高校团组织生活在应用型人才培养模式下的创新实践

团组织生活在高校发挥了重要的育人功能和作用,本文在高校应用型人才培养模式下,对团组织生活会的形式和内容进行分析,并结合当前高校实际情况,提出团组织生活的新思路和新举措。     

多维度谋求创新人才培养新突破

当前创新人才培养存在几大困境：认识滞后,导致创新人才培养“起步难”;一些学校相关制度有待完善,管理缺位,导致创新人才培养“行动难”;资源不足,导致创新人才培养“落实难”;环境失调,导致创新人才培养“持续难”。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策：提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。     

多维度谋求创新人才培养新突破

当前创新人才培养存在三大困境:认识滞后,导致创新人才培养"起步难";制度缺失,管理缺位,导致创新人才培养"行动难";资源不足,导致创新人才培养"落实难";环境失调,导致创新人才培养"持续难"。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策:提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。     

创新人才培养需要突破旧有模式

谢湘2009年12月18日在《中国青年报》撰文:在2009年末,华南理工大学几位大三、大四学生,以第一作者的身份在世界顶尖级的科技期刊——《自然》上发表了论文。消息传来,让诸多正苦恼、纠结于钱学森之问无解的人士顿时喜上眉梢,纷纷向华南理工     

我国一流大学创新人才培养模式的新突破与老问题

本文对北京大学等五所我国一流大学2008年或2009年关于人才培养方案的修订意见及实施政策文本进行了分析。结果显示,五所大学已经初步建立起以通识教育为基础,宽口径的专业教育和个性化多元培养的创新人才培养新模式。新模式反映出各大学自发地引进了通识教育理念,开始将学生的需求落实在课程上,开始重视跨学科能力的培养。但从国际化的视角出发,与美国一流大学相比,新模式在人才培养目标上尚待进一步明确化,通识与专业教育的衔接等课程连贯性与梯度问题、怎样落实全球意识培养问题等需要进一步研究。     

面向人才培养的高校教工党支部工作创新模式研究

随着教育改革的不断深入,如何创新高校教工党支部的工作模式是提升高校党委整体工作水平的重要内容之一。在承担人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新四大基本任务的过程中,有效地创新基层教工党支部的工作机制是增强党支部活力的重要途径之一。基于基层党支部的实践经验,提出一种以生为本、业务驱动的面向人才培养的高校基层党支部工作创新机制。安徽师大软件工程与网络工程党支部的工作成效,验证了该党支部工作创新机制具有可行性和有效性。     

大学创新教育呼唤人才培养模式改革的突破

培养创新型人才需要大学树立创新教育理念,认清制约创新教育因素,建立创新人才培养模式,改革传统教学模式,改进教学评价模式,搭建创新教育平台。     

高校基层党建工作创新的探讨

长期以来,党建工作在高校整体工作中地位不断加强,高校基层党建工作必须紧紧围绕发展这一要义,探索和实施激励机制,积极树立以人为本的核心理念,提高高校基层党建工作的水平。强调要发挥基层党组织和党员的战斗堡垒作用,深刻体现可持续发展的基本要求。明确高校党委在中心工作中的领导核心地位,完善工作思路。本文针对高校基层党建工作的特殊性与存在的问题进行分析,探索和实施基层党建工作创新。     

新文科拔尖创新人才培养模式探究

在新文科建设背景下,基于国内新文科拔尖创新人才培养现状与教育实施过程,以“人才培养三问”为基础,提出了“过程式”新文科拔尖创新人才培养模式,以“培养什么”→“用什么培养”→“怎样培养”→“培养得怎么样”为主线,回答新文科拔尖创新人才培养目的、培养内容、培养方式与培养质量的问题,基于“要素论”充实人才培养模式内容,具体从培养目标与要求、培养内容与课程体系、培养制度与形式、教学实践、培养评价等方面进行阐述,为高校结合自身特色培养新文科拔尖创新人才提供理论参考。     

创新人才培养模式研究

本文研究创新人才培养模式，概括为“三个一”，即一个目标、一条途径和一种氛围；“三个二”，即两种精神、两种合作和两种能力。     

论企业的创先争优与基层党建工作创新

创先争优活动是党的十七大做出的一项重大决策部署,不仅是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措,更是以改革创新精神改进和加强基层党的建设的一项经常性工作。本文从创先争优与基层党建工作创新的四个方面,论述了创先争优活动的重大意义和作用。     

习近平新时代高校基层党建工作的创新探究

习近平总书记在召开十九届中央政治局第六次集体学习时指出,关于党的政治建设是一个永恒课题,党的基层工作应该把党的政治建设作为党的根本性建设,为实现我们党不断发展壮大、从胜利走向胜利提供了重要保证。而高校基层党组织建设工作是一直高校各项工作顺利展开的核心保障,其对于高校大学生的全面发展及社会共同进步意义重大。     

“工学结合”人才培养模式下高职院校学生党建工作创新

"工学结合"人才培养模式将学生的在校学习与企业工作相结合,这给大学生党建工作带来了挑战和机遇,在学生党建工作中要凸显高职教育特色,以党建工作促进高职生正确职业观和人生观的树立,同时通过学校与企业合作,进一步加强对高职生党员、入党积极分子的培养和管理,将高职党建工作引向深入。     

关于高校基层党建制度创新的分析

随着教育制度的不断改革和创新,十九届四中全会指明了新时代高校基层党建制度创新的新方向。治理能力要在执行力度上进行体现,高校基层党建工作要对制度的建设与思维进行强化,使得高校基层党建制度得以高效落实,完善度更高,进而使得基层党建制度更加科学和规范,并对基层党建制度的思路、渠道、措施进行创新和优化。     

论人才培养模式创新

我国现有的人才培养模式很不利于开发人的创造力和释放教育的创新力;人才培养模式作为体现教育观念的制度构架,包含了人才培养过程所需的主要因素,具有系统性特征,应该成为进行教育创新的突破口。     

高校后勤基层党建工作创新刍议

随着高校后勤社会化改革不断深化,后勤管理中出现了许多新情况、新问题,基层党建工作的创新原则尤其重要,同时着重论述了创新高校后勤基层党建工作应遵循的路径选择,以及如何提升建设和谐后勤的能力,为全面构建和谐后勤的体制,培养建设和谐后勤的队伍提出了相应的对策。     

创新人才培养模式的研究

创新型人才培养是当今高等教育急需解决的问题,可以通过建立积极良好的激励机制、加强学生创新意识的培养、改善教师的考核条件、加强考试制度的适度性四个方面来确保成功培养创新型人才。     

高校创新人才培养模式探讨

创新人才培养是高等教育的重要改革方向和目标,需要构建相适应的人才培养模式。从创新人才的共同特征出发,提出"课堂—实践—科研"三步走的创新人才培养模式,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格,实现创新人才培养目标。