视频编辑信息文件描述应用软件

当前在多媒体应用领域中普遍存在着对视频素材按信息发布要求进行重新编辑的要求。但当前视频编辑主要通过解码视频文件的数据并修改其内部数据内容的方式来实现的,这一方式存在很多局限性。如能通过独立于视频文件的文本描述文件来记录编辑要求及与之有关的数据,开发可解析该描述文件的视频演播程序,对视频的播放过程实施特定的控制,从而通过不修改原始视频数据的方式对视频进行编辑,同样可以达到一般性视频编辑所要求的效果。     

视频隐藏信息检测技术研究

信息隐藏技术可以使机密资料通过普通的文本、图像、音频、视频等载体轻易越过防火墙系统．因此检测网络上传输的文件是否含有隐藏的信息对于维护网络的安全,防止不法分子利用网络泄密,对于维护国家安全有着非常重要的意义．着重对利用视频文件进行隐藏信息传输的检测算法进行了研究,并给出了视频文件隐藏信息检测系统设计方案．     

一种均衡视频资源的分布存储方法

随着互联网视频内容日益增多,视频资源的分布式存储受到关注.在分布式存储系统中,如果文件能均衡存储在各个节点会使系统更加健壮,而传统的分布式存储系统通常在失衡发生后再调整,带来了较多的IO开销.对分布式视频文件存储进行研究,提出一种利用哈希和Bloom Filter的高性能存储系统HBF,在文件存入系统时即进行存储平衡.系统具备多个节点,文件分散保存在不同的节点上,系统通过增加或删除节点使容量具备可伸缩性,而且在存储平衡方面进行了改进,使存储节点之间的存储使用量保持相对一致.实验证明,HBF使分布式视频文件存储系统具有高性能并兼顾节点存储平衡,有利于负载均衡和资源的合理利用.     

基于系统视野观下的教学视频制作模式与管理研究

随着网络公开课的兴起和网络教学的发展,从当前教学视频制作状况出发,文章结合优质网络教学视频需求,提出了基于系统活动视野下的教学视频制作流程和管理方法,旨在规范教学视频流程,提高教学视频制作质量,打造电大教学视频资源品牌。     

短视频资源在初中物理网络授课中的应用

随着移动终端的普及和网络的提速,短视频资源已获得各个年龄段网民的青睐.除了其播放时间短以外,短视频资源还具有生产流程简单、制作门槛低、参与性强等特点.本文阐述了短视频教学的概念及意义,并通过初中物理教学实例,重点阐述了短视频教学的实施策略及方法,以点带面,以期获得教育界同仁的共鸣,为初中物理网络教学提供新的思路,以取得...     

视频资料在《中国近现代史纲要》教学中的运用

视频资料运用于"纲要"教学,是思想政治理论课教学改革的需要,丰富了纲要课教学手段,增强了教学的趣味性和感染力,有利于提高教学的说服力和实效性。需要教师根据课程内容和课程特点,认真选择恰当的视频资料,将视频资料的应用与课堂讲授、课堂讨论和课外实践相结合,真正发挥视频教学的效果。     

操作视频在某装备使用人才培训中的应用研究

针对传统教学方式在进行装备操作教学中存在的缺陷,提出基于操作视频的装备操作教学模式。阐述了基于操作视频教学的优势以及操作视频在装备操作教学中应用的时机和形式,并通过对比试验验证了基于操作视频的教学模式相比传统教学模式在提高学员操作的准确性、熟练度和协同性方面具有较大的作用。     

临床心理学教学方式探究

根据临床心理学学科的性质和特点,在教学过程中应用视频材料组织教学,用实验的方法、角色扮演的方法和课堂讨论等方法完成教学任务。临床心理学教师应该了解国外临床心理学教学的现状,大胆尝试,探索符合自己国情的临床心理学教学方法。     

“视频”教学法在高职高专应用文写作教学中应用的探索

本文提出高职高专应用文写作的一种新型教学手法——视频教学法,笔者将视频引入高职高专应用文写作教学。本文论述了视频教学法在高职高专应用文写作教学中的作用,分析了运用视频教学法需要注意把握的几个方面,重点阐述了如何发挥视频教学法的作用和效果的具体做法。笔者结合自身教学实践的情况,对高职高专应用文写作教学的改革进行了初步的探索。     

公安院校视频公开课摄制方法研究

公安院校视频公开课的制作要求应考虑公安院校课程特色,兼顾视音频传输的特性,在摄制方法、课程内容、教学手段等方面均有特殊要求。在明确公安院校视频公开课的内涵与特点的基础上,应充分做好摄制前的各项准备工作,精心设计视频公开课现场录制过程的各环节,完善视频的后期制作,使公安院校视频公开课达到最好教学效果。     

生物微课制作及研究实践初探

正"微课"是指时间在10min以内、有明确的教学目标、内容短小且集中说明一个问题的小课程。微课是一种教学视频文件,它由文字、画面和声音三部分组成。早期微课仅供教师培训使用,目前已经拓宽为针对学生的教学方式。微课可以是一个学习难点的分析、一个解题的方法或一个核心内容的讲解,是学生可以菜单式选择的个性化学习平台。微课是适应信息化时代的产物,它可以通过移动终端设备(手机、平板电脑等)随时随地学习,与现代社会生活     

高职高等数学课程信息化教学模式改革探索

运用互联网+教学展开高等数学课程信息化教学模式改革,通过教学视频、微课、数学实验和引入数学软件等多角度信息化教学,推动了教学手段和方法的多样性,引导学生学习方式的改变,充分发挥学生学习的主体性,提升了教学质量和效益。     

交互式教学微视频——精品视频公开课的微型化转变与补充

精品视频公开课是国家精品开放课程的重要组成部分,作为网络教育资源的新形式,它的产生、应用和推广促进了我国优质教育资源的建设和发展。但当前的视频公开课每讲时间过长且缺乏交互,增加了学生学习过程中的认知负荷且无法满足其交互需求。因此,本文针对目前视频公开课所面临的问题,在分析其建设现状的基础上,提出了交互式教学微视频这一概念,并详细论述了交互式教学微视频的特点及系统模型,最后通过对交互式教学微视频和视频公开课的对比分析,总结交互式教学微视频的应用优势,以期为我国视频公开课的后续建设提供借鉴和参考。     

英语视频教学的进阶式应用策略

视频资料可以为英语课堂教学提供真实生动的语言文化情境,在语境化教学和文化教学方面具有绝对的优势,如何科学系统地运用视频资源,充分发挥其巨大的作用是值得我们探讨的问题.通过运用视频的进阶式策略,详尽阐释了视频资料的四种具体应用方式.进阶式策略可以循序渐进地、潜移默化地对学生进行异国文化的熏陶,在真实语境中促进自然习得语言.     

远程视频环境下成人思想政治理论课教学的有效性研究

随着近年来高校成人思想政治理论课教学中远程视频教学手段的应用推广,如何确保该教学环境下思想政治理论课教学的有效性也日渐成为人们关注的问题。本文认为,在充分掌握成教学生学习思想政治理论课总体状况和其在远程视频环境下对学习该课程之基本要求的基础上,努力寻求通过问题式、专题化教学方式整合该领域的优质教学资源从而确保远程视频教学内容的有效性;通过将在线视频学习和课堂定期集中面授相结合、将课堂集中面授与在线答疑相结合,并积极构建与上述教学方式相匹配的模块式考核方式,可谓是在远程视频环境下增强高校成人思想政治理论课教学有效性的积极尝试。     

多模态高职英语口语教学中视频材料的应用策略

传统的高职英语口语教学普遍存在"费时低效率"的现象,教学效果不尽如人意。文章以多模态理论为基础,分析了能同时调动学习者听觉和视觉感官的视频材料在多模态高职英语口语教学中的作用,如视频材料能创造交际情景、提供模仿范例以及扩充背景知识等。在此基础上,文章探讨了视频材料在多模态口语教学中具体的应用策略及注意事项。     

基于慕课的“翻转课堂”在独立学院英语专业翻译教学中的应用——以金城学院为例

慕课教学是一种基于计算机技术和网络技术的教学方式。作为一种新出现的课堂教学组织形式,"翻转课堂"原先的英文名称是"Flipped Class Model",其原则是由教师录制教学视频,然后将录制的教学视作为学生的主要学习资源。要求学生在上课前要先观看教师录制的教学视频,学习视频中的教学内容,在此基础上再进行课堂讨论学习。课堂上教师就学生在观看视频过程中出现的问题以及视频中的主要内容跟学生一起探讨,交流,互动。本文首先从分析金城学院英语专业翻译教学的现状入手,介绍了基于慕课的"翻转课堂"模式在本学院英语专业翻译教学中的应用,再根据一个学期的教学内容和实践结果,分析讲述了此模式在翻译教学中的优势,最后指出该模式在英语专业翻译教学中面临的挑战。     

实景视频教学手段在物流课堂教学中的应用新探

实景视频作为情境教学中的一种特有的工具,集视频、动画、声音、图形、图像、文字等功能于一体,表达的信息量大,具有图、文、音、像并茂的优点。在物流管理专业教学中运用实景视频辅助教学,融光、色、声、形为一体,能调动学生的视觉、听觉、触觉、大脑皮层等感官活动,对学生进行多种能力的训练,使学生更好地掌握知识,提高教学效果。所以,进行正确、适宜的实景视频教学对提高物流课课堂教学效果有着非常重要的意义。     

应用ISDN视频会议系统实现远程交互多媒体教学

远程交互式多媒体教学可以让身处两地的教学双方在教学过程中进行实时交流,达到面授的教学效果.同时多媒体技术的全面采用也使教学内容和手段更丰富,并提高了教学效果.ISDN视频会议系统既满足了传送多媒体信息的带宽需求,又具有覆盖面广的特点,是目前实现远程交互式多媒体教学的理想途径,也是一种很有前途的远程教学手段.本文通过对ISDN视频会议系统的介绍以及对基于ISDN视频会议系统实现教学功能、远程教学、多媒体教学和交互式教学的分析简述了应用ISDN视频会议系统实现远程交互武多媒体教学的主要方式.     

基于学习者用户体验下大学英语口语微课的设计与制作

通过问卷调查了影响大学生英语口语微课视频观看体验的几大因素。数据表明,在多种出镜方式中,大学生更偏爱中国师生和外教同时出镜。同时,在英语口语视频中插入影片片段能给学生带来更好的学习体验。结果还显示教师的发音与口语表达、教学视频的趣味性、教学视频的知识性是影响学生观看体验的三大关键因素。研究结果为广大一线教师设计与制作学生体验良好的英语口语微课提供了一定的借鉴意义。