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苏教版小学语文第一册“词串识字”教材简介及教学建议 总被引:1,自引:0,他引:1
苏教版《九年义务教育课程标准实验教科书》(以下简称为“苏教版”)一年级上册,安排了6次“集中识字”,除了《识字1》是一首古诗外,其余皆为词串识字。词串识字有何特点?教学中该注意哪些问题?下面,笔者作些简要说明。一、教材编写特点词串识字虽不是“苏教版”小学语文教材的独创,却有着自己鲜明的特色,给人全新的感受。其主要特点如下:1.贴近学生生活,充满童真童趣。“苏教版”语文一年级上册的五课词串识字,选取的全都是与学生关系密切的内容,用词串形式把相关词语有机地结合在一起,说学生的生活,抒学生的情趣,让学生… 相似文献
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识字是小学语文学习的最基本的内容以及日后语文学习的基础,在小学语文课堂教学占有重要地位。词串识字是一种全新的识字方法,在新课程实施之后,逐渐进入苏教版小学语文教材之中,为小学语文课堂识字教学贡献了重要的力量。本文在简述词串识字的含义及其特点的基础上,重点分析了词串识字在小学语文课堂教学的应用及其功能。 相似文献
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阅读教学中的词串设计是最近几年在一线教师和名特优教师阅读课教学中出现的新实践新尝试。词串设计提高了阅读教学效率,有利于学生更好地学习生字词、学习课文及获得学习方法的启迪。词串设计可以从词语特点、与教学内容的联系等方面设计,设计词串需要注意不能为了词串而词串,不能附加词串不能为的内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
识字与阅读教学都是小学语文教学中非常重要的组成部分,二者本身存在一定的内在联系,只有让二者保持一定的协同和融合,才能更好地发挥语文教学的总体优势。当前,小学语文教学中识字与阅读教学出现了一定程度的分离现象,为了更好地发挥二者的优势,小学语文教师应该帮助学生从阅读中提高识字效率,从识字中累积阅读素材,提高学生的语言素养。 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"这告诉我们,写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现,而且是情感、态度、价值观的体现,不是单一的,而是综合表现。阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读 相似文献
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正《小学语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"可是,随着课程改革的不断深入,某些语文教师认为越来越不会教了,这基本是针对阅读教学而发出的。首先,在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念,集中表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次,阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。而且每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学语文教学中,识字教学与阅读教学均为重要的教学内容,只有两者相互配合才能取得更好的教学效果,对小学语文教学中识读教学现状进行分析,并针对性地提出了相应的教学提高策略,为小学语文教学的良好发展提供理论基础。 相似文献
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新课改以后,苏教版语文教材添加了一些历史人物的人物描写和事件刻画,教材更加图文并茂。结合新型的改编版教材,为了提高小学语文阅读教学效率,教育部门提出了课堂教学四重奏的概念,即通过四个新型的学习途径:自主预习、合作探讨、创建舞台和阅读积累实现高效教学。一、培养学生的自主预习观念阅读教学由于其自身特点,很难完全通过教师在讲台上授课提升学生的能力,只有将学生的自主实践和教师的课堂教学结合在一起,才能实现高效的小学 相似文献
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马海英 《新课程改革与实践》2010,(13):14-14
阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地。下面,笔者谈谈对阅读教学的认识和建议。 相似文献
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在小学语文教学中,阅读是整个语文教学的中心。它是小学语文教学中最基本最重要的环节,它综合具备听、说、读、写训练,不仅是学生识字的重要途径,同时又是学生写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地。 相似文献
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赵会琴 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):89-89
近年来,对小学语文教育的关注越来越多,其中又以对阅读教学的关注最多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。1阅读教学的特点及方法 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学语文教学过程中识字教学与阅读教学均属于较为重要的组成部分,小学语文识字教学与阅读教学对于学生的语文学习整体水平具有较为积极的影响,两者之间存在着相辅相成、相互促进及发展的关系。但传统小学语文教学中教师将教学重点放在识字方面,忽略了对学生阅读能力的培养,导致学生阅读学习水平较低的现象出现,不利于学生语文综合水平的提高。因此,有效的识字和阅读教学策略显得尤为重要,为了分析小学语文教学中识字与阅读教学的途径,针对两者教学的关系进行了分析及探究。 相似文献
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本文主要以苏教版小学语文教材为例,浅谈如何提高小学语文阅读教学的课堂效率,旨在为相关人员提供一定的理论参考。 相似文献
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阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地。那么,我们该如何搞好小学生的阅读教学?下面是我对阅读教学的认识和建议。 相似文献