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柴勇 《数理化学习(高中版)》2008,(9):60-64
2007年12月由科技日报社组织,部分院士、多家中央新闻单位参与评选的"2007年国际十大科技新闻"正式揭晓.这十大国际科技新闻与化学联系紧密,将成为2008年高考命题的热点背景,现总结如下. 相似文献
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物理《考试大纲》要求:"重视对考生科学素养的考查,要关注科学技术和社会经济的发展,注重考查考生收集、处理信息和获取新知识的能力."由科技日报社组织,中国科学院部分院士、多家中央新闻单位参与评选的"2007年国内十大科技新闻"揭晓.十大科技创新与中学物理知识密切相关,同学们 相似文献
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自从有教育专家提出取消"三好学生"评选的观点以来,关于是否要取消这一制度的问题引起社会的极大关注.笔者认为应保留这一评选制度,关键是要完善操作过程. 相似文献
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2005年国际十大科技新闻评选结果最近揭晓, 本次评选由科技日报社组织, 中科院部分院士、多家中央新闻单位参与评选.近年高考注重考查理论联系实际的能力, 特别注重联系科学技术的应用和科学发展的前沿, 国际十大科技新闻是一个社会热点, 往往成为高考命题热点,以此为背景命题, 可有效考查考生运用所学知识分析实际问题的能力. 现以十大科技新闻相关的理化知识命题如下: 相似文献
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李华 《中国高等教育评估》2006,(1)
前不久,《学术批评网》等媒体报道了社科界有人积极建议推选院士的消息,结果引起社会较大的反响:中国社科院徐友渔研究员认为,具有国际影响力和得到国际承认的院士标准者,实属"凤毛麟角"。四川大学张箭教授也认为,评选中国社会科学院院士,是 "弊大于利"。笔者认为,就我国目前情况而 相似文献
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随着中国工程院2009年当选院士名单公布,《中国工程院致2009年新当选院士的信》也随之通过媒体向社会公开刊发。该信全文以道德修养为灵魂,提出八条共勉条文,提醒各位新当选的院士要“继续弘扬科学精神,以身作则,努力成为科学道德建设的模范,唯真求实,力戒浮躁,淡泊名利的身体力行者。”而据相关负责人透露,此次工程院院士增选,首次参照了“品行端正”这一标准,以突出学风道德在评选中的重要地位。 相似文献
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学校声誉评价日益成为学校评价的重要组成部分。教育质量是学校声誉的核心价值要素。教育质量通常仅被理解为"学业成就",由此形成评价学校声誉的"学业至上"价值导向,并导致基础教育在人才培养上的误区。学校声誉评价的价值导向需要从"学业至上"向"社会满意"转变,使学生的发展真正切合社会期望。 相似文献
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《中学生(作文版)》2009,(12):56-56
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛,由共青团中央中国少年儿童新闻出版总社主办,《中学生》杂志社承办,以其新鲜的理念、健康的导向和严谨公正的评选原则,赢得了广大师生的信赖和良好的社会声誉,已成为最具权威性和影响力的国家级作文赛事之一。现在开始举办第八届,欢迎全国各地初中、高中(含职高、中专)以学校、文学社、班级为单位组织学生参加。 相似文献
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关注"弃档",关注人事档案 总被引:1,自引:0,他引:1
贺未英 《中山大学学报论丛》2004,24(5):242-244
随着社会改革开放,人才成为社会的"共享资源",然而由于部分单位转型,单位人向"社会人"的转变,人才流动量增大,在全国出现了为数不少的"弃档"者,这一现象的出现引起了有关部门和人士的密切关注,促使人们对原有的人事制度、人档关系重新审视.人事档案工作必须改革创新. 相似文献
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近年来,“学生官”现象日益引发社会的关注。据《工人日报》报道,在河南郑州,搞公开竞选班干部的中小学越来越多,为了如愿当上学生干部,他们拍写真、做海报、拉选票……一些参加竞选的学生使出浑身解数,甚至不惜出钱出力“拉票”。这不是个别现象, 相似文献
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2007年12月由科技日报组织,部分院士、多家中央新闻单位共同参与评选的“2007年国际十大科技新闻”正式揭晓.这10大科技新闻与化学联系紧密,将成为2008年高考命题的热点背景,笔者现总结如下.1十大国际科技新闻介绍1)第一台分子机器诞生法国与德国科学家合作,首次成功研制出可旋 相似文献
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《中学生(作文版)》2015,(3):31
由中国少年儿童新闻出版总社、中国当代文学研究会校园文学委员会主办,《中学生》杂志社承办的"叶圣陶杯"全国中学生新作文大赛,以其新鲜的理念、正确的导向、严谨的组赛程序、公正的评选原则,赢得了广大师生的信赖和良好的社会声誉,被许多高校自主招生认可,成为最具权威性和影响力的国家级作文赛事之一。现举办第十三届,欢迎全国各地初中、高中(含职高、中专)组织参赛。 相似文献
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高等教育质量不应该仅仅关注结果,更应该关注大学生的"增值过程"。只有消费者才是质量的裁判,这是确定评估主体的依据。而我国现行的高等教育质量评估"质量主体"缺失,这首先表现为大学生作为评估主体的缺失;其次表现为就读经验之过程没有成为评价的核心。因此,要鼓励质量主体——大学生参与评估,并注重对学生就读经历的评估。 相似文献