体育院校写作课几个问题的研究

本文提出体育院校写作普修课属于指导“行”的写作课,因此,要加强训练;要有适合训练的教材;要有针对性。     

体育院校写作普修课教学思想、体系及方法的研究与实践

体育院校写作普修课面临的现状是：课时少，人数多，要求高。因此教师压力大，负担重。笔者根据写作教学自身的规律，结合多年的教学实践，从写作教学思想、教学体系、教学方法方面进行了有效的探索。提出：写作教学要加强训练：要有适合训练的教材；要有针对性；要讲求实效。     

体育院校形体训练普修课教学内容的优化设置

为了更好地推动形体训练课程教学在体育院校的发展,本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,从形体训练课程的三个部分即理论部分、技术部分和技能部分进行探讨及对形体训练普修课教学内容进行研究,并综合社会发展、学生的需要及教学现状等若干问题三个层面特征构建体育院校形体训练普修课内容体系,旨在形体训练的教学内容具有科学性、时代性和系统性。     

体育院校乒乓球普修课教学现状研究

乒乓球教学是体育院校的重点课程之一,深受学生们的喜爱,本文以吉林体育学院体育教育系乒乓球普修课为研究对象,运用文献资料法,问蓉调查法,敖据统计法,专家访谈法对乒乓球瞢修课进行研究分析,指出了当前乒乓球瞢修课教学存在的问题,并提出了一些_鸯办法,希望为体育院校乒乓球教学质量的提高提供一些参考。     

体育院校体育教育专业田径普修课教学综述

通过查阅国内文献资料,对有关体育教育专业田径普修课教学的培养目标、教学内容、教学方法和手段、教学质量等方面情况进行综述。指出目前体育院校体育教育专业田径教学所存在的问题,并进行分析、研究和探索。为今后体育院校体育专业田径课教学提出明确教学目标;丰富拓展教学内容;采用现代教学理念和教学手段等对策。     

体育院校足球普修课教学改革与实践研究

采用文献资料调研、实地观察法,教学实验法和数理统计法对中北大学体育学院足球普修课进行了改革实践研究。研究表明,体育教学改革要适应时代的要求,在教学体制不变的情况下对原有课程进行缩减学时,其重点和难点是教学内容和课程体系的改革。“类群教学模式”通过对教学内容的优化组合,不仅有效地缩减了课时,而且还提高了教学效率和质量,值得在体育院校技术课中推广。     

对集大体院田径普修课教学现状的思考

针对集美大学体院田径教学中存在的问题 ,在对学生进行调查访问的基础上 ,运用文献资料分析和观察法 ,总结分析所存在的问题 ,提出了田径教学改革的方向     

高等院校排球普修课的教学探讨

高校排球普修课是高等院校体育教学必修内容,但受项目的物理特点、技战术因素、开展情况、授课方式等因素影响,高校排球普修课开展处于低谷,本研究根据授课过程中出现的现象,有创新地提出部分建议,为高校排球授课提供一定理论依据。     

大、中学校体操教学现状的调查及分析

运用文献资料法、问卷调查法和实地访谈法，对当前大、中学校的体操教学现状进行了调查，对影响体操教学的因素进行了分析。研究认为：在大、中学校，基本体操得到了足够的重视，体操游戏受到了青睐，轻器械体操具有较大的拓展空间，器械体操失去了应有的地位，全民健身器械进入了体育课堂。建议体育院系从大、中学校的体操教学实际出发，深入进行体操普修课的教学内容改革。     

浅谈体育院校排球普修课教学中分层互助教学模式的应用

我国教育事业的迅速发展,给教学模式的改革及创新提出了全面要求,素质化教育作为教学模式改革的重要内容,对传统的教学模式进行了全面完善,在保障学生掌握基础知识的同时,对学生的综合知识应用能力提出了更为严格的要求。本文以提高体育学院综合教学水平为目的,通过研究体育院校排球普修课教学中分层互助教学模式的应用,对该教学模式的实际应用效果进行了研究,具有较为明显的参考意义。     

质疑体育新课程五个领域目标体系的合理性

通过文献资料法对体育新课程标准进行了思考,指出体育课程五个领域目标体系的不合理性主要集中在：把知识与技能混为一个目标;把身体健康列为体育课程的主要目标;心理健康与社会适应目标的多出相互交叉问题。     

体育院校各专业体操课程整体优化改革的探究

以我国体育院校为研究对象,采用文献法资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,对我国13所体育院系各专业培养目标、体操课程教学大纲和教材等进行了分析,全面了解体育院校各专业体操课程教学改革的现状,分析其改革的特点与存在的不足,并依据各专业培养目标,对体操课程教学内容设置在动作技术、基本体操、教学技能和体操理论四个模块中整体优化整合进行了探究。     

优化篮球课程教学的方法研究

教师应遵循新的教育理念,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,体现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的精神,本文从教育的规律和体育院校专业课程教学的特征出发,在具体教学活动中,采用专业篮球课程的知识结构、内容关联归类法;教学活动常规法与现代法;教学过程互动法;课内外教学结合法;学生能力拓展法;合理的教学评价法。通过四学期的教学实验,并进行调查访问、数理统计、文献资料,从专业知识与社会人文知识结合、理论知识与实践创新结合、课内与课外结合、倡导与激励结合、互动与监督检查结合、阶段计划与系统计划结合、校内教学资源与校外教学资源结合、教书育人与服务、管理育人结合八个方面来研究。     

论体育学院学科与术科教学的不同点

体育学院学科与术科的教学不同点，主要表现为：学科教学是理性化的知识性教学，术科教学是操作式的技术性教学；学科教学的抽象性与直观教学，术科教学的直观性与“抽象”教学；学科教学内容的构建性与“启发”教学，术科教学内容的组合性与“迁移”教学；学科教学是一种特殊的认识活动，术科教学是一种直接的实践活动；学科教学是“教师为中心”的课堂教学，术科教学是“学生为中心”的课堂教学；学科教学程式的多元性，术科教学程式的单一性     

新《教学指导纲要》内涵的把握与高校体育课程改革的思考

从高校体育课程改革的基本思路入手，构建了高校体育课程的目标、内容、设置、结构等新体系，提出了高校体育课程改革的新思路和发展模式。     

论体育教学过程

体育教学过程是体育教学论中的重要内容 ,因而对其有一个正确的认识是非常必要的 ,文中由对教学过程本质的认识 ,提出观察体育教学过程的 4个认识角度 ,即体育教学过程是一个教育过程 ;是一个系统运行的过程 ;是与素质教育、终身体育和全民健身计划相结合的过程 ;是一个交往的过程。并在此基础上阐述了体育教学过程的概念。     

阳光体育背景下的普通高校体育课程内容体系研究

摘要:2006年国家教育部、体育总局提出了阳光体育,希望通过阳光体育能够增强学生体质.而普通高校体育课作为高校体育的重要组成部分,对学生的身体素质起到举足轻重的作用.为了能够使高校体育更好地促进学生身体素质发展和影响学生体育意识,通过对文献和文件地深入阅读和理解,将普通高校体育课程内容体系与阳光体育的思想相结合,找出课程体系中所存在的主要问题.并在阳光体育思想的基础上,针对这些问题提出相应的措施,希望能够给我国普通高校体育课程内容体系提供相应的参考和意见.     

体育教育专业体操普修课考试现状分析与改革思考

通过对高等院校体育教育专业体操普修课考试现状的分析,指出了目前高等院校体育教育专业体操普修课考试内容和方法中所存在的问题,提出了改革的思路。     

试论体育校本课程的开发

全面推进素质教育的核心是课程改革。新一轮的基础教育课程改革,从单一的国家课程结构发展成为国家课程、地方课程和校本课程的3级管理体制。校本课程开发是国家课程开发的重要补充。国家课程与校本课程协调统一、平衡发展才能体现课程发展的新趋势。     

关于高师体育教育专业开设技能训练课的探讨

体育教学的基本技能是体育教师完成教学任务所必须掌握的基本功。为了配合体育教学基本技能训练课的开设，本文分析了高师体育教育专业学生掌握教学技能的现状，并根据体育教育事业发展的需要，对体育教学基本技能的内涵，训练课的目标、内容、开课形式和训练方法进行了探讨。