略论英语语音发音训练

借助西洋唱法的发声训练方法来训练英语语音发音 ,旨在探索一条科学、有效的英语语音教学新途径     

深度学习视阈下的英语发音质量和语音识别探微

随着社会主义市场经济发展水平的不断提升,教育事业逐渐被推入到新型历史时期之中。英语科目指导教学的开展与学习,逐渐成为教师日常工作的重点与难点。本文将深度学习作为主要的课题研究视角,结合神经网络数据模型构建的相关内容,将有关英语发音质量评价,以及语音识别实验工作的开展与实验结果,进行了详细的分析和论述,望能够帮助社会成员提升英语发音的质量。     

陕北口音对子洲当地学生英语发音的影响

英语作为义务教育阶段学生的必修课,在子洲当地也得到了教育部门与师生的高度重视。当地学生从小学三年级开始学习英语,但即便是到了高中阶段,学生讲的英语不论是从发音的正确性还是语音语调方面,都带有浓重的子洲口音,教学成果不尽人意。作者通过调查、收集资料等,对当地学生的英语发音从音段方面做了系统分析,发现并指出了当地学生英语发音存在的问题,希望能够提高当地学生语音学习的意识,也希望教师在今后的英语教学中能够加强英语语音教学。     

英语语音诊所对学生英语语音自我概念的影响研究

针对大一新生语音发展现状,我国某大学英语专业开设了语音诊所,以提高学生的语音学习积极性。本研究探讨了英语语音诊所对学生语音自我概念的影响。对98名参加语音诊所的学生进行问卷调查,其中9名采用半结构化访谈。结果表明:第一,影响学生语音自我概念的因素包括教师和其他重要的人以及同伴合作学习,其中教师的探究对师生关系的影响最大。第二,皮尔逊相关分析表明:同伴社会比较与学生的语音自我概念因素显著相关。     

基于局部特征优化的语音情感识别

情感识别在人机交互领域具有广阔前景。由于情感表达在时间上具有一定的持续性,统计特征更能体现不同情绪语音的差异和动态变化,大多数语音情感识别研究都使用全局特征（如最大值、最小值等）,并没有充分挖掘局部特征（如单帧的短时能量、过零率等）中的信息。提出一种基于局部特征优化的方法,对每个情感语音样本做进一步提纯,通过聚类分析对情感特征相对不显著的帧进行过滤,在此基础上进行统计计算和分类,以提高预测的准确率。实验结果表明,基于优化后的样本进行情感分类,3个语料库的平均准确率提高5%~17%。进一步的研究发现这种优化方法可能更适合于语音长度较长的情感识别场景。     

山东方言区大学生的英语语音问题研究

学生在学习英语语音时,往往会在某种程度上受其方音的影响,不自觉地把方言的发音习惯搬到英语中去,从而导致了不少发音偏误。以来自山东各地的大学生为研究对象,通过让朗读阅读材料的方式,总结分析来自山东各个方言区的学生在英语音素（音位）系统发音方面,即在元音和辅音方面存在的发音错误。探究影响他们语音习得的因素,以期在日常教学中有的放矢的给予纠正。     

韩国语发音教学的难点与教学方法研究——与中文发音的对比研究

学习韩国语时,最重要的是发音。可以开发现代化的教学方法,利用网络上丰富的资源,如韩剧、韩国综艺节目等来纠正学生的发音,提高学生对韩国语的兴趣,从而提高学生对本专业的热情,也更加有利于培养学生的自主学习能力。     

对英语初学者学习发音阶段教授语音知识的可行性探讨

本研究以吴方言、湘方言、北方方言为母语的各12名非英语专业大学生为研究对象,通过语音分析和对比,旨在找出英语语音教学新方法。得到的启示是:在英语语音教学初期,教师应更多地讲解发音器官图和具体而简单的发音方法。     

初中英语教师语音教学态度与实践教学差异性研究

教师标准的发音水平、系统的应用语音学知识和丰富的语音教学内容和手段,是达成语音教学目标的重要保障因素。通过对Z市初中英语教师问卷调查,探讨了初中英语教师语音教学态度与实践教学的差异性。定量研究结果发现：1.受访教师对语音教学重要性的认可和实际语音教学投入之间无显著相关关系,且不同教龄或发音水平的教师在语音教学侧重上不存在差异;2.男教师对于语音教学、语音作业和语音展示课态度的积极性显著高于女教师;3.自我发音报告水平高的教师更注重自身发音练习,在教学中也会进行更多的语音实践教学;4.语音识别能力弱的教师对学生语音纠错敏感度更低,语音识别能力强的教师更倾向于使用明确纠错策略。     

从辅音发音问题看高职学生语音教学的改进

语音教学是英语教学过程中至关重要的一个环节,学生的发音正确与否直接关系到其言语能否被理解。良好的语音也能促进学生的听力能力发展。本文以本校外语系学生为研究对象,对其产生的辅音发音问题,从语言学和语言心理学上进行分析,并提出语音教学的改进方法。     

北京体育大学学生英语语音难、误及其教学

在调查北京体育大学学生英语语音发育错误的基础上，分析学生在音素水平上的语音错误以及受汉语影响较大的语音难点，提出了纠正错误发音的方法，并就体育大学学生的基础英语教学提出了个人的建议。     

英语专业学生语音学习情感障碍及策略

英语专业语音学习除了涉及学生的认知因素外,还牵扯到学习者本身的情感因素。本文基于克拉申的情感过滤假说,分析了学习者在英语语音学习中遇到的情感障碍,并为之有效学习提供情感策略。     

刘辰翁词中叠音词的语音研究

刘辰翁是南宋末期著名的爱国词人,其有三百五十四首《须溪词》传世。在这些词作中有多首词中使用了叠音词语,统计显示共出现了一百六十八个叠音词,及三百五十八词。这些叠音词在声母和韵母的使用上极具特色。     

广告教学应注重情感诉求与心理的情感规律研究

情感诉求是广告的重要诉求手段之一,它直接指向消费者的情感需要.然而情感诉求是以心理学的情感规律为理论依据的,因此在广告教学中,教师应注重对广告情感诉求和心里情感规律密切关系的阐述,说明情感规律对广告情感诉求的重要意义,使学生走出"广告完全等于艺术创作"的误区.     

论大提琴教学中的发音问题

大提琴发音的好坏直接影响音色,纯美、浓厚、轻松、自如、具有穿透力的声音是大提琴教师在教学过程中始终追求的目标。好的发音是由许多要素组成的,握弓时手指的位置、拉弓时手臂的动作、适中的触弦点,如何克服生理上的弱点,及力量的来源等。在教学过程中注重发音训练,提高学生的演奏水平达到音乐表现目的。     

健身气功的养生机理研究

通过对健身气功的科研成果进行分析研究发现,采用现代的科研手段对健身气功进行研究,能够找出健身气功促进健康的科学依据,为健身气功将来的传播和发展提供科学理论指导。     

谈小提琴演奏技巧与发音之间的关系

音乐是声音的艺术,声音是音乐的载体。在小提琴演奏中具有表现力的声音不仅要明亮、饱满、均匀,而且还要在演奏的过程中富于变化,以适应不同作品内容的需要。小提琴演奏中的声音变化离不开左右手扎实的基本功,左右手的训练方法是否得当会直接影响小提琴演奏中的发音。本文从小提琴演奏中的发音问题出发,通过对演奏技巧与发音之间的关系的研究,让纯正的声音更好地服务于音乐。     

日语辅音教学研究——从日、汉、蒙三语辅音发音对比谈

对日语、汉语、蒙古语辅音体系进行对比,分别找出发音上存在的差异性,希望通过对不同母语学习者进行有针对性的发音训导,减少负迁移,加速学习进度,提高教学质量.     

对影响小提琴发音的几点因素的探讨

小提琴学习者很多,但在发音问题上或多或少都存在一些问题,要解决这些问题,仅靠机械式的练琴是不可取的,需要正确方法的支持。影响小提琴发音的因素是多方面的,但更多的是主观因素。如持琴姿势、左右手技巧和正确的训练方法等。只有在熟练掌握了科学的方法之后,才能在发音问题上有所突破,并不断提高小提琴的演奏水平。