中学物理探究性实验与验证性实验的区别

本文通过对物理实验目的、认知思维、学生学习、教师教学等方面对物理验证性实验和探究性实验进行了比较。     

探究性与验证性实验的主要区别

高中《生物》新大纲将实验等活动课增加到 15学时 ,且将传统的验证性实验改为探究性实验。探究性实验可以在教师的鼓励、启发、引导下 ,让学生在实验材料、实验试剂、实验方法等方面进行探究 ,自主实验 ,发现问题 ,积极探索。这类实验有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养 ,提高学生的整体素质。验证性实验和探究性实验的主要区别可总结于右表中。　　从比较中可以看出 ,探究性实验对全面推进素质教育 ,培养学生创新精神和实践能力具有验证性实验不可比拟的优势 ,应大力推行。但探究性实验不可能完全取代验证性实验 ,因为不是所有的实验…     

中学物理探究性实验与验证性实验的区别

本文通过对物理实验目的、认知思维、学生学习、教师教学等方面对物理验证性实验和探究性实验进行了比较。     

中学物理探究性实验与验证性实验的区别浅论

探究性实验是相对于验证性实验的一种新的学习方式。探究性实验教学是以问题为核心的教学,这种教学方式为学生提供了发现问题和解决问题的机会。与之对应的学习是开始于问题,推进于问题,归结于问题。学生通过搜集、查阅大量的资料,寻找解决问题的途径,设计解决问题的实验方案,通过实验进行观察、分析,最后独自将问题解决。探究性实验突出了学生的主体地位和自主活动,主张学生自手地去获取知识。探究性实验不仅强调获得实验结果和亲自经历实验过程的统一,而且更加注重学生对实验过程的理解。     

例谈探究性实验与验证性实验的区别

探究性实验是实验者在不知道实验结果的前提下,通过自己实验探索、分析、得出结论,从而形成科学概念的一种认知方式。验证性实验是实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容,培养实验操作能力、掌握实验原理为目的重复性实验活动。案例1:乙烯的性质实验(验证性实验)     

高中物理验证性实验与探究性实验对比研究

高中物理实验分为验证性实验与探究性实验两大类.新课程大力提倡探究性实验教学,但与此同时不能随意摒弃验证性实验,要达到两类实验教学的有机融合、优势互补,必须从两类实验的教学目标、教学模式、教学实施的一般程序、教学内容和教学时空等几方面进行对比研究,分析异同.只有充分理解两类实验的含义和本质区别,大力提倡探究性实验教学,同时适时、适量保留验证性实验,才能使培养学生创新精神和实践能力的目标真正落到实处.     

探究性实验与验证性实验的教学差异初探

1　探究性实验与验证性实验的差异探究性实验与验证性实验在实验目的、原理、操作步骤和实验结果等实验诸要素中都有显著的差异。1 1　在实验目的上的差别　实验目的统领学生在实验过程中的设计思路、步骤 ,获取实验结果 ,在实验目的引导下开展后续的步骤。验证性实验目的旨在一个设计完整的实验框架下重新验证结果是否达到原理所描述 ,实验目的重在使实验人员了解这个实验 ,以达到熟悉生物固有的现象。探究性实验目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证 ,从而达到验证假设的目的 ,在这个目的指引下实验者更重视获取对假设…     

中学物理探究性实验与验证性实验的区别

本文先叙述了物理实验的重要性,然后从物理实验的目的、实验的过程、实验的可操作性、学生的认知顺序等方面来区别探究性实验和验证性实验。通过区别,说明在新课程中中学物理教学应该提倡探究性实验。     

验证性实验与探究性实验的整合

化学实验可以分为两类,一类是验证性实验,另一类是探究性实验。为了更好地进行实验教学,澄清部分教师对这两类实验的模糊认识,克服在实验教学设计中存在的认识偏差,本文试图从不同的角度分析阐明两类实验的区别。1两类实验的区别探究性实验是指探究研究对象的未知性质,了解它具     

变验证性实验为探究性实验的教学尝试

现行的高中《生物》教材中，所涉及的实验大部分仍然是验证性实验，学生在知道结果的基础上加以操作，不能体现学生的主动探究过程。为了改变这种情况，适应新的课程标准的要求，我们在进行实验教学时，通过对现有教材上的实验加以改造，来引导和组织学生进行探究。     

谈验证性实验与探究性实验的融合

验证性实验与探究性实验是两类不同的实验教学活动方式,在大力提倡探究性实验教学的同时,不能随意摒弃验证性实验,以使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。     

验证性实验中融合探究性和实战性的探索与实践

传统的验证性实验是一种再现式的教学模式,实验中学生处于被动状态.根据本科教学基本目标,以"钠离子浓度的测定"实验为例,在验证性实验中融入探究性和实战性实验,培养了学生科学的研究方法以及独立思考解决问题的能力,并将课堂实验与生产实践相结合,在有限的资源设备条件下,给予学生最大限度的操作培训,同时调动学生实验的积极性.     

验证性实验改为探究性实验初探

化学是一门以实验为基础的科学,研究和学习化学理应以实验为基础。现行初中化学教材中的化学实验大多有探究性,但教材中有不少都是验证性实验,启发性、探究性不强。将验证性实验改为探究性实验,不仅能提高学生学习化学的兴趣,更是培养新世纪创新人才的要求。为此我就初中化学教学中将验证性实验改为探究性实验对化学课堂教学的促进以及加强学生创新能力的培养进行初步探讨：     

例析探究性实验与验证性实验的区别和联系

2006年高考生物《考试大纲》“实验与探究能力”方面第（2）条明确要求考生“具备验证简单生物学事实的能力”，第（3）条要求“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”。这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据。由于此类实验题更能全面地考查与甄别考生的“实验与探究能力”，因而已成实验命题的一种趋势，也成为制约考生生物实验成绩提高的一个瓶颈。现通过一道具体的实验题例的题型变化，分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点、解答方法和技巧，旨在达到举一反三、触类旁通的目的。     

例谈生物学验证性实验与探究性实验的融合

验证性实验与探究性实验模式既相互区别又相互补充,在生物实验教学中将两者有机融合,以质疑探究为动力,以诊断验证为重点,加深学生对理论知识的理解,提高学生的实验操作能力,充分调动学生的学习主动性,促进学生创造性思维的发展。     

验证性实验不具有探究性吗?

在科学课程中安排的实验有不少属于验证性的实验,对验证性实验,常见有人将它看作是一个与探究性实验相对的一个事物.例如有人对验证性实验与探究性实验进行差异性比较,甚至提出在实施探究式学习时,要变验证性实验为探究性实验,等等.其实,在我国科学教育界,早年提出的是探索性实     

例析初中探究性实验与验证性实验的区别与联系

生物课程标准“实验与探究能力”方面明确要求：“具备验证简单生物学事实的能力”,及“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”．这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据．由于此类实验题更能全面考查与甄别学生的“实验与探究能力”,因而已成实验命题的一种趋势,也成为制约学生生物实验成绩提高的一个瓶颈．现通过一道具体的实验题例的题型变化,分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点和解答方法与技巧,旨在达到举一反三、触类旁通的目的．     

从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考

本文从实验教学形式化、课堂主体结构偏移两个角度对初中物理实验教学中的不足进行了分析。从改善实验环境、引导学生注意观察、注重过程分析三个角度对初中物理实验教学策略进行了总结,希望提供一些参考。     

物理设计性实验探究

设计性实验有利于开发学生智力 ,激励学生的发散思维 ,能有效地考查学生的创造思维能力 ,是近年来高考的热点和难点 ,如何引导学生突破这一难点呢 ?下面谈一下我们的做法 .1　抓住实验原理 ,实现实验方法的迁移实验原理是物理实验的核心 ,在一定的程度上决定着实验方法和步骤 ,充分理解实验原理是形成设计性实验能力的基础 .因此 ,要提高学生设计性实验能力 ,必须抓住实验原理这个“纲” .例如用玻璃砖测定玻璃折射率的实验原理是n =sini/sinr,要想测出n ,就要想办法测出光的入射角i和折射角r,于是我们采用插针法测玻璃的折射率 ,教师通过对…