单导学模式中如何处理好教师与学生的关系,如何培养学     

“活动单导学”模式下的生物课堂教学

从事高中生物教学二十多年,笔者一直在探索比较适合高中学生发展的生物学课堂教学模式。经过多年的实践研究,认为“活动单导学”模式是比较有效的。     

活动单导学模式下初中历史活动方案设计策略

在我市推行活动单导学教学模式的背景下,有必要在新的课标理念下进一步优化初中历史课堂活动设计策略,从源头上探索如何进一步推动活动教学,不断推进适应新时期的素质教育。     

巧设活动单，开展小组合作学习

在借鉴“杜郎口模式”的基础上,我市教研室的专家研究并提出了一套教师主导作用和学生主体作用都能得到充分发挥的教学模式—“活动单导学模式”。该模式的核心就是课前精心设计“活动单”,体现教师的主导作用;在课上,把课堂还给学生,在教师的引导下学生按“活动单”的要求依次、有序地进行活动,     

浅谈英语活动单教学中的小组合作学习

当前我市初中英语教学改革正在如火如荼地进行中,实施活动单导学模式教学是这个时代的主流.我们知道,活动单导学是指以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的过程.这里的"活动"是指在小组合作探究基础上的活动.如何进行分组,这不是复杂的问题,关键是分组后如何活动,即如何组织有效的学习.笔者对此从以下方面进行简单的研究.     

让"活动单导学模式"下的语文课堂焕发生机

2009年,如皋市教育局在全市中小学中轰轰烈烈地推行了"活动单导学模式",旨在切实提高课堂教学效率.笔者与同事积极响应号召,第一时间投入到了课堂教学改革的浪潮中."活动单导学模式"下的语文教学,是以小组为单位,以自主、合作、探究为学习方式,以活动单为媒介的阅读教学.     

在活动单导学模式中精心打造数学课堂

随着新课题改革在全国各地推行,我们如皋在奉行新课标所倡导的“自主探究、合作交流”等先进理念的引导下,近年来,在城乡中小学全面推进活动单导学模式。笔者,作为一名从教多年的数学老师,为了提高数学课堂教学的有效性,更为了全面提高数学教学质量,通过摸索实践,认为应该从以下几方面入手,     

“活动单导学模式”小组建设现状调查及优化策略

随着新课程改革的逐步深入,尤其是"活动单导学模式"的大力推广,课堂教学的组织形式正在悄然变化,合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式,而学习小组正是这种合作活动最重要的载体。可根据笔者观察和抽样调查,发现"活动单导学模式"下的小组建设的现状是喜忧参半:令人欣     

高中历史活动单导学模式探索

活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这一模式包括课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、课堂教学效果的反馈与评价等。下面结合笔者多年的教学实践谈谈自己在历史教学中采用活动单导学模式的几点体会。     

活动单导学模式下的小组合作学习

在新一轮课改中,通过反复的尝试与不断的实践,活动单导学模式在我市初中数学课堂中被广泛利用,师生们逐渐感悟到了活动单导学模式的魅力。活动单导学模式下的小组合作学习是通过学习小组共同研究和探讨教师事先在活动单中设计好的多层次问题,教师巡回观察,及时引导,实时反馈,在生生互动、师生互动的过程中解决问题,达到掌握基础知识,完善认知结构,优化学生思维品质的目的。     

"活动单导学"——课堂教学有效"唤醒"策略

"活动单导学"模式是我市近两年教学改革大力推行的一种模式.它的基本要义为教师用精心设计的"学习活动单",对学生的课堂学习活动进行精心而明确的组织和引领,是一种"学生主动作用于教学内容的过程与形式".     

浅议语文课堂中活动单的有效实施

活动单导学模式是指学生以活动单为依据,以学习小组或个人为单位,自主获得知识的一种学习模式。在该模式下,教师将学习的整个过程通过活动单的方式呈现给学生,让他们通过自主研究、自主探索,获得知识,增强能力。     

高中语文活动单教学例证

江苏省如皋市所推广的“活动单导学”课堂教学模式在省内外引起了广泛的讨论。什么是活动单？活动单教学的理论依据、实践可能、实践效果、模式局限分别是什么？这些都是值得我们深思的问题。本文以《秋声赋》活动单的设计为例,就活动单的设计注意事项作简要分析。     

浅析活动单导学在西藏大学大学英语教学中的运用

活动单导学模式是以"活动单"为媒介,引导学生自主学习、合作学习以实现教学目标的一种实践性较强的课堂教学模式。该模式以整合课本知识、编制适合学生接受能力的活动单为基点,主张学生在活动单的引导下进行自主学习、合作学习、展示交流、总结提升等一系列活动,这对解决西藏大学大学英语教学中出现的学生自主学习能力薄弱、语言运用能力不强等问题具有很强的实践意义,也是推广大学英语课程教学模式改革的有效举措。     

如何在初中英语“活动单导学模式”中评价学生的活动

一、"活动单导学"课堂教学中学生活动评价的探究目的(一)促进教师在课堂教学中完善自我"活动单导学"课堂教学中强调小组合作学习、探究学习是在教师的指导下,学生通过自我感悟、自我判断、自我完善,主动地发现问题,解决问题,获取知识,形成一定的学习能力。