江苏省通州市教师进修学校大力加强培训基地人才建设

近两年来,通州市教师进修学校充分认识到人的因素的重要,根据培训需求加强了教师队伍的人才建设,使学校的培训工作跨上了一个新的台阶,在校学习人数比上学年增加30%,参加培训人次比去年同期增加20%。2002年夏天,以校长为首的一班人认真学习了“三个代表”思想,认识到“以人为本”是办好一切事业的关键。他们具体分析了教师进修学校这个培训人才的基地是靠人才来培训人才的。正确对待,科学使用本校的人才,是进一步搞好培训工作的金钥匙。他们以人为本,从人着眼,以“人”为看问题的出发点和落脚点。他们采取了四条积极措施:一、培养骨干教师培…     

关注人的发展做好培训者培训

“培训者培训”（针对培训者群体的教育和培训）是特殊的职能所需。进修学校的培训者广义地说应包含教研、培训、科研、信息化等所有承担培训业务的教师。他们是教师的教师．他们在任何时候都应比一线教师站得高、走得远,否则其工作将无法进行或者是毫无意义。那么培训什么？怎么培训更有效？昌平区教师进修学校的做法是普适性的素质培训与有针对性的专业培训相结合。思路可归结为三句话．即“以全面提高教职工素质为目标．以人的发展为核心．以学校文化建设为主线”。其做法可归纳为以下“八个举措”。     

以人为本 从人着眼 通州市教师进修学校大力加强培训基地人材建设

近两年来，通州市教师进修学校充分认识到人的因素的重要，根据培训需求加强了教师队伍的人材建设，使学校的培训工作跨上了一个新的台阶，在校学习人数比上学年增加30％，参加培训人次比去年同期增加20％。     

围绕培训抓提高 服务教育促发展

保康县地处鄂西北,是一个全山区县,也是湖北省国家级扶贫开发工作重点县。保康教师进修学校的前身是保康师范,始建于1970年,1983年更名为保康教师进修学校,现有教职工51人,各类在校学生1214人。自1985年至今,学校连续六届保持市级“文明单位”,多次获得省级“文明校园”,市级“花园式学校”、“绿色学校”,县级“先进单位”等荣誉称号。保康县遵照教育部关于《进一步加强县级教师培训机构的建设》指示精神,在创建“国家示范性县级教师培训机构”工作上积极探索,取得了跨跃式发展。     

建瓯市教师进修学校在教研培训中取得成效

福建省建瓯市教师进修学校近年来坚持以科研为先导，以培训为重点，全面推进教育教学改革，在教育科研和师资培训方面取得了“双赢”。坚持以教育科研为先导，全面推进全市教育教学改革和发展是教师进修学校是一项极为重要的工作。为了把教育科研落到实处，增加教育改革的科学含量，学校成立了“基础教育科研课题指导小组”，先后制定了《全面推进素质教育，加强教改教研工作若干意见》、《教育科研课题管理办法》、《教育科研选题指南》、《教研课题、教改成果奖励试行办法》等。学校充分发挥教师教研作用，对教研工作采取“定人、定题、定…     

整合县级教师培训机构构建县级区域性教师培训资源与学习中心

河北省下辖11个地级市,172个县(市、区),总人口6769.4万。河北省有普通中小学30724所,小学教师324832人,初中教师222542人,普通高中教师75365人,小学、初中、高中教师学历合格率分别是99.72%、95.30%、78.58%。河北省共有县级教师进修学校158所。从2000年以来,我省坚持每年召开一次县教师进修学校建设工作会议,教师进修学校建设和中小学教师继续教育工作取得了长足发展。一、我省对县级教师培训机构改革与发展的实践探索目前我省有6所县级进修学校已经实行了“四位一体”的办学模式。邯郸市峰峰矿区和沧州市吴桥县,“四位一体”落到了实处,…     

长风破浪会有时 直挂云帆济沧海——烟台市芝罘区教师进修学校开展教师培训工作纪实

学校前身为烟台市师范学校,创建于1977年,后改为烟台市教师进修学校,1985年建区改市时更名为烟台市芝罘区教师进修学校,至今独立建制,属全额事业单位,隶属于芝罘区教育局主管。现在职教职工38人,其中高级教师16人,中级教师18人。主要负责全区中小学教师培训工作。二十年来,进修学校几任领导始终不渝坚持党的教育方针,与时俱进,开拓创新,实行“研训一体”,多元发展。既抓好师干训这一主业,又面向社会开辟办学新途径。几年来,学校加大了投资力度,不断改善办学条件,更新教学设备,现学校教学设施完备。由于全体教职工的齐心努力,学校师干训工作…     

新教师培训是教师继续教育的一项重要任务

我们把试用期间的教师称之为新教师.从一九九一年开始,承德市教师进修学校,把双桥、双滦、营子三区小学新教师培训做为教师继续教育的一项重要任务来抓.五年来共培训了近400名,当年达到基本胜任教育教学工作的年平均率为40%左右;胜任教育教学工作的年平均率为60%左右,其中一半左右成为校、区级教育教学骨干.如1991—1992学年度全市青年教师优秀课大选赛中,就有四名新教师获奖,其中获一、二等奖各一名,获三等奖二名.汪庄小学三名新教师在学年末全镇中心校统考中、分别取得他们所教学科平均分第一名.上营子小学焦秀英教师,经过一年辛勤耕耘,不但治理了乱班,而且教学成绩也大幅度提高,她教的学科,语文成绩由原来的60.3分提高到86.4分;数学成绩由原来的40.3分上升到82.4分,双科及格率由11%上升的100%.一个纪律、学习双差班,跨入了学校先进行列.1994—1995学年度,新教师在校、区级教育教学比赛活动中,就有21人获奖,占参培人数的40%.小学校长们高兴地说:“经过培训的新教师比没经过培训的三、四年教龄的青年教师教育教学效果还要好.”局长们讲:“培训与不培训大不一样.”省、市教委领导对承德市教师进修学校新教师培训工作给予充分肯定和高度评价.     

市县教育一瞥

项城教师进修学校对教师进行基本功培训项城市教师进修学校根据原国家教委关于开展小学教师继续教育的精神,在抓好常规教学的同时,加大了教师基本功培训的力度。其具体做法是“三统一”、“三确定”。根据教学大纲和上级有关文件精神,学校制定了“三字一话一画”训练实...     

广东省佛山市高明区召开新课程校本培训总结会议

日前,佛山市高明区在该区教师进修学校召开新课程校本培训阶段总结会议,来自该区各中小学负责新课程校本培训的40多名教师、区教育局主要领导和教师进修学校领导及教师参加了会议。会议除听取新课程校本培训阶段性总结报告,还着重听取了该区几所开展新课程校本培训成效明显的中小学的经验介绍。他们坚持做到:首先必须是学校领导高度重视,校长作为新课程校本培训“第一责任人”发挥应有的作用,站在校本培训是教师继续教育的重要环节,是当前实施新课程的重要实践活动的高度,舍得拿出时间与精力组织、领导、协调校本培训工作,为培训教师创造各…     

引领校本培训 服务基层学校

根据教育部对教师进修学校工作的定位，结合我市教师继续教育的实际，我们开展了以“引领校本培训，服务基层学校”为宗旨的师资培训。我们希望通过前瞻引领和真诚服务，使教师进修学校真正成为本地的教育教学培训中心。     

短讯

▲绵竹县教师进修学校开办离职教师进修班,培训民办中小学教师。培训对象以小学语文、数学教师为主。培训时间半年。截至今年年初,已培训589人,他们绝大部分已能胜任工作。实践证明,采取离职培训形式,学习时间较长,内容较为系统,学员精     

青年教师校本培训的策略

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教师在职培训，直接关系到师资队伍质量的提高。我校是番禺城区的一所老校，但青年教育占据了四分之三。他们中许多还处于“生存适应期”，完全依靠教师进修学校来完成培训任务，无论在数量上还是质量上都存在相当的困难。因此，我校采取“两条腿走路”的方针：一方面紧紧依靠区教师进修学校，区教研室和镇教办辅导站对教师进行培训；另一方面立足本校建立自培基地，加强校本师资培训，重点把镜头聚焦在青年教师群体上。我们的校本培训主要定格在师德、教育教学能力和教育科研能力三方面，取得…     

浙江省杭州市上城区教育局 系统教学 强化课题 网络培训

浙江省杭州市上城区教师进修学校,坐落在风景秀丽的西子湖畔,内设教育培训、教学研究、教育科研、教育信息、教育市场研究五大中心,承担着全区中小幼的师资培训、教学研究、科研指导、信息服务等工作,是个多功能、一体化的新型教师培训机构。2005年12月通过首批国家级示范性教师进修学校验收。近年来,学校沿袭“系统教学、强化课题、网络培训”的工作思路,朝着“立足上城,面向浙江,辐射全国,走出国门”的发展目标,构建了“现代化、网络化、信息化”的办学方向,践行着“专题化、菜单式、互动型、短周期”的培训模式,并逐渐形成“人无我有,人…     

构筑校本培训机制 加速教师专业发展进程

校本培训是学校可持续发展,教师和学生共同成长的重要途径,具有实践性、实效性、便捷性的特点。一些地区和学校在探索和实践中,逐渐形成了适合自身发展的校本培训模式,有较强的借鉴性。本期“课改在线”,我们特邀请密山市教师进修学校和哈尔滨市宣庆小学,谈谈他们在校本培训中的具体做法。     

南开区教师进修学校试办领导干部培训班

南开区教师进修学校采取小课堂方式分期试办了中小学领导干部培训班,每期学习期限为一年,每周学习四课时,由进修学校教师结合学校工作实际,系统地讲授《教育学》、《心理学》的基础知识。参加第一期培训的有校长、副校长、政教和教务主任共七十二人,经过一年在职业余学习,都能     

创新体制 服务基层——青岛市市南区教育中心“三位一体”管理机制改革的尝试

新一轮课程改革启动以来,各地普遍加强了教师培训工作,对推动新课改起到了很好的作用。但人们也发现,在一些地方,教师培训工作存在着“政出多门”、效率低下的现象,使得基层单位无所适从,影响了一线教师参加培训的积极性,降低了培训的质量。2001年,青岛市市南区教体局将原区教科所、区教研室和区教师进修学校撤并,通过笔试、面试、专业技能测试等相关程序,面向社会公开招聘人员,成立了集“科研、教研、培训”为一体的综合职能业务部门———市南区教育中心。短短两年来,他们创造性地工作,全心全意为基层服务,提高了整体工作的效能,受到学校的好评。     

春风归来日 扬帆正当时——盘县教师进修学校发展纪实

贵州盘县教师进修学校坐落在具有600多年历史,被誉为“凤城”的盘县城关镇西郊,南临省级风景区大洞竹海,北依320国道,四周青山绿水,郁葱幽人。学校前身为贵州省盘县师范学校,创建于1936年,1979年改为盘县特区师范学校,1986年经贵州省教育厅更名为盘县教师进修学校。现学校下设有两个师资培训和一所附中,多年来主要承担了全县中小学教师学历培训工作,为盘县教育事业的发展做出了重要贡献。学校在1986年以前主要从事普通师范教育,共培养中师生1679人。自成立盘县教师进修学校以来,学校办学不断扩展与深化,先后经历了三个发展阶段。上世纪80年…     

南宁市邕宁区教师进修学校

邕宁区教师进修学校是广西规模最大的教师进修学校，多年来坚持以人为本，和谐发展的办学理念，努力打造优质教育品牌，取得了良好的社会效益，现正大踏步向自治区示范性教师进修学校迈进。 建校47年来，学校与时俱进，管理策略科学，培养目标崇高，办出了特色，办出了规模。在完成小学教师学历补偿教育任务后，学校工作重点已由申师教育转到对中小学教师进行全员培训、岗位培训、专业技术培训及提高学历层次方面上来。2001年，成立了全区首家县级广播电视大学，通过依托广西电大等区内高等院校和设立兰州大学、中南大学、西南师范大学、…     

金长泽同志强调培训质量是继续教育工作的关键

去年11月下旬,国家教委师范司司长金长泽同志在主持召开“全国师专工作会议”期间视察了南京市江宁县教师进修学校和雨花台区教师进修学校。在分别听取了这两所学校领导的汇报后,金长泽同志指出: 1.近十多年来,各地师训机构特别是区县级教师进修学校,在小学、幼儿园教师培训方面做了许多卓有成效的工作,取得了很大的成绩,从根本上改变了“文革”结束时,大多数小学教师不能胜任教学工作的状况。目前从全国范围看,各