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在大量为素质教育发展献许献策的文章中,有一类呼声比较强烈,也值得深思。它们的共同特点就是认为唯有彻底改革高考,素质教育的发展才有希望。代表性的说法有:“高考改革是素质教育的突破口”、“高考要全面地为实施素质教育服务”、“高考改革是新课改的钥匙”、“高考录取制度关乎高中素质教育的成败”,等等。 相似文献
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实施素质教育是教育现代化进程中的必然选择,是教育领域的一场深刻变革。在基础教育中实施素质教育,必须围绕“面向全体、全面发展。主动发展”这三个“要义”,认认真真。扎扎实实地抓好课程体系的完善、教学过程的优化、建立素质教育的运行机制这三方面的工作。一、完善课程体系,这是区域性推进素质教育的核心环节。实施素质教育首先要把国家规定的所有课程开齐开足开好,并逐步建立和完善活动类课程,保证学生的全面发展和个性发展。要把素质教育落实到课堂教学之中,就要解决好两个基本问题:一个是教什么、学什么的问题,一个是怎么… 相似文献
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课堂教学如何全力以赴地为实施素质教育服务成为我们研究的新课题。根据十多年的教学经验,笔者认为要将素质教育真正落实在课堂教学中,首先,要在课堂教学中落实素质教育的“二全”思想;其次,要实现课堂教学的素质化,即教学目标、教学内容、教学手段的素质化;第三,要在课堂教学中实施目标教学策略。一、课堂教学要以转变观念为前提,落实素质教育中的“二全”思想。所谓“二全”思想是指:(1)面向全体学生,(2)学生的全面发展。“二全”思想是素质教育普遍性、创新性的必然要求。1、“二全”思想是素质教育普遍性的必然要求。… 相似文献
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我国正在进行一场深刻的教育变革,基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地自主发展。实现教育的这一重大转变,是社会发展对教育提出的具体要求。在教育教学实践中,我们不断地探索和学习,大胆实施素质教育,坚持德、智、 相似文献
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何为从“应试教育”到“素质教育”的转轨?“应试教育”面向少数,素质教育要面向全体,是不是一个转轨呢?只重视智育或者是只重视分数转向在重视知识的同时、还要重视德育、体育、美育,重视全面发展,这是不是转轨呢?由死记硬背、题海战术、猜题压题,使学生处于极端的被动地位,转向让学生生动活泼地主动发展,是不是转轨呢?笔者认为应该承认这都可以说是转轨。真正要把素质教育搞好就应当是在否定“应试教育”的同时还要继承现行基础教育的很多优良的传统。只有继承现行教育的优良传统,又否定现行教育的某些弊端,我们才可能真正地实现素质教育这个宏伟的目标。 相似文献
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校长应如何抓好教学质量管理呢? 一、转变观念 素质教育教学质量观的立足点,是要充分考虑如何更好地满足未来社会发展和学生全面发展及长远发展的需要,即教育学生以发展为本。为此,校长必须准确把握以下三点: 1.准确理解素质教育的含义。素质教育可概括为“面向全体学生,激活学生内部动力,促进学生德、智、体、美、劳诸方面主动、全面地发展。” 2.处理好教学过程与结果的关系。在教学管理中,要注重对师生整个教学活动过程的管理,要关心学生的学习是否“乐学”,而不把考试分数作为评价衡量教师的教与学生的学的唯一标准。 3… 相似文献
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上海实验性示范性高中的建设要走出“同质竞争”的死胡同,必须进一步倡导个性发展、多元发展,坚定不移地走素质教育之路。 相似文献
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“素质教育”作为一种新型的教育思想,是在我国基础教育改革不断深化的背景下提出的。《中国教育改革和发展纲要》明确规定:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”从“应试教育”转变为“素质教育”,可以说是世界各国教育改革的共同趋势,也是21世纪的时代要求决定的。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由“应试教育转到素质教育的轨道上来”。素质教育要面向全体学生,老师要像磁铁一样吸引住所有学生。不让一个学生掉队。要做到这一点就必须在准确了解、熟悉把握学生个性的基础上,有的放矢地进行教育,真正做到“一把钥匙开一把锁”。每个学校,每个班级都有后进生,如何转化后进生是摆在教育工作者面前的一大重要课题。 相似文献
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新修订的《义务教育法》自2006年9月1日起施行后.我校组织全体教师认真学习了该法的相关内容.并就其中的“总则”、“学生”、“学校”、“教师”、“教育教学”5个章节的内容作了深入的研讨。在学习与研讨的过程中,大家对义务教育的宗旨和任务有了更为明确的认识——“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量。使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。在这部新修订的《义务教育法》中,我们可以鲜明地感受到“以人为本.全面发展”已成为我们实施素质教育的核心理念,素质教育就是要以人为本。素质教育就是要促进学生的全面发展。教育的功能、教育的目标回归到了以人为本.这就进一步坚定了我们广大基层学校推进素质教育的信心和决心。 相似文献
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《中国教育改革与发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个极好的契机。国家教育部提出,在由应试教育向素质教育转轨过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,抓紧抓好。 相似文献
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徐勇华 《雅安教育学院学报》2001,15(1):73-73
对于如何提高学生的创新能力,实施素质教育,许多专家、学者和教师已经提出了要“面向全体,使学生全面地发展、主动、生动地发展”。对此,笔者提出,在课堂教学中要合理安排 课堂结构,创设良好的课堂氛围,变学生被动吸收为主动探求。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要抓好体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”为认真学习贯… 相似文献
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随着社会的高速发展,中学语文教学改革中的素质教育逐渐成为一个刻不容缓的课题。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中明确指出:素质教育的要义第一是要面向全体学生.第二是要全面发展。所谓“面向全体学生”,是要求教师在教学过程中避免“优胜劣汰”的思维定势,用同等的耐心和态度来对待优差生.在“每一个学生都是平等”的基础上因材施教,使每个学生都可以感受到轻松、愉快的学习气氛。因此,这一环节的实施主要依靠教师自身的心理因素和情感调节能力。而所谓“全面发展”.则是要求教师在教学过程中有意识地培养学生多方面的素质和能力.如人文素质, 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(9)
树立“大语文”教学观加强语文素质教育袁晓峰,黄永宁《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展……。”“语文学科是学... 相似文献
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实施素质教育,在全国各地正呈“强势”发展,但由于种种原因,人们在实施素质教育中也容易出现偏差,步人如下误区:误区之一:全盘否定以往的教育。在“应试教育”与素质教育这两种教育思想、教育模式的转变中,应有一个新旧交替、相互交错的过程,不能认为过去的教育传统都是不可取的,一切从头开始。我们应客观地、历史地、辩证地分析和看待以前的教育实践,去其糟粕,取其精华,避免从一个极端走向另一个极端。误区之二:面向全体学生和学生全面发展,就是让学生平均发展。实施素质教育要面向全体学生,是使我们的教育对象人人得到关心… 相似文献