利用图式理论指导阅读教学

图式理论在英语阅读理解中具有重要作用。研究表明 ,图式或背景知识在阅读理解中起着决定性因素。教师应在阅读教学中有意识地调动学生头脑中的图式 ,以提高他们的阅读理解能力。     

知识图式在L2阅读理解中的作用及局限

图式理论自上世纪末广泛应用于外语教学,尤其是英语阅读理解教学研究中,但其中不乏把图式与知识图式混淆的现象。本文从阅读的目的与本质入手,揭示源于认知心理学的知识图式,即文章内容的背景知识,在L2阅读理解过程中的作用及其局限,并提出相应的解决办法。     

图式理论在英语阅读课教学中的运用

本文通过介绍图式理论在阅读理解中的作用,指出在大学英语阅读课的教学中,设法启动学生已有的图式知识和为学生创建新的图式知识是阅读课成功的关键所在。并初步探讨了在大学英语阅读课的教学中,创建和激发学生阅读图式的方法。     

图式理论在大学英语阅读理解中的应用

本文旨在探讨图式理论在大学英语阅读理解中的应用,分析了如何将图式理论三种模式即内容图式、语言图式、形式图式应用于大学英语阅读理解课堂,得出图式理论和它的三种图式模型帮助教师和学生了解我们的思维过程,根据认知和心理学知识教师能够应用恰当的方法提高学生阅读能力。     

图式理论与英语阅读理解教学

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读教学的方法和手段多种多样.本文论述了图式理论的起潦和基本概念,指出人们对阅读语篇的理解取决于头脑中已存在的图式.本文通过阐述图式理论的信息处理方式以及在教学中的运用,证明了该理论对帮助学生提高阅读能力有指导意义.教师应该帮助学生建立和激活图式,扫除阅读障碍.     

大学英语阅读教学中图式理论的运用

近年来,语言学家及语言教师纷纷将"图式"理论引入阅读教学,本文通过对"图式"理论的阐述以及学生不能理解阅读材料的原因的分析,提出了"图式"理论在阅读教学中给我们的启示以及如何采用"图式"理论来培养学生的阅读理解能力。     

图式理论和预设在英语阅读教学中的运用

阅读理解的效果与读者的语言知识和背景知识密切相关.从图式理论和预设角度来思考阅读教学,可以通过激活或者构建相关图式知识以及培养预设敏感性来促进阅读理解.有意识地进行文化背景知识的导入和语言知识的加强是两种有效的策略.     

图示理论对高职商务英语专业英文报刊阅读教学的启示

图式理论将阅读看成是读者与读物双向交互的过程,阅读过程是"自上而下"模式与"自下而上"模式相互作用的结果。图式理论能很好指导高职商务英语专业英文报刊阅读教学,教师可以运用语言图式、内容图式和形式图式指导教学,通过构建丰富的图式,帮助学生较好地理解英文报刊文章,培养学生良好的阅读策略和习惯。     

语篇分析模式在L2阅读理解中的作用

与传统的阅读模式相比,图式阅读理论的确有其存在的理论基础,但同时,我们也必须看到图式阅读理论自身的缺陷,而语篇分析理论则是通过分析语言材料在语篇中如何产生具体的意义来理解语篇。运用语篇分析理论,通过分析语篇的结构、句子的具体排列、句子、段落之间的语句衔接及语义连贯,可使阅读者理解到其间的交际功能,从而更好地培养阅读者的理解、分析和综合归纳推理能力。本文通过对语境、语句衔接与语义连贯、主述位结构等多个微观方面的具体分析来阐述语篇分析模式在阅读理解中的作用。     

图式知识对英语专业四级阅读的影响

近年来,图式知识在我国受到广泛关注。英语教学领域的文献明显多于其他学科,笔者通过分组测试验证,英语专业四级阅读过程中图式知识的运用,有利于激发读者利用已有知识进而完整地理解阅读材料。倡导教师把图式知识渗透到课堂教学的每一个环节。     

文化图式翻译原则及策略探讨

文化图式翻译需要遵循文化顺应、文化传播的原则,把翻译的作品与其翻译的文化背景相互融合,在相应的语言氛围中构建相同或相近的图式背景,便于读者对重构源作品历史氛围图式,了解作品的社会背景、文化氛围,这是翻译工作者为其作品的阅读人员,搭建的一条阅读理解之桥。异化为主、归化为辅,利用图式知识理论的翻译策略为典籍翻译降解了难度,为跨文化障碍适应传播博大精深的世界文化铺就了一条成功之路。鉴于文化图式翻译在跨文化交际中的重要作用,本文将就文化图式翻译原则及策略问题予以研究探讨,希冀为广大外语翻译工作者提供一点理论参考。     

建构内容图式 培养文学鉴赏能力

作为一种审美理解和创造活动的文学鉴赏,既能陶冶中学生思想情操,加强中学生对生活的认识,获得审美享受,又可以培养和提高艺术鉴赏力。基于新课程理念的文学教育中的教师,要重视运用图式理论来建构内容图式,指导学生有效地阅读文学作品,不断提高文学鉴赏能力;合理运用教学模式,建构新的认知结构;营构合作学习环境,丰富阅读图式;培养创新阅读意识,促进图式的迁移。     

浅谈Schemata在英语学习中的应用

通过对图式理论的分析,从图式与英语词汇、图式与英语阅读、图式与英语写作、图式与口语、图式网与综合技能等方面探讨了图式理论在认知学习中的作用。     

图式理论视角下的英语阅读过程及其教学

图式理论是关于背景知识在语言理解中的作用的学说.分析图式理论有助于英语阅读过程中文本信息的解读、记忆、提取、预测与推理,并指出在英语阅读教学中图式建构的重要性.     

图示理论指导下的英语阅读教学与评价

阅读教学评价是以教学目标为基础的,而英语阅读教学的主要目标是改进教师教学方法,提高学生提取信息、处理信息的能力。认知语言学的图式理论将图式分为三类,即语言图式、内容图式和形式图式,将其与阅读理解的四个层次相结合,对研究阅读教学的评价问题具有指导意义。     

图式理论在高考古典诗词解读中的运用

古典诗词历来是高考重难点,但是由于古诗词本身跳跃性等特点,学生们视高考古典诗词阅读为畏途,而心理学图式理论则为解决这一问题提供了新的途径。通过帮助学生构建古诗词的陈述性知识图式和策略性知识图式,从内容图式上培养学生对古诗词的兴趣,可以让学生建构起总体的古典诗词阅读图式,从而帮助学生解决高考古典诗文读不懂、不会答的问题。     

试论阅读理解的心理过程——兼谈外语阅读教学

试论阅读理解的心理过程——兼谈外语阅读教学白靖宇（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，男，４１岁，副教授）一、引言目前，我国外语界一致认为，阅读理解是英语教学的核心和难点。许多英语教师反映，他们已经认识到阅读理解的重要性，并投入了很大...     

利用图式提高英语阅读教学

图式教学比常规教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力。阅读本质上就是读者和文章作者相互交流的过程,而图式可以起到桥梁作用。在阅读教学中,如果对这种交流桥梁作用给予足够重视,就可以有效地提高学生的阅读能力。     

基于英语阅读中词汇附带习得理论的教学探讨

外语学习者的词汇学习可通过附带学习习得。本文以英语阅读理解的层次的角度出发,对阅读中词汇的教授方法加以探讨,方便学习者更好地在阅读理解的同时附带习得单词。     

图式理论与英语阅读能力的提高

阅读是英语学习者获取信息的主要手段,应用图式理论,在头脑中建立尽可能多的新图式,把文章中的信息和大脑中的知识联系起来,使读者容易理解和掌握,从而提高阅读能力。