情感教育与初中思想品德课教学

情感教育要求能充分发挥学生的自我完善和发展功能,使老师和学生进行平等地对话,从而促进学生个体和社会的发展。情感教育运用到初中思想品德课程中可以促使初中思想品德课程脱离假、大、空的倾向,促使该课程的德育功能得以充分发挥。     

初中思想品德课教学中的情感教育研究

在初中思想品德课堂中,对学生进行深入的思想道德教育是非常必要的。培养学生正确的情感可以有效地提升学生的道德品质,能让思想品德课得到真正的价值回归,从而真正实现素质教育的要求,教师有责任在教学中渗透情感教育。     

浅谈初中思想品德课教学中的情感教育

新《普通中学思想政治课程标准》指出:要加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合。现代课程教学强调三维目标的实现,尤其在初中思想品德课堂,情感态度与价值观的目标显得尤为重要。那么,怎样在思想品德课堂中确保情感态度价值观的实现,对学生进行符合其身心健康的情感教育呢?就这个问题,我谈谈个人的观点以及在实际教学中的几点体验。     

思想品德课情感教育的实施策略

在我国的教育实践过程中,知识的传授一直被重视,而情感教育却被放在了次要的位置。在长期的应试教育的影响下,无论学校,家庭,都或多或少的忽视了内驱力,即情感对学生全面发展以及形成健全人格的重要作用。反观当今的教育,学生的情感素质和教师的情感教育能力都存在着很大的问题。问题的解决不仅要求师生的努力以及学校的关怀,同时也需要家庭和社会的大力支持。     

初中思想品德课教学中的情感教育

情感教育是培养学生非智力因素的教育,它可以使学生形成良好的心理品质,激发他们的学习兴趣与动力．起到智力因素所不能起到的作用。下面我就如何在初中思想品德课教学中开展情感教育作探讨。     

浅谈初中思想品德课教学中的情感教育

随着我国教育改革的进一步发展和素质教育实施的全面深入推进,非智力因素的情感教育在教学过程中的地位和作用显得越来越重要。特别是当前的初中生,由于自身的特点和社会环境等因素的影响,他们的价值观、人生观偏离了应有的方向,情感也出现了缺失。这就要求作为一门培养学生思想情感的课程——初中思想品德课,在教学中更应注重情感教育的实施。     

思想品德课中情感教育的切入点

情感是促使道德知识转化为信念及世界观的催化剂。教育不能没有情感的支持，没有情感就不足以育人。美国心理学家布恩提出：“怎样使我们的儿童把我们的行为准则和价值观念内化为他们的行为准则和价值观念？”通过实验，他们的回答是主要靠情感。由此可见，情感在品德形成中有着极其重要的作用。那么，在思想品德课的教学中怎样才能使情感教育得到高效率地发挥呢？我认为应该把握好情感教育的“五个切入点”。一、教材的关键点教材是我们对学生进行良好思想品德教育和行为习惯训练的重要依据，是情感教育的重要土壤。１．抓重点难点激发。教…     

浅议初中思想品德课中的情感教育

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。思想政治课是塑造人性的特殊课程,本文主旨在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨在思想政治课教学中渗透情感教育的几种实用方法。     

思想品德课教学应注重渗透情感教育

情感是教育的灵魂,思想品德课教学任务不仅仅要求教师讲明道理,更需要教师以饱满之情激发起学生的学习之情,即进行情感教学.惟有如此,才能真正达到教育和指导学生行为的目的.     

在思想品德课中实施情感教育

现行初中思想政治品德课课程的总目标是：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为规则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立共同理想，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。     

初中思想品德课中的情感教学

思想政治课堂作为中学德育教育的主阵地,在其中贯彻执行情感教育有重要作用。只有做好了情感教育,才有可能取得理想的教学效果。这就要求教师重视课堂教学环节,挖掘情感因素,真正把情感贯穿于课堂教学的全过程,切实建立平等和谐的师生关系。     

初中思想品德课情感教学初探

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：高兴、欢乐,赞叹、喜爱,忧愁、悲伤,惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。以下是我的一些做法和体会。     

思想品德课要崇尚情感教育

本文分析了情感教育在思想品德课中的意义及实施途径。     

思想品德课的情感教育

思想品德课情感教育的方法有:注意加强师生情感交流;增加讲课的语言情感;在讲课过程中,注意提升学生的情。     

在思想品德课中渗透情感教育

有效地将情感教育渗透至思想品德教育中,不仅能够提高学生的学习积极性,而且能够提高教学的质量。本文就如何在思想品德课中渗透情感教育展开论述。     

初中思想品德课公民教育内容实施探究

作为一种现代的社会意识,全面健康的公民意识是现代公民必须具备的素质,社会未来繁荣昌盛与否全系与此。我国很早就有了"公民"的概念,公民意识把权利和义务作为主要的内容。但由于一些历史及现实原因,现代意义上的公民意识并未深入人心。公民意识的缺失对我国的现代化进程有很大的影响。为了成为祖国的合格接班人和建设者,初中生必须具有公民意识。针对现在初中生缺乏公民意识的问题,本文就将探讨如何在初中的思想品德课中实施好公民意识教育。     

初中思想品德课情感教学例谈

在《初中思想品德课程标准》（2011版）中,强调要突出情感、态度、价值观这一目标。而且将其置于三大目标之首。这些目标的落实,寄苍白无力的说教是无效的。因而必须实施情感教学,以情感为手段,文章结合教学课例分析情感教学。     

浅析初中思想品德课中情感教育的渗透与应用

试以当代情感教育的内涵为切入点,来阐述情感教育对于新时代初中思想品德教育教学的重要性及意义,并积极探索其在初中思想品德课教育教学过程中的渗透与应用。     

情感教学在初中思想品德课中的应用实践

情感教学模式是一种契合素质教育和新课改的有效教学模式,教学实践表明,情感教学能提高学生学习的主观能动性,促进学生学习效果不断提升。思想品德课是初中阶段的一门重要课程,有助于培养学生良好的道德品质,帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观,实现健康成才。在初中思想品德教学中应用情感教学手法,能极大地改观当前思想品德课的教学现状,促进教学目标顺利达成。